ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»
ПРОБНЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
Класс 2 «В» МБОУ «СОШ «№ 9 » г. Астрахани
Тема: «Угол. Прямой угол»
Выполнила студентка 3 «Б» группы Галимарданова Алина Фаилевна
Отметка за урок :
Учитель: Громилина Л. Ю. __________
Методист: Власенкова А.Ш. __________
Астрахань 2016
Школа: МБОУ г. Астрахань «СОШ № 9»
УМК: «Школа России»
Учебник: Математика 2 класс. Часть 2. Авторы: В. Н. Рудницкая
Тема: «Угол. Прямой угол»
Класс: 2 «В»
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель урока:
Образовательная: Познакомить с понятием «угол», научить выполнять модель прямого угла, учить определять на чертеже прямой и не прямой угол, совершенствовать вычислительные навыки
Развивающая: Способствовать формированию учебно-интеллектуальных умений и навыков: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, учебно-коммуникативных: умение работать сообща, вести учебный диалог
Воспитательная: Воспитывать уважение участникам своей команды и команды соперников к на основе дружбы, внимания, заботы
Задачи урока:
-Развивать практические умения работы с чертежными инструментами и глазомер, уметь выполнять модель прямого угла, определять на чертеже прямой и непрямой угол
Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи
-Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства
Оборудование: ПК, ИКТ проектор, экран, презентация урока, учебник, тетрадь, карандаш, линейка
Основные термины, понятия: Угол, прямой угол
УУД:
Коммуникативные: Отвечать на вопросы
Познавательные: Выдвигать гипотезы, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение
Регулятивные: Осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям
Ход урока
Актуализация знаний
Устный счет
- Давайте вспомним, о чем мы говорили на последнем уроке математики.
Что такое сложные выражения?
-Прочитайте выражение
9- (3+4)
- Из скольких частей состоит данное выражение?
- Что входит во вторую часть выражения?
- Каким знаком соединены две части?
- Какое действие мы будем выполнять первым? Почему?
- А последним?
- Напомните, как называется выражение со знаком «минус»?
- Чтобы найти разность, мы должны найти сначала сумму.
-Напомните, пожалуйста, как называются к-ты действия сложения (вычитания, умножения, деления).
-А сейчас откройте свои тетради, запишите число, месяц, классная работа, пропускаем 4 клетки вниз, и записываем ответы.
Посмотрите на доску:
-Назовите сумму, разность, произведение и частное чисел:
а)9 и 3
б)8 и 1
в)0 и 25
Сравните значения выражений, не выполняя указанных вычислений. Поясни свои ответы
37+24 и 37+15
37-24 и 37-15
71+28 и 71- 28
60-53 и 80-53
Мы говорили о сложных выражениях.
Сложные выражение — это математическая запись, в которой используются несколько числовых выражений, состоящих из числа, знаки действий, результат действия
Учились составлять и читать выражения
Дети вспоминают компоненты действий
выражения
В выражении 9- (3+4) последним выполняется вычитание. Поэтому выражение называют разностью числа 9 и суммы 3и 4
- Двух.
Дети объясняют, каким образом они разделили выражение на части
Знаком минус.
- В выражение на это указывают скобки.
Вычитание.
Разность.
Учащиеся внимательно слушают, думают логически и записывают ответы в тетрадь
Больше (тк 1-ые слагаемые одинаковые, а второе в 1-ом выражении больше, а во 2-ом меньше, то ориентируясь по действию сложения можно сказать что 1-ое выражение больше 2-го)
Меньше
Больше
Меньше
И тд
Постановка учебной проблемы
Подведение к теме урока
Формулировка проблемы. планирование
На слайде:
[pic] [pic]
Разделите все фигуры на две группы.
Что общего между фигурами каждой группы?
-Сегодня на уроке мы поговорим об углах.
[pic]
-что их объединяет
[pic]
-Назовите вершину угла (общую точку)
-назовите лучи
-Так что же то такое угол?
Посмотрите на углы:
[pic] [pic] [pic]
какой угол является «лишним»?
-Сегодня будем чертить прямые углы и находить прямые углы в окружающих нас предметах
Цель нашего урока …
Я постараюсь …
Мне для этого нужно …
В первую группу фигуры 1, 3, 5; во вторую - фигуры 2, 4
I группа - есть углы; II группа - нет углов
Имеют общую точку, которая образует два луча
О называют вершиной угла, лучи ОА и ОМ-сторонами угла.
Угол-это геометрическая фигура, образующая два луча, исходящие из одной точки
прямой
Познакомится с понятием угол, научится чертить прямые углы
Найти прямое углы
Усердие..
Физкультминутка
Дружно с вами мы считали
И про числа рассуждали.
А теперь мы дружно встали
Свои косточки размяли.
На счет «раз» кулак сожмем.
На счет «два» в локтях сожмем.
На счет «три» – прижмем к плечам.
На четыре – к небесам.
Хорошо прогнулись
И друг другу улыбнулись
Расширение кругозора учащихся
-Посмотрите ребята на слайд:
Где в природе мы встречаем углы (показ на слайде картинок различных видов углов в природе)
4. Продолжение работы по теме
Практическое задание
Работа в парах
На слайде появляются фигуры: [pic]
Какие фигуры вы видите?
Найдите прямые углы у этих фигур. Назовите номера.
А сейчас проверьте ваши предположения с помощью модели прямого угла.
Возьми небольшой лист бумаги любой формы. Как сделать из него модель прямого угла? Составьте план и выполните работу
[pic] [pic]
Посмотрите еще один способ изготовления модели прямого угла (на слайде)
Берем лист бумаги
Перегнём его 2 раза
Получаем модель прямого угла
Разгибаем-линия сгиба образует четыре прямых угла
Закрепление полученных знаний
Работа в рабочих тетрадях на печатной основе.
Работа в учебнике
Практическая работа
Работа в группах
Фронтально
Самостоятельная работа. Взаимопроверка в парах
Задание 1 и 2
1) Обведи номера углов, которые являются прямыми
2) Отметь синей дугой прямые многоугольников, а красной дугой-углы, которые не являются прямыми
Отр учебник на стр 106.
Прочитайте № 2
Выскажи предположение о том, на каком из рисунков дороги пересекаются под прямым углом?
Проверь свой ответ с помощью модели прямого угла.
№ 3 Посмотрите на углы допишите буквами лучи углов. Сколько прямых углов на чертеже? Назовите вершины, лучи (стороны) прямых углов.
Проверьте свои ответы с помощью угольника. Ориентируйтесь на карточку-помощника
-Давайте возьмем транспортир и посмотрим сколько градусов имеет прямой угол?
Проверка на слайде
-Сейчас мы будем учится чертить прямой угол
Прямой угол можно начертить с помощью чертёжного угольника. Отметь любую точку и от нее построй прямой угол. Ориентируйтесь на карточку-помощницу в учебнике стр 107
-Что нам необходимо перед тем как начертить прямой угол?
Давайте попробуем начертить прямой угол с помощью угольника у доски
Остальные учащиеся отступают 4 кл вниз и чертят в тетради
Отмечают
Проверка на слайде
Первый рисунок
Первый прямой угол: прямой вершина-В…
Второй прямой угол: вершина-К …..
90.Значит прямой угол — это угол у который равен 90 градусам.
Составить алгоритм действий:
Отмечаю точку. Это вершина угла.
По линейке провожу любой луч с началом в отмеченной точке. Это одна из сторон угла.
Приглядываю угольник так, чтобы вершина его прямого угла совпадала с началом луча и одна из его сторон совпадала с направлением луча
Ученик выходит к доске и чертит, ориентируясь на алгоритм поясняет свои действия.
Повторение пройденных тем
Фронтально у доски
Фронтально у доски
Самостоятельно в тетрадях
Откр стр учнб 108. Прочитайте № 6.
Найдите значения выражений.
40(20-12) 6*(35:7)
Значение какого из двух выражений больше?
На сколько? (вычитаем)
Во сколько раз? (делим)
№ 9 Решение задачи:
Что известно?
Что нужно найти?
Какие слова возьмём для краткой записи?
Масса сушёных яблок составляет две шестых массы свежих яблок. Сколько сушёных яблок можно получить из 48 кг свежих?
№ 12 Вычисли (1-4)
Запись:
52м 48см+6м 20см=58м 68см
3м 8 дм+15м 2 дм=18м 10дм=19м
1м-6дм=10дм-6дм=4дм
1м-2дм 7см=10дм-2дм 7 см=9дм 10 см-2 дм 7 см=7дм 3 см
Учащийся выполняет у доски, остальные в тетради
40:8=5 6*5=30
Больше 2-ого
30-5=25 на 25 раз больше
30:5=6 в 6 раз больше
Свежие яблоки 48 кг, масса сушёных яблок составляет две шестых массы свежих яблок.
Сколько сушёных яблок можно получить из 48 кг свежих?
Свежие-48 кг
Сушёные- 2\6 от
48: 6*2=16 (кг)
Ответ: 16 кг сушёных яблок можно получить из 48 кг свежих.
1 м=10дм=100см
1 дм=10 см
Домашнее задание
Учебник стр 107 № 4, стр 109 № 7, №12(5-9)
Записывают
Итог урока.
Рефлексия
Ребята какую тему мы сегодня с вами изучали?
Что такое угол?
Что имеют углы?
Что образуют углы?
Где мы можем встретить углы?
Какой угол называется прямым?
Какие трудности у вас возникли?
Что вам понравилось?
Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.
Угол. Прямой угол
Угол-это геометрическая фигура, образующая два луча, исходящие из одной точки
Вершину (общую точку)
Два луча (стороны)
Везде. В окружающей нас природе
Который совпадаем с моделью прямого угла и угольником, а также равен 90 градусов
Составлять алгоритм чертежа прямого угла
Составлять модель прямого угла
