Тема урока: Степень с целым показателем и ее свойства
Школа: ГУ «Целинная средняя школа» отдела образования акимата Карасуского района
Дата:
ФИО учителя: Прысева Надежда Александровна
КЛАСС: УРОК №3
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Знают понятие и свойства степени с целым показателем
Умеют находить значение выражения, применяя свойства степени с целым показателем.
Цели обучения
Все учащиеся смогут:
Определить степень целым показателем
Найти значение выражения с целым отрицательным показателем
Записывать числа в стандартном виде
Большинство учащихся будут уметь:
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель
Ключевые слова и фразы:
степень, основание, показатель степени
умножение, деление степеней, возведение степени в степень, возведение произведения и дроби в степень с целым показателем
стандартный вид числа
Предыдущее обучение
План
Планируемые сроки
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Вызов 10 мин
1.Встаньте в круг и пожелайте успеха соседу справа
2. Ответьте на вопросы и сделайте выводы о теме и цели урока:
А) приведите пример степени с натуральным показателем?
Б)Можно ли в показатель степени поставить числа не натуральные? Почему?
В)Сформулируйте тему урока?
Г)Определите индивидуально свою цель на уроке?
Середина урока
ОСМЫСЛЕНИЕ
30 мин
3. ЗАДАНИЕ (индивидуальное)
Прием «Чтение с пометками INSERT».
В теме нужно делать соответствующие отметки и заполнять таблицу
по окончанию чтения.
V (осознать новые знания)
+
(исправить неверные предположения)
-
(исправить неверные предположения
?
(побудить дальнейший интерес к теме)
Я это знал
Это для меня абсолютно новое
Это противоречит тому, что я знал
Я хочу знать об этом больше
Учащиеся работают с текстом и делают пометки на полях:
«+» - если считают, что это им известно;
«-» - если считают, что это противоречит тем знаниям, которые у них есть;
«v» - если то, что прочитали, является новым;
«?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений.
А) Индивидуально найдите в учебнике определение степени с целым показателем, свойства степени с целым показателе, стандартный вид числа и запишите их в тетрадь.
4.ЗАДАНИЕ (в группе)
А)На столе лежат карточки разного цвета сформируйте группы «зелёных», «красных» , «жёлтых», «синих»
«белых» «чёрных»
Б)Обсудите в группе свои ответы, и подготовьте от группы выступление спикера.
Оценивание Метод светофора
5.ЗАДАНИЕ
Вычислите: А) [pic] , [pic] , [pic]
Ответы:243, 1/64,1/89/16
(Правильный ответ -1 балл)
6.ЗАДАНИЕ
Запишите число в стандартном виде:
А)8, 3456
Б)142,675
В)0,00987
Ответы: 8, 3456; 1,42675 [pic] 1 [pic] ; 0,00987 [pic] 1 [pic] [pic] (Правильный ответ -1 балл)
7. ЗАДАНИЕ
Найдите значение выражения:
А) [pic] ;
Б)( [pic]
В) [pic] + [pic]
Ответы4; 4096; 33
8. ЗАДАНИЕ
Установите соответствие: пример-свойство
[pic] А)возведение степени в степень
[pic] Б)степень произведения
( [pic] В)Степень частного
[pic] Г) степень с одинаковым показателем
Ответы: 1-Г; 2-Б; 3-А; 4-В(2 балла)
Взаимопроверка ответов заданий с 5 по 8 используя ключи ответов на доске.
ОЦЕНИВАНИЕ. «5»- 10-11 баллов
«4»-7-9 баллов
«3»-4-6 баллов
Учебник
«Алгебра 7» стр
Цветные жетоны
«Светофоры»
Карточки с заданиями 5-8 на бумажном носителе
Листы оценивания
Конец урока
5мин
ИТОГ УРОКА
Ознакомьтесь с заданиями, предложенными для домашнего выполнения. Запишите домашнее задание.
Рефлексия(Устная обратная связь)
Учащиеся высказываются, что им удалось на уроке, а что нет. Крепят стикеры.
Что было легко?
Что было трудно?
Что бы хотелось узнать?
Учебник
«Алгебра 7» стр
стикеры
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи
соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что была направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
