Формулировки целей-ориентиров
Учебные задачи, направленные на формирования умений для достижения планируемых результатов: цель считается достигнутой, если Вы на уровнях
Средства помощи для достижения
целей
базовом
повышенном
Ц :
целеполагание
В соответствии с картой темы ставит цели собственной деятельности и фиксирует их в индивидуальной таблице «Планирование УПД при изучении темы»
Ц 1:
приобретение учебной информации и установление интеллектуальных умений при изучении:
а) понятий,
б) теорем,
в) типов задач.
Ц 1
а) составляет схему определения понятий внешнего угла треугольника, остроугольного, тупоугольного и прямоугольного треугольников, катетов и гипотенузы прямоугольного треугольника с использование учебника и набора объектов;
б) создает знаковую модель теоремы с использованием учебника, карточек с пропусками;
в) сравнивает решение однотипных задач, классифицирует эти задачи , используя помощь.
Ц 1:
а) самостоятельно составляет схему определения понятий внешнего угла треугольника, остроугольного, тупоугольного и прямоугольного треугольников, катетов и гипотенузы прямоугольного треугольника с использование учебника и набора объектов;
б) ищет доказательство теоремы о сумме углов треугольника самостоятельно или с помощью схемы поиска, оставляет блок – схему доказательства теорем;
в) составляет приемы решения типов задач самостоятельно или по плану.
Ц 1:
а) приемы составления схемы понятия, предписаний в блок - схемной форме записи;
б) общие приемы поиска доказательства утверждений;
в) карточки информаторы разного уровня.
Ц 2:
контроль усвоения теоретических знаний при работе
а) с геометрическими понятиями;
б) с теоремами;
в) с типами и классами задач.
Ц 2
а) воспроизводит схему определения понятий и формулирует определения внешнего угла треугольника, остроугольного, тупоугольного и прямоугольного треугольников, катетов и гипотенузы прямоугольного треугольника; приводит их примеры различных; перечисляет признаки , выбирает из данных формулировок определения данных фигур, вставляет пропущенные в определении слова; раскрывает термин понятия; подводит объект под понятие;
б) формулирует теоремы о свойствах данных фигур; заполняет пропуски в доказательстве, используя готовую схему; переходит от одной модели теоремы к другой;
в) использует предписания для решения задач базового уровня.
Ц 2
а) формулирует определение внешнего треугольника, остроугольного, тупоугольного и тупоугольного треугольников различает свойства и признаки этих понятий, признак равнобедренного треугольника; указывает область применения данного понятия; воспроизводит алгоритм распознавания; составляет полный набор объектов для подведения под понятие; и др.
б) описывает основную идею доказательства; указывает область применения теорем; описывает способы рассуждений на этапах «открытия», поиска доказательства теорем;
в) решает задачи повышенного уровня.
Ц 2
схемы решения задач всех типов, рассматриваемых в теме.
Ц 3:
применение знаний и интеллектуальных умений при решении геометрических и учебных задач.
Ц 3:
решает задачи своего уровня сложности, составляет задачи: по готовому чертежу и требованию, по неполному условию и требованию, по условию без требования, аналогичные, обратные задачи и решает, используя помощь.
Ц 3:
а) содержание учебника; записи в словаре: схема понятия. Алгоритм распознавания, классификация;
б) схема доказательства теоремы; образец записи доказательства теоремы;
в) образцы записей решений задач в учебнике и тетради.
Ц 4:
формирование коммуникативных умений через включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов, организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех.
Ц 4:
работая в группе, оказывает помощь, рецензируют ответы товарищей по выполненным заданиям предыдущих уровней с обоснованием, организует взаимоконтроль; б) оказывает помощь, работающим на предыдущих уровнях; в) в соответствии с темой готовит сообщение и выступает с ним; г) составляет контрольную работу в соответствии со своим уровнем освоения темы.
Ц 4:
приемы контроля усвоения понятия, доказательства теоремы. Решения задачи, прием рецензирования.
Ц 5:
формирование организационных умений (целеполагание, планирование, реализация плана, саморегуляция УПД)
Ц 5:
а) формулирует цели своей учебной деятельности ;
б) выбирает задачи и решает их;
в) осуществляет самопроверку с использованием образцов, приемов;
г) составляет контрольную работу для своего уровня усвоения;
д) оценивает свою итоговую деятельность по данным объективным критериям; по собственным критериям, сравнивая их с объективными критериями; е) делает выводы о дальнейших действиях, планирует коррекцию учебной познавательной деятельности.
Ц 5:
приемы выбора целей; рефлексии достижения целей УПД; диагностики и коррекции собственной УПД.
