План урока математики в 6 классе по теме «Доли. Дроби.»
2 часть
Определение целей и темы урока
Определите тему сегодняшнего урока. Запишите тему в тетради. Там, где оставили место для темы урока.
Доли. Дроби.
Определите цели урока.
Выполняют задание, готовят ответы на вопросы.
Отвечают, выполняют сравнение.
а) познавательные УУД:
Строят логическую цепочку рассужденийи выдвигаю предположение
б) коммуникативные УУД:
Отвечают назадаваемые
вопросы впроцессеобсуждения, сотрудничаютв поиске
в) регулятивные УУД:
участвуют в диалоге и учатся выводить правило и определение
3.Открытие нового знания
Познакомиться с дробями при работе с учебником.
-создание условий для учащихся при получении новых знаний на уроке самостоятельно, в ходе анализа проблемной ситуации, вспомнив и применив ранее изученное и развитие у них логического мышления;
- организация познавательной деятельности по выводу алгоритма сравнения дробей;
- создание условий для понимания учениками необходимости применения данного алгоритма;
-обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий при изучении нового;
- формирование умения рассуждать и умозаключать;
Рассмотрите задачу
Назовите числитель, назовите знаменатель.
Внимательно читают задачу
Слушают определение и рассказывают его друг другу.
Познавательные УУД: учатся выделять существенную информацию из текста;
с помощью учебника формулируют определение дроби
б) регулятивные: оценивают правильность ответов; формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;
в) коммуникативные: учатся воспринимать текст учебника с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос, учить точно и грамотно выражать свои мысли
.
Первичное закрепление знаний
Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.
Работа в паре.
Слайд 14. А как же называются другие доли, как будет называться доля, если целое разделить на пять равных частей?
- одна пятая;
Проверьте друг друга
Проверим с доской, выставим оценку. Сообщаются критерии оценки
Выполняют задания на распознавание дробей.
Дети выполняют задания, сравнивают ответы , проверяют друг с друга, в случае ошибки выясняют причину. Объясняют друг другу.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность определение вида дроби
регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий;
коммуникативные: умеютуправлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).
умеют слушать других, учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Решение тренировочных упражнений
Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.
оценить работу одноклассников у доски.
.
Познавательные: формировать умение применять изученный материал
регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий;
коммуникативные:
умеют слушать других, учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
самостоятельная работа.
Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.
Предлагает выполнить самостоятельную работу.
А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшую самостоятельную работу, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.
Прочитайте задания. Задайте вопросы, если они возникли. Вопросов нет, приступили к заданию Напишите дроби:
а ) одна шестая:
б )одна восьмая:
в ) две седьмых:
г ) пять девятых:
Закончили работу. Взяли карандаш и выполним самопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде).
Выполняют самостоятельную работу.
Осуществляют самопроверку.
Критерии оценивания: отметка выставляется в зависимости от числа правильно выполненных заданий.
Проявляет познавательную
инициативу.
Контролируют свои
действия
5.Итог урока
Показать необходимость знания математических правил и умения применять их.
Итак, какова была тема нашего урока?
Какова была цель нашего урока?
Какие наиболее часто встречающиеся ошибки при этом у вас были?
Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.
Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах
оказали взаимопомощь.
Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки
Проводят самооценку
6.Домашнее задание
№- это задание обязательного уровня.
Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.
7. Рефлексия.
Урок подходит к концу и все молодцы, справились со всеми заданиями, которые вам предлагались. Вы очень хорошо умственно потрудились, добросовестно выполняли свою работу
По вашим ответам, можно сказать, что вам понравилось, и хотелось бы отметить работу следующих учащихся. Выставляются оценки.
Урок окончен. Спасибо!
Выполняют рефлексию: прикрепляют смайлики магнитами определенного цвета
