Учитель: Пудова Наталья Сергеевна
СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА
Класс: 5
Тип урока: изучение новой темы
Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.
Цель деятельности педагога: создать условия для развития умений определять, что такое смешанное число; выделять целую часть из неправильной дроби; смешанное число представлять в виде неправильной дроби.
Предметные: представляют число в виде суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного числа частное.
Личностные: проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средства её достижения;
познавательные: передают содержание в сжатом или развернутом виде;
коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Оборудование:
Козлова С.А., Рубин А.Г. Математика. 5 кл.: учебник Ч.2 .М.: Баласс, 2012
Медиапроектор, компьютер.
Презентация.
Ход урока
1. Орг. момент. Создать благоприятный психологический настрой на работу.
2. Актуализация знаний и умений.
А) К доске вызываются 4 учащихся для решения следующих примеров:
Б) Остальные в это время вычисляют устно (слайд 1-2):
[pic] [pic]
а) 500+310 :90
*50
+150
________
б) 1000: 100
* 30
+ 250
: 50
________
в) 720:90
* 125
:200
*120
________
г) 200+430
: 70
*40
+140
________
3. Целеполагание и мотивация на урок.
Проблемная ситуация: Ребята посмотрите на примеры:
А к какой группе отнесли эти числа? А чем отличается от тех, которые изучали? Давайте поделим эти числа с остатком.
Получились, какие части у чисел? (дробная и целая) Какова же цель нашего урока? Цель урока: узнать, как называется число, состоящее из целой и дробной части.
4.Открытие и усвоение новых знаний.
Как называются данные числа, если есть целая и дробная часть? Смешанные.
Тогда как называется тема нашего урока? Смешанные числа.
Открываем тетрадь и записываем тему урока. (3 слайд).
Как называются дроби, у которых числитель больше или равен знаменателю? Неправильные. Запишите свой пример в тетради и подпишите.
Как получается смешанное число? Сложением натурального и дробного числа.
А теперь давайте узнаем, как получаются из неправильной дроби смешанное число и на оборот. Ученики читают текст, каждый абзац обсуждается, особое внимание обращается на выделенные места в пункте; обсуждается.
5. Физкультминутка
Закройте глаза. Представьте любое чётное число. Мысленно прибавьте к нему 4, если результат – число чётное открываем глаза, садимся, если нечётное – стоим на месте. (С учащимися оставшимися стоять разобрать их пример.)
Разминка окончена. Продолжаем работу.
6. Организация первичного закрепления.
Работа с учебником № 7 (а, б), 8(а, б). К доске вызываются 4 учащихся.
Работа в парах № 9(а, б), 10 (а, б) и обсуждение затруднений.
7. Подведение итогов. Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Мы обобщили полученные знания и готовы их развивать на следующих уроках. Развитие умений станет крышей нашего дома.
8. Рефлексия (Слайд 6). Тест.
а) В записи смешанного числа дробная часть должна быть:
1) правильной дробью; 2) неправильной дробью; 3) любой.
б) В числе целая часть равна:
1) 2; 2) 7; 3) 13.
в) Смешанное число записано в виде неправильной дроби:
1) ; 2) ; 3) ; 4) .
9. Домашнее задание: п. 6.6, № 19(а, б, в), № 20 (а, б). Запишите домашнее задание (Слайд 7).
Урок сегодня завершен, но каждый должен знать: познание, упорство, труд к успеху в жизни приведут! Спасибо за урок!
