КОНСПЕКТ УРОКА
ПО МАТЕМАТИКЕ
Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.
(1 КЛАСС ФГОС)
(Образовательная система «Школа России»)
Урок подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ №26 имени А.С.Пушкина»
Емельяненко Наталья Владимировна
г. Рубцовск
октябрь, 2016 г.
УРОК 54.
Тема: Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.
Основные предметные цели: познакомиться с образованием чисел 6 и 7, познакомиться с записью этих чисел, научиться письму цифры 7. Учиться счету от 1 до 7 в прямом и обратном порядке, определять место каждой цифры в интервале от 1 до 7, считать различные объекты и определять порядковый номер объектов в интервале от 1 до 7. Писать цифры от 1 до 7. Получать новое число прибавлением 1 к заданному числу или вычитанием 1 из заданного числа; получать числа сложением или вычитанием двух чисел в интервале от 1 до 7, сравнивать числа от 1 до 7 и определять большее и меньшее число, записывать результат с помощью математических знаков.
Обобщить и закрепить:
- познакомиться с записью чисел 6 и 7;
- научиться письму цифры 7;
- учиться счету от 1 до 7 в прямом и обратном порядке;
- получать новое число прибавлением 1 к заданному числу или вычитанием 1 из заданного числа;
- научиться сравнивать числа от 1 до 7 и записывать результат с помощью математических знаков.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация.
3. Самоопределение к деятельности.
4. Работа по теме урока.
5. Подведение итогов урока.
6. Рефлексия.
Доброе утро, солнцу и птицам. Доброе утро, улыбчивым лицам! -Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро и добрый день. Ведь мы пришли учиться, думать и узнавать много нового.
В мире много интересного,
И пока нам неизвестного.
Будем думать и считать
И о многом узнавать.
1) Сообщение цели урока.
- Сколько у радуги цветов?
Назовите все цвета радуги;
- А где еще встречается цифра 7?
- В каких пословицах и поговорках встречается цифра 7?
- А какие вы знаете сказки, в которых встречается цифра 7?
- И вот сегодня мы с вами отправимся путешествовать в сказку с цифрой 7. А вот в какую сказку мы отправимся -вам надо угадать.
Была она подружкой гномов конечно вам она знакома.
2) Устный счет.
- Для этого сосчитаем до 7 и обратно.
- Какое число стоит перед числом 7?
- Какое число стоит перед числом 6?перед числом 4?
- Какое число на единицу меньше 6?
- Какое число на единицу больше 6? 4? 2?
- Назовите числа, которые стоят рядом с числами 6 и 7.
3) Игра «Молчанка»
Ребята, Белоснежка сильно устала и хочет отдохнуть, давайте не будем ей мешать и немного помолчим и поможем сосчитать рыбок.
2+1;
6+1;
4+1;
7-1;
5-1;
3-1
уменьшите число 7 на 3
увеличьте число 5 на 2.
1) Работа в группах
Шла Белоснежка по дороге и вышла к озеру. На озере она увидела рыбака, который ловил рыбу. Давайте поможем Белоснежке сосчитать всю рыбу, которую поймал рыбак. Для этого нужно вспомнить состав чисел 6 и 7.
2) «Блиц-турнир»
решение задач изученных видов. На берегу лежат рыбки, которых поймал рыбак (5 шт).
- К рыбаку подкрался кот и утащил одну рыбку. Сколько всего рыбок было на берегу?
- А потом рыбак поймал еще одну рыбку. Сколько всего рыбок поймал рыбак?
1) Работа по учебнику
- Откройте учебник на 54 странице. Прочитайте вопрос и ответьте на него, покажите правильный ответ на веере цифр.
- Что нам надо узнать на уроке?
- Сколько всего рыбок поймал рыбак?
- Решите примеры (ответ на веере цифр).
- В чем различие между поездами (количеством вагонов)?
- Сколько вагонов в каждом поезде?
- В каком из них вагонов больше, на сколько?
- Вставьте в примеры недостающие цифры (ответ на веере цифр).
- Карточки с какими цифрами перевернуты?
- Рассмотрите рисунки на 55 странице.
- Какая запись подходит к рисунку слева, а какая к рисунку справа?
- Составить рассказ по записи 4-3.
- Сравните отрезки, какой из них больше?.
- Посчитайте треугольники на рисунке слева, сколько их? Посчитайте четырёхугольники на рисунке справа, сколько их? Чего больше?
2) Работа в тетради с печатной основой
- Откройте тетрадь на 21 странице.
- Сейчас мы будем учиться писать цифру 7.
Чтобы 7-ку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.
До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру – цифру 7-
Написать легко совсем.
- Обведите цифры, допишите до конца строки, подчеркните самую красивую. Вы видите, цифру семь действительно не сложно написать.
3). Закрепление изученного материала.
Составление задач по схеме различных видов.
- Ребята вы все молодцы! Вы все справились с этим заданием и помогли гномам найти ключик от сундука с сокровищами. Гномы очень сильно благодарят вас за вашу помощь.
-Все гномы, выполнили задание и вернулись домой. Они принесли ключик от волшебного сундучка.
1).Итог урока.
- С каким мы сегодня познакомились числом?
- А какую цифру мы сегодня научились писать?
- Ребята, вы хорошо сегодня поработали и гномы дарят нам ключик от сундучка с сокровищами. Давайте откроем сундучок и посмотрим, какие в нем лежат сокровища.
- А вот и сокровища! (учитель раздаёт цветы, у читают хором на цветке)
Знания приобретёшь –
Никогда не пропадёшь.
- Какое главное сокровище?
- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились и поэтому гномы с Белоснежкой дарят вам этот цветок.
- Назовите ключевые слова урока?
- Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Цифра 7 – особый случай:
Мелодична и певуча.
Это ноты к новой песне,
Семь чудес в ней интересных.
Семь в пословицах всегда
Очень яркая звезда.
Семь в неделе разных дней,
Семь на радуге лучей.
С этой цифрой мы друзья,
Потому что мы – СЕМЬЯ!
Какие вы добрые дела можете делать. Побольше старайтесь делать таких дел.
- Спасибо за работу.
- Урок окончен.
Всего вам доброго!
Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
Устная работа.
7
Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый
В пословицах, в поговорках, в сказках
Семь раз отмерь, один раз отрежь; Семеро одного не ждут; Семеро с ложкой, а один с плошкой.
Волк и семеро козлят; Сказка о мертвой царевне и семи богатырях;
Белоснежка
1;2;3;4;5;6;7 7;6;5;4;3;2;1
6;
5;3;
5;
7;5;3
Для числа 6 – 5 и 7
Для числа 7 – 6 и 8
Дети молчат и дают правильные ответы на веере цифр
3
7
5
6
4
2
4
7
Работа в парах, самопроверка, 2 ученика работают у доски, а остальные - на своих наборных полотнах.
Рассмотрение разворота учебника (стр.54-55).
5
5-1=4
5+1=6
Стр. 54-55
Работа с учебником, у доски.
Дети читают примеры и дают правильные ответы
7; 6
О числах 6 и 7 и научиться писать цифру 7.
6
Красных вагонов на один меньше; синих вагонов на один больше
В красном 6;
В синев 7
В синем; на 1
5; 4; 1; 1; 3; 2
2; 4; 6
К рисунку слева 2+2
К рисунку справа 4-1
На дереве сидело 4 птички, потом 3 птички улетело и на дереве осталась одна птичка 4-3=1
Они равны по 6
6
4
Треугольников
Дети открывают тетрадь и учатся в ней писать цифру 7
Дети повторяют за учителем
Дети выполняют указания учителя
6 и 7
7
Знание
Числа 6 и 7, цифра 7
Числа 6 и 7. Письмо цифры 7
Легко
Складывать и вычитать числа, сравнивать числа, писать цифру 7
Любое из выполненных заданий
Хорошо
Коммуникативные УУД
1. использовать простую речь.
2. вести диалог с одноклассниками и с учителем при коллективном обсуждении.
3. отвечать на вопросы учителя.
Познавательные УУД
1. Ориентироваться в материале учебника.
2. Осуществлять поиск информации как самостоятельно, так и совместно с учителем.
3. иметь понятие о простых моделях, а также понимать, что существует большое количество способов решения задач
4. учиться простым рассуждениям.
Регулятивные УУД
1. Научиться принимать задачу по рисунку в учебнике и сохранять ее до конца урока.
2. Выполнять учебные действия из учебника, в тетради и на доске, как под руководством учителя, так и самостоятельно
3. В конце урока совместно с учителем определять качество проведенного урока, усвоение материала и зафиксировать свою удовлетворительность или неудовлетворительность от своей работы в ходе урока.
Личностные УУД
Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Формируем общее представление о моральных нормах поведения.
Использованная литература:
Учебник «Математика», 1 класс, М.И.Моро, издательство просвещение, Москва 2011г.
Методические рекомендации к учебнику М.И.Моро «Математика», 1 класс, Москва, 2011 г.
Сайт Образовательной системы «Школа России»
