Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.
(2 мин)
Цель:
- выработка внутренней готовности к учебной деятельности
-Ребята, у нас сегодня праздник- мы с вами впервые принимаем гостей на своем уроке...
-Давайте с ними поздороваемся.
-Как вы думаете, зачем они к нам пришли?
-Для гостей - все самое лучшее, вот поэтому мы с вами должны работать на уроке так, чтобы гостям было интересно, радостно у нас.
Здороваются.
Определять и проявлять правила этикета (Л /УУД).
Правильно формулировать собственное мнение.
(Р/УУД).
II. Актуализация знаний
(5 мин)
Цель:
- актуализация изученного материала;
- создание ситуации успеха
Организация устного счета:
1. Логическая разминка
2-3. Работа над задачами. Игра «День-ночь»
Индивидуальная работа двух учеников по карточкам (за доской),
затем проверка при помощи хлопков
Индивидуальна работа по карточкам 2 учеников (задание на выбор)
Задачи логические
Задачи в одно действие
Повторение свойств сложения
Карточка №1
2+7+3= 12
14+8+6=28
9+5+11=25
Карточка №2
2+8+2=12
11+8+9=28
8+5+12=25
Решают логические задачи
Показывают выбор действия задачи.
Двое за доской решают примеры.
Если правильно- аплодисменты, ошибка-тишина.
Развитие логического мышления, умение решать задачи и складывать числа по- разрядно, без перехода через десяток, умение применять свойства сложения.
Контролировать свои действия и действия другого
Осуществлять контроль в применении способа действия.
Владеть способом оценки (Р/УУД)
III. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности
(3 мин)
Цель: создание проблемной ситуации
На И/Д примеры в 3 столбика
-Определите, чем похожи примеры в 1 столбике, во 2 столбике, в 3 столбике?
- В каком столбике примеры вам кажутся легкими и почему?
- А над какими столбиками нам надо еще поработать, чтобы так же потом сказать: «Нам легко!»
- Кто же нам скажет, чему мы сегодня будем учиться на уроке?
8+*=6 36+2=
*+4=5 69+4=
6+4=* 98+6=
36+20=
69+40=
98+60=
Анализируют, выявляют затруднения, ставят учебную задачу.
Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.
(Р/УУД)
IV. Решение учебной задачи.
(10 мин)
Цель:
- поиск решения учебной задачи,
- конструирование нового способа действия.
Выдвижение гипотезы. Организация поиска решения задачи в группах.
Предложения групп о способе решения 36+2
-Выступление руководителя одной из групп и конструирование способа решения 36+2
-Обсуждение предложенного способа.
Фиксация способа в схеме
Подведение к выводу:
Сравнение способа с образцом учебника – записью ответа.
Принятие способа к действию.
- Ответы совпали! Может ли встретиться такая ситуация в других решениях?
Аналогичная работа 36+20=
36+2=
Зафиксировать способ в схеме
Сравнить полученный ответ с образцом учебника.
36+20=
Прослушивание выступления.
Обсуждение предложенного варианта решения задачи.
Фиксация способа действия в схеме
Сравнивают способ с образцом учебника – записью ответа..
Делают вывод о правильности полученного способа вычитания и возможности его применения в других аналогичных случаях.
Знание принципа разрядности числа
Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение. (Р/УУД)
Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.
(К/ УУД)
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;
(П/УУД)
V. Динамическая пауза (3 мин)
Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.
Встать и выполнить действия героев физминутки, гимнастику для глаз
Выполняют движения
Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.
(Л /УУД)
VI. Решение числовых выражений и частных задач
( 10 мин)
Цели:
- первичный контроль за правильностью выполнения способа действия
Организация работы посредством коллективо – учебного диалога.
Решение задачи №1 стр.59
Самостоятельная работа №2 (первый столбик на доске)
Решить № 1 учебника стр.58 устно
№2 стр.58 с комментированием 1 столбик, 2,3 столбик самостоятельно
№3 учебника с. 58 (на доске 1 ученик с комментированием)
Выполняют сложение устно с объяснением, №1 стр.58
№2 стр.58
№3 стр.58 (краткая запись условия задачи, вопрос, решение, ответ)
Умение складывать поразрядно, без перехода через
десяток
Принимать и удерживать учебную задачу.
Контролировать свои действия и действия другого;
Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД)
VII. Закрепление знаний, применение их на практике
(7 мин)
Работа по разноуровневым карточкам
2 – уровень
3 - уровень
Найди значения выражений
Вставь в окошечки числа, чтобы получились верные равенства.
Вставь числа, чтобы равенства были верными.
33 + 4 = 33 + 40 =
62 + 30 = 20 + 45 =
44 + □ = 47 □□ + 32 = 62
6□ + □ 0 = 78
40 + 2 □ = 45 + 20
37 + □□ = 20 + □□
Выбирают приемлемый для себя уровень. решают, проверяют самостоятельно.
Затем сверяются с доской.
Умение решать числовые выражения
Вида 36+2, 36+20
Слушать и понимать речь других; работать в паре (К/ УУД)
Контролировать свои действия и действия другого.
Осущ. контроль в применении способа действия. (Р/УУД)
VIII Домашнее задание
(2 мин)
Цель:
-организация выполнения домашней работы
Инструктаж по выполнению и оформлению
стр. 58 № 5,6
Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)
IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3 мин)
Цели:
- организация рефлексии собственной учебной деятельности;
Организация рефлексии учебной деятельности.
- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять действие вычитания.
- Какое главное правило надо соблюдать при выполнении и сложения, и вычитания?
- С,58 (внизу) Решите устно. Кто может сказать, что научился этому?
-Оцените свою работу во время урока, покажите мимикой и жестами с каким настроением вы закончили урок?
Ответить на вопросы
Проанализировать свою деятельность на уроке.
Ответы на вопросы.
Фиксирование собственного нового знания
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
(П/УУД)
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(Л/ УУД)
