Класс 5. Урок 13. Тема «Меньше или больше» ( п. 5) (1-й урок по данной теме).
Цели урока:
образовательная – создавать условия для отработки у обучающихся навыков сравнения натуральных чисел; направлять и регулировать деятельность обучающихся по самостоятельному поиску и применению знаний в различных жизненных ситуациях; расширять представление обучающихся о свойствах арифметических действий; развивать умение решать задачи арифметическим способом.
развивающая – обучать приемам и методам рассуждения; развивать логическое мышление обучающихся; развивать математическую речь (устную и письменную); развивать внимание, интеллектуальные и творческие способности обучающихся, познавательную активность, интерес к изучению математики.
воспитательная – создавать условия обучающимся для работы в группе, воспитывать потребность к сотрудничеству, умению слушать собеседника, уважать мнение оппонента, содействовать осознанию ценности совместной деятельности обучающихся; создавать условия для развития у обучающихся стремления к познанию.
Оборудование: компоненты УМК Н.Я.Виленкина, интерактивная доска (ИД); электронное сопровождение «Дидактические материалы по математике для 5 класса» (http://mathvaz.ru), сигнальные карточки для рефлексии.
Ход урока
Деятельность учителя Визуальный ряд
Деятельность учащихся
УУД
Организационный момент
Приветствие и проверка общей готовности обучающихся к уроку.
Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку (на партах - тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки, дневники)
Коммуникативные: уметь совместно догавариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме
Устный счет.
Проверка домашнего задания
Учитель задает вопрос о правиле сравнения многозначных чисел, о том как сравниваются числа на координатном луче. Выслушивает ответы учащихся на устные примеры, проецируемые на доске.
Проверка домашнего задания
Учитель предлагает сравнить свое решение д.з. с решением, записанным на доске.
[pic]
[pic]
Двое обучающихся записывают домашнее задание № 165(а, б) на доске. В это время остальные заняты устным счетом: учитель в произвольном порядке с места выслушивает ответы учащихся на устные примеры, проецируемые на доске, остальные проверяют и исправляют при необходимости (Приложение 1).
По завершении работы с ИД обучающиеся проверяют домашнее задание, сверяя его с доской и задают возникшие вопросы.
Личностные: смыслообразование;
Коммуникативные: уметь совместно догавариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме
Формулирование темы и цели урока в ходе объяснения нового материала
Учитель предлагает выдвинуть обучающимся гипотезу о теме сегодняшнего урока, проанализировав задания для устного счета;
Какое из натуральных чисел наименьшее?
Какое число меньше 1?
Какое число больше трехзначное или четырехзначное?
Продолжите фразу: "Из двух натуральных чисел больше то, …"
«Как записывается и читается результат сравнения трех чисел?»
Продолжите фразу: "Из двух натуральных чисел меньше то, …"
Учитель подводит обучающихся к формулированию целей урока: «Актуализировать знания о сравнении натуральных чисел с одинаковым и разным количеством цифр».
[pic]
[pic]
Коммуникативные:
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
Физкультурная минутка
Назначает ответственного из числа обучающихся
Проводит обучающийся
Работа с учебником
Закрепление изученного материала
Учитель предлагает ребятам в тетрадях решить несколько заданий на сравнение натуральных чисел.
№ 147
№ 148
№ 150 – устно
№ 152
№ 149
2 человека решают задания по одному номеру на обороте доски и затем совместно проверяют с классом
С места вслух
1 учащийся у доски с объяснением учителя
Для более подготовленных учащихся на оценку
Коммуникативные: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
планирование своей деятельности, целеполагание
личностные
нравственно-этическая оценка
Подведение итогов урока
Учитель объявляет оценки за урок и комментирует домашнее задание: 1. Учебник п.5, вопросы к пункту стр.28, № 170, 172, 173
На доске записано домашнее задание
Дети формулируют ответы на вопросы, приведенные к пункту 5, и на вопрос "Выполнены ли цели урока?".
Обучающиеся записывают д.з. в дневники.
Личностные: смыслообразование;
коммуникативные; умение осуществить сотрудничество с учителем
Рефлексия
После записи домашнего задания учитель просит обучающихся выразить свое отношение к уроку
Зеленая карточка - урок понравился
Красная карточка - урок не понравился
Личностные:
нравственно-этическая ориентация
регулятивные:
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
