МБОУ «БОЛЬШЕИГНАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Открытый урок
по математике
на тему:
« Сложение и
вычитание
вида +2, -2»
21.11.2016г.
Подготовила
Пашкова Г.Н.
учитель начальных классов
Большое Игнатово
2016год
21.11. Тема: Сложение и вычитание вида +2, -2.
Цель: в ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычитать число 2; формировать вычислительные навыки; развивать умение рассуждать, анализировать, делать выводы, воспитывать дружелюбное отношение к товарищам.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание +2, -2; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Ход урока
Организационный момент
2.Актуализация знаний
а) Логическая разминка
-Сколько квадратов на рисунке? (8). (На слайде)
Ответы детей: 1 вариант (6) – показывают у доски, 2 вариант (8)- показывают у доски. Правильный ответ 8 квадратов. б) Индивидуальная работа
( У доски работают 2 ученика. Первый ученик заполняет пропуски в примерах 1 столбика, второй заполняет пропуски в примерах 2 столбика.
4○□ =5 10 ○□ =10
6○□ =5 2○□ =1
8○□ =9 1○□ =2
Ответы детей с проговариванием каждого примера.
в) Устный счёт
Счёт цепочкой: Сосчитайте от 0 до 10 через два, в обратном порядке от 10 до 0 через один.
Покажите ответ с помощью карточек с цифрами (работа с веером цифр)
-Число следующее за числом 4, 8, 9.
-Увеличьте 4 на 1.
Уменьшите 5 на 1.
Увеличьте 8 на 1 и ещё раз на 1.
Уменьшите 2 на 1 и ещё раз на 1.
3.Самоопределение к деятельности
-Сосчитайте от 1 до 10 через один, начиная с хлопка.
Работа с карточками :
→ →+1 →+1 → -1 → -1
(Учитель ставит карточку с числом в геометрические фигуры, называя название каждой фигуры, дети объясняют, как прибавляют или вычитают и называют ответ. Например: к 5 прибавили 1, получилось 6, к 6 прибавили 1, получилось 7. Из 8 вычли 1, получилось 7, из 7 вычли 1, получилось 6.)
Вопрос учителя:
-Сколько всего прибавили?
Ответы детей: 2.
Вопрос учителя:
Сколько всего вычли?
Ответы детей: 2.
-Как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?
Ответы детей:
Прибавлять и вычитать число 2.
4.Работа по теме урока
Практическая работа
( У учителя корзина и морковки, он показывает все действия зайчика.)
Зайчик ждёт к обеду друзей. Он решил их угостить морковкой и пошёл в огород. В корзине у зайчика уже есть 3 морковки. Положите столько же кругов на парту.
Зайчику надо сорвать ещё 2 морковки. Как он будет это делать?
Ответы детей:
-Сорвёт 1 морковку и положит его в корзинку.
Зайчик кладёт морковку в корзину(учитель показывает).
- Положите 1 треугольник на парту рядом с кружками.
-Зайчик сорвал ещё одну морковку и положил его в корзину(учитель показывает.)
-Положите ещё 1 треугольник на парту рядом с первым.
-Сколько морковок сорвал зайчик?
Ответы детей: 2.
-Сколько треугольников вы положили на парту?
Ответы детей: 2.
-Как прибавляли число 2?
Ответы детей: сначала прибавили 1, потом прибавили ещё 1.
-Сколько морковок стало у зайчика в корзинке?
Ответы детей: 5.
-Давайте проверим ( учитель достаёт морковки из корзины, дети хором считают.)
-Сколько кругов у вас на парте?
Ответы детей: 3.
-Сколько треугольников?
Ответы детей: 2.
-Сколько всего фигур у вас на парте?
Ответы детей:5.
-Как мы получили число 5?
Ответы детей: к 3 прибавили 1 и ещё 1 получилось 5.
-Сколько всего морковок прибавили?
Ответы детей: 2.
-Как запишем пример?
Ответы детей: 3+2=5( один ученик записывает на доске.)
-Запишите пример в тетрадочку.
- Сделайте вывод: как прибавить число 2?
Ответы детей: прибавить сначала 1, а потом прибавить ещё 1.
Пришёл зайчик домой, а его уже ждут друзья: ежик и белочка.
-Сколько друзей пришло к зайчику?
Ответы детей: 2.
Зайчик угостил сначала ежика, он взял 1 морковку (учитель показывает, как ежик берёт 1 морковку.)
-Уберите 1 треугольник в конверт.
Потом зайчик угостил белочку. Она взяла 1 морковку (учитель показывает, как белочка берёт 1 морковку.)
-Уберите ещё один треугольник в конверт.
-Сколько всего морковок взяли из корзинки?
Ответы детей: 2.
-Как брали 2 морковки?
Ответы детей: сначала взяли одну морковку , потом ещё одну морковку.
-Сколько треугольников вы убрали?
Ответы детей: 2.
-Как убрали 2 треугольника?
Ответы детей: сначала убрали 1 треугольник, потом ещё 1 треугольник.
-Сколько морковок осталось в корзине?
Ответы детей: 3(учитель достаёт морковки из корзины, дети считают.)
-Сколько фигур у вас осталось на парте?
Ответы детей: 3.
-Как получили число 3?
Ответы детей: из 5 вычли сначала 1, потом ещё 1.
-Сколько всего фигур убрали?
Ответы детей: 2.
-Как запишем пример?
Ответы детей: 5-2=3(один ученик записывает пример на доске.)
-Запишите пример в тетрадочку.
-Сделайте вывод: как вычесть число 2?
Ответы детей: вычесть сначала 1,потом вычесть ещё 1. ВЫВОД С ДИСКА
5.Физкультминутка
Ёж спешил к себе домой,(дети встали возле парт)
Нёс запасы он с собой.(показывают имитацию, что несут в руках)
Через кочки ёж скакал,( прыжки на месте)
Быстро по лесу бежал.(бег на месте)
Вдруг он сел и изменился-(приселили)
В шарик круглый превратился.(опустили головку)
А потом опять вскочил(встали)
И к детишкам поспешил.(ходьба на месте.)
6.Закрепление изученного материала
а) Работа по учебнику
Рассматривание рисунка.
-Кто может объяснить, как прибавить к числу 2, вычесть из числа 2?
Ответы детей: прибавить к числу сначала 1, потом ещё 1, вычесть из числа 1, потом ещё 1.
№ 1,( стр.84.)
Первый пример объясняет ученик всему классу:6+2= , к 6 прибавляем 1, получится 7, потом ещё прибавляем 1 получится 8. Остальные примеры разбирают в парах.)
№ 2 (стр.84.) Работа «Цепочкой».
Решите примеры с объяснением, пользуясь числовым рядом.
(Дети объясняют, с какого деления начинают движение, в какую сторону и сколько шагов делают, на каком делении останавливаются, называют ответ.)
б)Работа в тетради с печатной основой
-Откройте тетрадь на странице 31.
-Рассмотрите первый рисунок.
-Какие птицы сидят на проводе?
Ответы детей: ласточки.
-Сколько ласточек сидит?
Ответы детей: 6.
-Сколько ласточек к ним летит?
Ответы детей: 2.
-Расскажите, как прилетят 2 ласточки?
Ответы детей: сначала прилетит 1 ласточка, станет 7 ласточек. Потом прилетит ещё 1 ласточка, станет 8.
(По аналогии разбирается второй рисунок. Оставшиеся задания дети выполняют самостоятельно.)
в)Работа по учебнику
( Работа в парах по рисунку на стр.85. Вариант 1 составляет рассказ к записи со знаком +, вариант 2 – к записи со знаком - .)
г) Закрепление примеры с диска «Домики»
7.Рефлексия
( « Проверь себя» (учебник стр.85.)
Самостоятельное выполнение. Решение примеров. Коллективная проверка «Цепочкой».)
-Оцените себя. Поставьте на полях знак» !», если вы всё поняли и не ошибаетесь, знак «+», если вы поняли почти всё, но немного ошибаетесь, знак» -«, если вы ничего не поняли и вам нужна помощь учителя.
8. Подведение итогов урока
-Прочитайте тему урока.
Ответы детей: сложение и вычитание вида +2, -2.
-Научились мы прибавлять число 2? Как это можно сделать?
Ответы детей: чтобы прибавить число 2, нужно прибавить сначала 1, а потом прибавить ещё 1, чтобы вычесть число 2, нужно вычесть сначала 1, потом вычесть ещё 1.
