ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет_____МАТЕМАТИКА 5 класс____
Урок № 20 по теме §7. Умножение и деление десятичных дробей
Тема урока Среднее арифметиечкое__________________
Тип урока: Урок рефлексии
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы ( фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов
Формирование УУД:
Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)
Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)
Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)
Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Этап урока (ход урока)
Действия учителя
Задание
УУД
Деятельность обучающихся
Анализ
базового уровня
повышенного уровня
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Организационный момент
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания детей создание условий для положительного настроя учащихся учебную деятельность
Личностные
Приветствие, садятся, настраиваются на работу на уроке, открывают тетради пишут дату
Чувство необходимости учения. Ориентировка на моральную норму.
Актуализация знаний
Учитель диктует мат.диктант
2,3*4=
2,3*0,4
23*0,4
2,3*0,04=
2300*0,04=
Коммуникативные
Учащиеся находят ошибки ли соглашаются с ответом
Умения слушать и вступать в диалог
Регулятивные
Вспоминают правила
Ученик ориентируется на правила
Постановка учебной задачи
Учитель проверяет домашнее задание.
Каждый ученик защищает домашнюю работу у доски
Регулят
Слушают, читают, решают
и вступают в диалог
Учащиеся выявляют для себя, что они должны знать для решения задач таких типов.
Выделение учебной задачи от практической Принимать и удерживать учебную задачу
ивные
личностные
Адекватная оценка своего «идеального – Я», «реального – Я»
Стремление к приобретению знания
коммуникативные
Умения слушать и вступать в диалог
Умения участвовать с коллективом
познавательные
Умения распределять внимание и сохранять его устойчивость на протяжении урока
Активное использование прошлого учебного опыта
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Учитель дает задания.
1.Найдите среднюю скорость группы
2. Найдите среднюю ширину шага группы
3. Найдите средний размер ноги учащихся группы
4.Средний возраст группы
5.Среднюю успеваемость группы
1499
1500
1501
1502
1503
1504
регулятивные
Самостоятельно решают в тетрадях, если возникают в трудности решения задачи спрашивают у учителя
При выполнении действий ученик ориентируется на эталон.
Принимать и удерживать учебную задачу.
Умение планировать в процессе самостоятельной работы, саморегуляция
Рефлексия деятельности.
Учитель задает вопросы:
коммуникативные
Отвечают на вопросы
Учащиеся сами выставляют себе оценки за математический диктант
Умения слушать и выступать
Регулятивные
Принимать и удерживать учебную задачу.
Умение планировать в процессе самостоятельной работы, саморегуляция, адекватное выставление оценок
Итоги урока
Учитель выставляет оценки и записывает домашнюю работу на доске
№1525
найдите средний возраст группы
найдите средний размер ноги группы
Посчитайте среднюю длину в шагах от дома до школы
Личностные
Записывают в дневниках
Адекватное, осознанное представление о своих качествах как ученика
