Пояснительная записка
Математике принадлежит ведущая роль в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, в после школьной жизни безусловна ее практическая необходимость в экономике, бизнесе, финансах и многом другом. Состояние математической подготовки учащихся характеризуется, в первую очередь, умением решать задачи. С другой стороны, задачи – это основное средство развития мышления школьников. Поэтому очень большое внимание хочется уделить текстовым задачам, с которыми большинство ребят не справляется.
Данный спецкурс рассчитан на 34 часа и содержит задачи довольно разнообразные по содержанию, и по форме.
Цели
развитие у школьников математического мышления, их творческих способностей, интереса к математике, потребности в дальнейшем углублении заниматься предметом;
Задачи
привитие учащимся навыков в решении текстовых задач;
накопление запаса математических фактов и сведений, специальных приемов и подходов к решению задач; углубление знаний приобретенных на уроках;
развитие наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
побуждение учеников к самоконтролю, потребности в обосновании своих решений;
воспитание познавательной активности, самостоятельности, упорства в достижении цели;
овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми применения в практической деятельности;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса;
воспитание математической культуры личности.
Требования к уровню подготовки
уметь
разделять условия задач на логические составляющие;
выбирать схематическую запись для конкретной задачи, и правильно ее оформлять;
выбирать величину, которую необходимо обозначить за переменную;
осознанно читать условие задачи;
выявлять процессы, описываемые в задаче;
все виды текстовых задач;
устанавливать вид зависимости;
решать пропорции.
Учебно-методический комплект
1. Далингер В.А. Обучение учащихся решению текстовых задач методом составления уравнений. – Омск, 1991.
2. Захарова А.Е. Текстовые задачи в курсе алгебры основной школы. Учебно-методические материалы спецкурса по методике преподавания математики «Избранные вопросы обучения алгебре в основной школе». М.: «Прометей», 2002.
3. Шевкин А.В. Обучение решению текстовых задач в 5 – 6 классах. – М.: Рус. слово, 2001.
Календарно-тематическое планирование
