МУ «Отдел образования и по делам молодежи» администрации МО «Оршанский муниципальный район» МОУ «Лужбелякская основная общеобразовательная школа»
Единицы времени. Час. Минута. Секунда
Конспект открытого урока по математике
Очкова Вера Моисеевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Лужбеляк
15 марта 2012 года
-2-
Паспорт открытого урока
1.Класс - 2
2.Место проведения – кабинет № 52
3.Продолжительность – 45 минут
4.Дисциплина: математика
5.Тема - Единицы времени.Час. Минута. Секунда
6. Тип урока: Урок изучения нового материала
7.Цель урока: Ознакомить с единицами измерения времени.
8.Задачи;
8.1 Образовательные: ознакомить с единицами измерения времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, месяц, год; дать понятие о соотношении между часом и минутой; определение времени по часам
8.2 Развивающие:
Формирование умений анализировать, обобщать и систематизировать единицы измерения времени
Познавательные умения:
формировать умение извлекать информацию из модели часов, из календаря,
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
развивать коммуникативные компетенции обучающихся:
формировать умение работать в группах, организовать и осуществлять сотрудничество на уроке, формировать умение отвечать на поставленный вопрос.
8.3 Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, научить ценить свое и чужое время.
9. Основной дидактический метод – Индивидуальная, групповая, фронтальная.
10. Частные методы и приемы – беседа, объяснение, упражнения, проблемно-поисковые
11.Дидактические средства обучения: раздаточный материал , учебная доска,
тетради, карточки с заданиями, учебник
12. «Математика» учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Б. Истомина . Смоленск.2009г
Математика 2 класс : поурочные планы по учебнику Н.Б. Истоминой под редакцией Т.А. Бугримова . Волгоград. Учитель 2009г
-3-
План урока
1.Организационное начало урока.
1.1.Приветствие.
1.2. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация знаний.
2.1. Работа в парах.
2.2. Индивидуальная работа у доски.
2.3. Фронтальная работа с классом. Математический диктант
3.Формулировка темы и цели урока.
Физкультминутка.
4. Изучение нового материала.
Физкультминутка.
5. Закрепление.
5.1. Определение времени по модели часов.
5.2. Работа в рабочей тетради.
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.
ПЛАН УРОКА
№ Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
1
Организационный момент
Приветствие, формулирует тему урока и цель
Решив анаграммы формулируют тему урока, ставят цель урока
2
Актуализация опорных знаний
Задания написаны на доске. Формулирует задания
Находят ошибки в примерах и с места проговаривают правила
3
Работа с разноуровневыми карточками
Раздает карточки по вариантам. Оказывает индивидуальную помощь, проверяет задания.
выполняют задание по карточкам, отмечают свои достижения в тетради, прочитав слово
4
Работа у доски и в тетрадях
Записывает задания на доске
У доски решает ученик, остальные в тетрадях
5
Индивидуальное дом.задание
Дает индивидуальное задание по карточкам желающим улучшить свои достижения.Слабоуспевающим дается задание 2 варианта
Берут задания на дом
6
Рефлексия
Подводит итог, выставляет оценки.
Подводят итог урока,
Ход урока
1.Организационное начало урока.
1.1.Приветствие.
У: Здравствуйте, дети. Меня зовут Вера Моисеевна, работаю в Лужбелякской основной общеобразовательной школе со 2 классом. Сегодня мы вместе проведем урок математики. Я надеюсь, что вы меня поддержите, а для этого вы должны тихо сидеть, внимательно слушать, активно работать; поднимать руку, не выкрикивать с места, чётко отвечать. Радовать не только меня, но и гостей. Их сегодня много. Думаю, что приятно будет всем.
1.2. Мотивация к учебной деятельности.
У: Будем мы сейчас считать, Увлекательно учиться
И читать, и умножать. Тему новую открывать.
2. Актуализация знаний.
2.1. Работа в парах: На карточках записаны выражения: их прочитать правильно разным способом, узнать значение. Один читает, другой называет ответ. (Учитель поднимает карточку)
Задания (на карточках): 9*3=27, 9*9=81, 9*7=63, 9*4=36 (9 умножаем на 3, 9 увеличим в 9 раз, по 9 взять 7 раз; 1-ый множитель-9, второй-4, произведение 36)
У: Молодцы! Неплохо!
2.2. Индивидуальная работа у доски.
Задание на магнитной доске: Разделить на 2 группы, единицы измерения величин расположить в столбик. На листочках прикрепить вразброс: сантиметр, час, метр, секунда, дециметр, минута (проверить).
2.3. Фронтальная работа с классом. Математический диктант.
У: Открываем тетради, записываем число, классная работа. Я читаю выражения, а вы пишете в тетрадь только их значения, т.е. ответ через запятые.
9 увеличить в 2 раза - 18, 9 умножаем на 5- 45, по 9 взять 8 раз - 72; 1 множитель 6, 2 множитель 9, чему равно произведение - 54; 0 умножаем на 9- 0; 9 увеличиваем в 1 раз - 1.
У: А теперь поменяемся тетрадями и проверьте ответы. (ответы на обратной стороне доски).
Следующее задание: прошу к доске ребят с 1 ряда двоих, со 2 ряда двоих, с 3 ряда двоих. Постройтесь в ряд. Сейчас я вам раздам карточки с выражениями, вы должны их значения расположить в порядке убывания. (Карточки перепутаны). Если вы правильно расположите их, то должно получиться слово-название созвездия. Что такое созвездие? Какие созвездия вы знаете? (ответы детей)
У: В это увлекательное путешествие, созвездие мы отправимся. Итак, задание:
8*8=64(Д),8*7=56(Р),6*8=48(А),8*4=32(К),3*8=24(О),8*2=16(Н).
Читаем ответ: 16,24,32,48,56,64. (Пишу ответ на доске).
У: В какое созвездие мы сегодня стартуем? Правильно - Дракон. Как вы думаете, почему мы выбрали именно это созвездие?
(ответы детей)
У: Правильно. Ведь этот год - год Дракона. (Вывешиваю календарь, детям раздаю календарь).
3. Формулировка темы и цели.
У: Вот как он говорит о себе:
Я красив, могуч, силён. И умнее всех, нет слов.
Я грознее черных туч. Много у меня работ.
Когда Дракон вступил в правление? С какого месяца?
Д: С января месяца.
У: А сколько в году месяцев?
Д: 12 месяцев.
У: Ребята, давайте будем Дракону помогать, чтобы он стал добрее и, приносил удачу и счастье в этом году. Перечислим месяцы.
Д : январь…декабрь.
У: Сколько недель в месяце?
Д: 4
У: А сколько дней в месяце, например в январе?
Д: 31 день.
У: Левую руку зажимаем в кулак: видны выступы и углубления. По ним мы можем определить сколько дней в месяце. Выступы-31дней, углубления-29,30 дней. Давайте сосчитаем вместе.
(считаем вместе с детьми)
У: Сколько дней в неделе?
Д: 7
У: Перечислим: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
(вся работа по календарю)
У: А теперь посмотрите на доску: какие величины вы видите в столбиках впервые
Д. Час, минута, секунда
У. Ребята, какова тема нашего урока?
У. А летим мы на ракете, которая называется «Время». Она познакомит нас подробнее с новыми единицами величин: час, секунда, минута.
Физкультминутка
Наш Дракоша ах! хорош, (руками делаем «привет»)
Наш Дракоша ох! умен.
Раз, два, три, четыре, пять (повернуться вокруг себя)
Погулял и отдохнул.
4. Изучение нового материала.
У: Дракоша приготовил загадку. С помощью неё мы узнаем, чем определяют время.
Нет ног, а хожу, Когда спать, когда вставать,
Рта нет, а скажу Когда работу начинать.
Д: часы
У.А для чего нужны часы?
Д. Чтобы знать время …(ответы детей)
Загадка. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать, о чём идёт речь.
Две сестрицы друг за дружкой, Коротышка только раз,
Пробегают круг за кругом. Та, что выше, каждый час.
Д: О стрелках.
У: Из чего состоят часы? Из каких деталей еще, кроме стрелок?
Д: (называют детали часов)
У: (демонстрирует модель часов). У часов есть циферблат, стрелки. Кто желает рассказать о стрелках?
Д: (рассказ детей о стрелках)
У: Есть часы, у которых имеется секундная стрелка. Она тоненькая бежит быстрее всех. Рассмотрим циферблат. На часах 12 больших делений, где написаны соответствующие цифры: 1,2,3,…12. Также есть часы и с римскими цифрами. От одной цифры до другой 5 маленьких делений. Каждое маленькое деление - это 1 минута. Часовая (маленькая) стрелка пройдет от одного числа до другого – это значит, что прошёл 1 час. Минутная (большая) стрелка обежит весь круг. Давайте посчитаем, сколько в часе минут. Сколько минут между цифрами, кто запомнил?
Д: 5
У: Считаем, прибавляя по 5, пока минутная стрелка не опишет целый круг. Начинаем с 12.
Д: 5,10,15,20…60.
У: За это время часовая стрелка сместилась от одного числа до другого, прошёл час. А сколько минут в часе?
Д: В 1 часе 60 минут.
У: 1 ч=60 мин Принято сокращать без точек. За 1 минуту сердце у нормального человека сокращается 60 раз. Минутная стрелка делает один шаг, т.е. от одного маленького деления до другого, то секундная делает целый круг. Сколько делений на циферблате?
Д: 60.
У: Значит, в 1 минуте 60 секунд. (1мин=60с). Представим себя красивыми часами. Что делают часы?
Физкультминутка
Тик-так-тик-так (наклоны головы влево и вправо)
Ходим, ходим день и ночь (ходьба на месте)
Тик-так-тик-так (хлопки над головой)
Будим детей по утрам (хлопки)
Тик-так-тик-так (руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо)
Время бережём всегда (приседания).
5. Закрепление изученного.
У: Правильно! Молодцы! Вот посмотрите на разнообразие часов, какие они бывают. Виды часов (показ слайдов, презентация).
У: В наше время самыми удобными часами являются электронные.
У: Раньше людям помогали «живые часы». Ребята, как вы это понимаете? Какие такие «живые часы» вы знаете?
Д: (ответы детей)
У: Так вот, ребята, ориентироваться во времени помогает петух. Он кукарекает около 2 часа ночи, а затем в 4 часа. А цветок одуванчик раскрывается в 5 утра, к 3 часам вечера закрывается.
(показ картин: петух и одуванчик)
У: О «живых часах» мы поговорили, теперь вернёмся к обычным часам.
5.1. Определение времени по модели часов.
У: Кто может поставить на часах время 7 часов? 8 часов? Во сколько начинается урок?
Д: (работа по модели часов)
5.2. Работа с учебником.
По учебнику с.158. № 486, 487.
5.3 Работа в рабочей тетради: с. 57, № 129
6. Подведение итогов урока.
У: Что нового вы узнали сегодня?
С какими новыми величинами познакомились?
Что запомнили?
Нашему Дракону очень понравилось путешествовать на ракете «Время». Он узнал много нового и интересного, стал добрее. Но ему пора прощаться с вами, т.к. у него много дел.
7.Домашнее задание.
С.159 №488 по учебнику, по рабочей тетради с. 58, № 130(объяснение)
8. Рефлексия занятия:
У: Ребята, что вам понравилось на уроке? Что не понравилось? Какие ваши впечатления, поделитесь с нами.
Д: (говорят свои впечатления)
У: Мне очень понравилось с вами работать. Все вы молодцы! Спасибо за урок.
