Урок математики в 7 классе специальной(коррекционной) школы .
Тема: «Все действия с целыми числами в пределах 100000» (урок – закрепление)
Цели:
Образовательная: Закрепление вычислительных навыков сложения и вычитания, умножения и деления, умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
Коррекционная: Коррекция и развитие мыслительных операций на основе специальных упражнений:
Воспитательная: Содействие воспитанию взаимопомощи и взаимоуважения в группе, формирование положительной мотивации к учению.
Оборудование: проектор, экран, слайды, детали для изображения кораблей, звёздочки, карточки с заданиями.
Ход урока.
I. Активизирующее начало.
1.Организационный момент.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь!
Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня наш урок математики будет необычным, потому что мы
отправимся в путешествие, во время которого закрепим наши знания
и умения, проверим готовы ли мы к контрольной работе.
Коррекционно – развивающее упражнение.
- А чтобы узнать, куда мы отправимся, нужно решить примеры, найти соответствующий ответ , расположить числа в порядке возрастания, перевернуть карточки с ответами и прочитать слово. Затем из данных букв составить слово.
36:6=6 (К)
49:7=7 (О)
40:5=8 (С)
6х4=24 (М)
3х9=27 (О)
4х8=32 (С)
Этот год был годом космонавтики.
- Верно! Мы отправимся в Космическое путешествие. А кто знает , что такое «Космос»? (показ слайдов с изображением космического пространства, с изображением планет).
словарная работа Космос-эта наша вселенная, наш мир, это то,
что нас окружает: солнце, луна, звёзды, другие планеты.
- Кто знает, когда впервые человек полетел в космос? Как его звали?(показ слайдов)
- На чём он совершил полёт?
Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост,
Понесётся до звёзд.
- Действительно, это ракета или космический корабль (на доску
вывешивается иллюстрация космического корабля).
II. Повторение пройденного.
1. Устный счёт
- Мы тоже отправимся путешествовать на космических кораблях, а для их
строительства вы должны объединиться в группы, т.е. экипажи
словарная работа: экипаж – это команда корабля, самолёта или танка.
(Назначаются командиры экипажей. Раздаются эмблемы команд – макеты
космических ракет с фамилиями участников.)
1 экипаж космического корабля «Восток»
(3 чел.)
2 экипаж космического корабля «Союз»
(3 чел.)
3 экипаж
космического корабля «Восход"
(3 чел.)
- Для того, чтобы произвести точные математические вычисления, повторим правила работы в группе (учитель говорит начало, а дети продолжают хором) и основные понятия (названия компонентов умножения и деления, сложения и вычитания, понятия «увеличить (уменьшить) в несколько раз), которые нам будут необходимы для выполнения задания.
1. Говорить нужно ……....(тихо).
2. Всегда слушать ………(своего товарища).
3. Чётко выполнять ……...(своё задание).
4. Помогать ……………....(друг другу).
5. Относиться к другим ....(с уважением).
- Итак, команды готовы? (дети поднимают руки)
- Итак, слушаем задание: у вас на листах листы с изображением разных космических кораблей, на деталях которых записаны числа и конверт с отдельными деталями. По ходу выполнения задания нужно отыскивать деталь с правильным ответом и прикреплять к своему кораблю.
«Восток» «Восход» «Союз» [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
8 15
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
16
35 54
[pic] [pic]
3 [pic] [pic] 5 15
[pic] [pic] [pic]
7
16
54
8
[pic] 54
[pic] 7
[pic] [pic] [pic]
Задания:
Увеличить 2 в 8 раз. (16)
Первое слагаемое 7, второе слагаемое – 8. Найти сумму.(15)
Уменьшите 49 в 7 раз. (7)
Найти сумму чисел 30 и 5. (35)
Делимое- 32 , а делитель 4. Найти частное (8)
Первый множитель – 6, второй множитель – 9. Найдите произведение. (54).
(Готовые космические корабли демонстрируются командами и прикрепляются на доску).
- Из каких геометрических фигур состоят ваши корабли?
- Как можно назвать одним словом эти фигуры? (многоугольники).
- Молодцы! Все справились с заданием и построили свои космические корабли.
2. Решение задачи.
Итак, внимание! Взлёт!
И наши ракеты помчались вперёд.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой Земли.
- И мы отправляемся на 1 космическую станцию, которая называется «Звёздная».
Чтобы попасть на эту станцию нам нужно решить задачу.
На слайде: Первый искусственный спутник Земли поднимался на 946 км, второй – на 725 км больше, а третий – в 2 раза больше чем первый. На сколько км поднялся второй спутник? На сколько км поднялся третий спутник?
(Проверка у доски. За правильные ответы экипажи получают звёздочки, которые прикрепляются на корабли).
Обобщение:
- Какое задание выполняли?
- Какие знания помогли выполнить задание?
- Кто ещё помогал? (члены экипажа)
Физминутка.
Мы летим к другим планетам,
Объявляем всем об этом.
(поднимают руки)
Весь игрушечный народ
С нами просится в полёт.
(шагают и хлопают в ладоши).
Даже плюшевый медведь
Хочет к звёздам полететь.
(руки на пояс, качаются с ноги на ногу).
И с Большой Медведицей
В синем небе встретиться.
(плавные движения руками).
- Кто знает, что такое «Большая Медведица»? (созвездие)
- А что такое «Созвездие»? (отдельная группа звёзд)
- Какие созвездия вы ещё знаете?
- Знаете ли вы, сколько звёзд в Большой Медведице?
- Чтобы это узнать и добраться до следующей станции, нужно выполнить следующее задание: на карточках - большое математическое выражение, состоящее из чисел, которые находятся внутри звёзд и действий, находящихся между ними.
- Найдите значение этого выражения:
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] х : х : х =
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
- Из скольких звёзд состоит Большая Медведица? (7)
(учитель показывает изображение созвездия Большой Медведицы)
Звёздочку получает команда, первая выполнившая задание.
Обобщение:
- На какой станции побывали?
- Какие задания выполняли?
3. Решение примеров
- Кто знает, как называется звезда, благодаря которой на Земле есть жизнь, которая даёт нам свет и тепло? (Солнце – словарное слово на доске).
- Мы отправляемся на станцию «Солнечная». На ней очень жарко, но нам бояться нечего. У нас надёжные космические корабли, а хорошие знания помогут туда добраться.
- А здесь вас ждёт следующее задание: космический ветер унёс ответы арифметических действий.
Задания на слайде: 15345 : 3 * 8 =
2054 + 4453 * 2 =
13529 – 21355 : 5 =
(31212 + 1626) * 3 =
(Проверка у доски. За правильные ответы экипажи получают звёздочки).
Обобщение:
- На какую станцию мы приземлялись?
- Почему она так называется?
- Какое задание выполняли?
Гимнастика для глаз.
Упражнение «Солнышко» по методике Ковалёва.
3. Работа по карточкам
- Наше путешествие подходит к концу. Чтобы вернуться на станцию «Земля», нам необходимо рассчитать время, которое понадобится на обратный путь.
6х3_
:9
х6
:4
х10
:3
:2_
?
(Экипаж, первый закончивший работу, называет ответ и объясняет решение у доски).
- Считаем от 5 в обратном порядке: 5, 4, 3, 3, 2, 1. Вот мы и вернулись на Землю.
Из полёта возвратились,
Мы на Землю приземлились!
Обобщение.
- Понравилось вам путешествие?
- Куда мы путешествовали?
- На каком транспорте?
- На каких станциях побывали?
- Что узнали нового?
IV. Подведение итогов. Оценивание работы учащихся.
Подсчёт звёздочек на космических кораблях. Объявление экипажа – победителя. Награждение.
