Конспект урока по математике в 4 классе
Тема: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.
Цель. Отрабатывать вычислительные навыки устного счета; познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на двузначное число; повторить свойство деления; продолжать работу над решением задач;
- развивать внимание, умение адекватно оценивать свои знания, развивать логическое мышление, самостоятельность;
-.воспитывать интерес к математике, уважение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Ход урока:
Орг. Момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять
И научитесь решать.
Сегодня на уроке вы должны постараться применить все свои знания и конечно же получить новые.
2.Устный счёт(слайд)
1500: 500 2400:80 3600:200 4500:150 6300:70 5600:400
3. Повторение пройденного.(Создание проблемной ситуации)
На доске. 2.070:90 1.440:80 492:82 384:96
-На какие две группы можно разделить эти примеры?
-ДЕЛЕНИЕ НА КРУГЛЫЕ ЧИСЛА, ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ДВУЗНАЧНЫЕ.
Решите примеры первой группы у доски и у себя в тетрадях.(Проверка – ответы на доске).
4.Изучение нового материала
- А теперь нужно решить примеры 2 группы. Как вы это сделаете? Вызывают ли затруднение решение данных примеров? Итак . Какова цель сегодняшнего урока? Научиться делить многозначное число на двузначное.
(Попробуйте поработать в паре и найти способ решения) сверяем ответы. Как проверить результат деления?(умножением) ДАЛЕЕ РАЗБОР С ОБЪЯСНЕНИЕМ У ДОСКИ: 492:82 384:96 (2 ученика объясняют)
А теперь почитаем объяснение в учебнике.
По какому плану(алгоритму) надо работать, чтобы правильно выполнить деление на двузначное число?
-найти первое неполное делимое -определить сколько цифр будет в частном
-делим первое неполное делимое на первую цифру. -проверяем.
5. Первичное закрепление знаний.
№1стр85(1,2 примеры у доски (с объяснением), 3 самостоятельно)
Физминутка
№2 (краткая запись составляется совместно на доске, а решают самостоятельно
1 человек решает на доске с обратной стороны)
За год – 486 200л В году – 52 н. За неделю -? 486200:52=9350(л)
Работа в группах №4(1,2 г-1в; 3,4 г-2в; 5,6 г – 3в .
Ответы напишу на доске.(Самопроверка)
Найдите задачу №6. Какая это задача?(на движение)Показываю карточку(S, V,T).Вспоминаем нахождение скорости, расстояния, времени. Давайте, используя структуру СИНГЛ РАУНД РОБИН обсудим в команде возможные варианты решения.
Что известно? Записываем кр запись. 1 а-52км/ч 2а-? на 8км/ч меньше T-4ч S-?
1)52-8=44(км/ч) 2)52+44=96(км/ч) 3)96х4=384(км)
1) 52-8=44(км/ч) 2)52х4=208(км) 3)44х4=176(км) 4)208+176=384(км) Ответ.
Итог урока.(Выставление оценок)
За сегодняшний урок вы получили следующие оценки…….(Оценки с комментарием, почему «5» или почему – « 3»)Откройте дневники и запишите домашнее задание.
(Слайд)Рефлексия.
- У вас на столе лежат листочки «Билетики на выход». Запишите свои фамилии и ответы на заданные вопросы.
