Деление натуральных чисел
Формировать навыки умножения натуральных чисел с применением их свойств, способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и индивидуальной работе Планируемые образовательные результаты
Предметные: уметь выполнять деление натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства деления натуральных чисел
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные:
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия;
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
договариваться о правилах совместной работы, распределять роли;
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, справочный материал)
Основные понятия
Множитель, произведение, законы умножения
Ресурсы
Учебник , рабочая тетрадь, презентация «Деление натуральных чисел»
Организация пространства
Фронтальная работа, парная работа, индивидуальная работа
Тип урока
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий
Организационная структура урока
2.Мотивация к учебной деятельности (5минут)
Создает условия для внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность
Начнем разговор с поэзии
Как нету на свете без ножек стволов,
Как нету на свете без рожек козлов,
Котов без усов и без панцирей раков,
Так нет в арифметике действий без знаков.
-Ребята, как вы думаете, о чем идет речь в данном четверостишье?
(Об арифметических действиях)
-Какие арифметические действия вы знаете? (сложение, вычитание, умножение, деление)
-С какими тремя арифметическими действиями мы работали на прошлых уроках? (сложение и вычитание, умножение)
-Как вы думаете, с каким арифметическим действием сегодня мы будем работать? (Деление)
Давайте сформулируем тему урока: «Деление натуральных чисел»
Ребята вы помните, что такое деление? Надо думать, что это действие обратное умножению?
Давайте проверим!
Сейчас пришло время заглянуть в толковый словарь!
Делить – разлагать на части, дробить, раздроблять, делать раздел
Делить одно число на другое – узнавать сколько раз одно содержится в другом
(В. Даль)
Задание обучающимся:
Прочитать историческую справку. Рассказать об истории открытия правил деления чисел.
«Из истории символов»
Отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении
Работают с раздаточным материалом
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные: осознанно строят сообщения в устной форме
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
3.Изучение нового материала (15минут)
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Работа с ММ-презентацией
1слайд
Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением
2слайд Вспомните компоненты деления
7*5=35
Найдите ошибку!
3слайд
Свойства деления
1.При делении любого числа на 1 получается это же число
b: 1 = b
2. При делении числа на это же число получается единица
b:b=1
3.При делении нуля на число получается нуль
0:b=0
На нуль делить нельзя!
4слайд Как найти неизвестный множитель?
4*х=1444
Х=144/4
Х=36
5слайд Как найти неизвестный делитель?
42 : х= 6
Х=42/6
Х=7
6 слайд Как найти неизвестное делимое?
Х: 8 = 13
Х=13*8
Х=104
Выполнение заданий учебника (у доски). №184-185
Слушают учителя, записывают законы умножения в тетрадь, отвечают на поставленные вопросы, выполняют задание у доски
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, справочный материал)
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные: учитывают ориентиры, выделенные учителем для корректировки своих действий
4.Физ.минутка
(2 минуты)
Организует выполнение физических упражнений
Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Выполняют физические упражнения
Групповая
5.Первичное закрепление и осмысление знаний
(12-15 минут )
Организует парную работу обучающихся, проводит инструктаж по выполнению задания, оказывает помощь в выполнении задания
Итак ребята, сейчас вам предстоит поработать в парах. Не забывайте о правилах общения друг с другом.
Выполнив задания, мы с вами осуществим самопроверку, для этого у вас на парте лежат ручки с красной пастой.
Открываем ваши рабочие тетради на печатной основе.
С.29-30, №1-4
Работают в парах, осуществляют самопроверку
Парная , индивидуальная
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя);
Предметные: уметь выполнять умножение натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства умножения натуральных чисел
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий
уметь Личностные: осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
6. Итоги урока.
Рефлексия
(3-4 минуты)
Проводит беседу по вопросам, организует рефлексию деятельности
Результат умножения называется………….
Числа, которые умножаем , называются …
Назовите переместительное свойство умножения
Рефлексия
Сегодня я узнал….
Было интересно….
Было трудно….
Я понял, что……
Я научился….
Я приобрел…..
У меня получилось….
Я попробую….
Отвечают на вопросы, проводят рефлексию своей деятельности на уроке
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
7. Информация о домашнем задании
(2минуты)
Организует запись домашнего задания
Записывают дом.задание
Регулятивные: принимают учебную задачу
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
|
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
|
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
|
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
| Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял, что…… Я научился…. Я приобрел….. У меня получилось…. Я попробую….
|
