[pic]
Содержание
[link] Содержание учебного предмета
№ 1
Раздел
Количество часов
Числа от 1 до 100. Нумерация.
16
Повторение: числа от 1 до 20 (2ч)
Нумерация (14ч)
2
Сложение и вычитание
70
Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20ч)
Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)
Проверка сложения и вычитанием (8ч)
Письменные приему сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8ч)
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14ч)
3
Умножение и деление. Табличное умножение и деление.
39
Конкретный смысл действия умножения (9ч)
Конкретный смысл действия деления (9ч)
Связь между компонентами и результатом умножения (7ч)
Табличное умножение и деление (14ч)
4
Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились во 2 классе»
9
6
Итоговая проверка знаний
2
Итого
136
Тематическое планирование по предмету «Математика»
№ урока
Название раздела
Тема
Основные виды деятельность учащихся
Дата
Примечание
По плану
По факту
1 Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)
Числа от 1 до 20.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
01.09
1н.
2
Числа от 1 до 20.
02.09
3.
Десяток. Счёт десятками до 100
03.09
4.
Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись числа
07.09
5.
Поместное значение цифр.
08.09
2н.
6.
Однозначные и двузначные числа.
09.09
7.
Единица измерения длины – миллиметр.
10.09
8
Единица измерения длины – миллиметр.
14.09
9
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
15.09
3н.
10
Входная контрольная работа
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
16.09
11
Работа над ошибками
Метр. Таблица единиц длины.
17.09
12
Сложение
и вычитание вида
35 + 5 ,
35 – 30 ,
35 – 5
21.09
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
22.09
4н.
14
Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.
23.09
15
Повторение пройденного по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация»
24.09
16
Проверочная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация»
28.09
17 Сложение и вычитание (70ч)
Работа над ошибками. Задачи, обратные данной.
Составлять и решать задачи, обратные данной.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.
Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Собирать материал по заданной теме.
Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу
29.09
5н.
18
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого
30.09
19
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
01.10
20
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
05.10
21
Час. Минута. Соотношение между ними.
06.10
6н.
22
Длина
ломаной.
07.10
23
Решение задач изученных видов.
08.10
24
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание»
12.10
25
Работа над ошибками. Порядок действий.
Скобки.
13.10
7н.
26
Числовые выражения.
14.10
27
Сравнение числовых выражений.
15.10
28
Периметр многоугольника.
19.10
29
Свойства сложения.
20.10
8н.
30
Свойства сложения. (переместительный закон сложения)
21.10
31
Закрепление изученного. Периметр многоугольника. Свойства сложения.
22.10
32
Контрольная работа за 1 четверть.
26.10
33
Работа над ошибками. Закрепление изученного. Порядок действий. Свойства сложения. Сравнение числовых выражений.
27.10
9н.
34
Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
28.10
35
Решение задач изученных видов.
29.10
36
Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.
09.11
37
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
10.11
10н.
38
Приёмы вычислений для случаев вида
36 + 2 ,
36 + 20
11.11
39
Приёмы вычислений для случаев вида
26 – 2 ,
26 – 20
12.11
40
Приём вычисления для случаев вида
26 + 4, 95+5
16.11
41
Приём вычисления для случаев вида
30 – 7
17.11
11н.
42
Приём вычисления для случаев вида
60 – 24
18.11
43
Решение задач. Запись решения в виде выражения.
19.11
44
Решение задач. Запись решения в виде выражения.
23.11
45
Решение задач. Запись решения в виде выражения.
24.11
12н
46
Приём сложения для случаев вида
26 + 7
25.11
47
Приём вычитания для случаев вида
35 – 7
26.11
48
Устные приемы
сложения и вычитания
30.11
49
Закрепление по теме «Устное сложение и вычитание»
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
01.12
13н.
50
Повторение пройденного по теме «Устное сложение и вычитание».
02.12
51
Контрольная работа по теме «Устное сложение и вычитание».
03.12
52
Работа над ошибками. Повторение пройденного по теме «Устное сложение и вычитание».
07.12
53
Буквенные выражения.
08.12
14н.
54
Запись и решение буквенных выражений.
09.12
55
Знакомство с уравнениями.
10.12
56
Решение уравнений.
14.12
57
Проверка сложения.
15.12
15н
58
Проверка вычитания.
16.12
59
Контрольная работа за 1 полугодие.
17.12
60
Работа над ошибками. Проверка вычитания сложением и вычитанием.
21.12
61
Решение задач.
22.12
16н
62
Повторение пройденного. Проверка сложения и вычитания.
23.12
63
Повторение пройденного. Устные приёмы сложения и вычитания.
24.12
64
Повторение пройденного. Решение уравнений.
28.12
65 Сложение и вычитание
Письменный прием сложения вида
45 + 23
Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.
Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет.
Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.
Составлять план работы.
Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.
Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
11.01
17н
66
Письменный прием вычитания вида
57 – 26
12.01
67
Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы
сложения и вычитания»
13.01
68
Решение задач.
14.01
69
Угол. Виды углов.
18.01
18н
70
Решение задач.
19.01
71
Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48
20.01
72
Письменный прием сложения вида
37 + 53
21.01
73
Прямоугольник.
Построение прямоугольника
25.01
19н
74
Письменный прием сложения вида
87 + 13
26.01
75
Закрепление изученных письменных приёмов сложения и вычитания. Решение задач.
27.01
76
Письменный прием вычитания в случаях вида
40 – 8
28.01
77
Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24
01.02
20н
78
Закрепление изученного. Письменные приёмы сложения и вычитания.
02.02
79
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.
03.02
80
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.
Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет.
Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.
Составлять план работы.
Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.
Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
04.02
81
Работа над ошибками. Письменный прием вычитания вида 52–24.
08.02
21н
82
Прямоугольник.
Свойства противоположных сторон прямоугольника.
09.02
83
Квадрат
10.02
84
Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
11.02
85
«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.
15.02
22н
86
Работа над ошибками. Решение задач.
16.02
87 Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч)
Конкретный смысл действия умножения
Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.
Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
17.02
88
Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой
18.02
89
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
22.02
23н
90
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
23.02
91
Периметр многоугольника
24.02
92
Приёмы умножения единицы и нуля
25.02
93
Название компонентов и результата умножения
29.02
24н
94
Переместительное свойство умножения
01.03
95
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
02.03
96
Конкретный смысл действия деления
03.03
97
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
07.03
25н
98
Контрольная работа за 3 четверть
08.03
99
Работа над ошибками. Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
09.03
100
Название компонентов и результата деления
10.03
101
Название компонентов и результата деления
14.03
26н
102
Закрепление изученного. Решение задач изученных видов.
15.03
103
Закрепление изученного. Решение задач изученных видов.
16.03
104
Повторение пройденного. Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
17.03
105 Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч)
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать и делить на 10.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
30.03
27н
106
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
31.03
107
Приёмы умножения и деления на 10
04.04
108
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
05.04
109
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
06.04
28н
110
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
07.04
111
Решение задач
11.04
112
Умножение
числа 2 и на 2.
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать и делить на 10.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
12.04
113
Умножение
числа 2 и на 2.
14..04
29н
114
Умножение
числа 2 и на 2.
18.04
115
Деление на 2.
19.04
116
Деление на 2.
20.04
117
Закрепление изученного. Умножение и деление на 2.
21.04
30н
118
Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Табличное умножение и деление»
25.04
119
Работа над ошибками. Умножение числа 3 и на 3.
26.04
120
Умножение числа 3 и на 3
27.04
121
Деление на 3
28.04
31н
122
Деление на 3
02.03
123
Деление на 3
03.05
124
Повторение пройденного. Умножение и деление на 3.
04.05
125
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
05.05
32н
126 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч)
Числа от 1 до 100. Нумерация.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
09.05
127
Числовые и буквенные выражения.
10.05
128
Итоговая контрольная работа
11.05
129
Работа над ошибками. Закрепление изученного. Числа от 1 до 100. Нумерация.
12.05
33н
130
Сложение и вычитание. Свойства сложения.
16.05
131
Таблица сложения.
17.05
132
Итоговый тест
18.05
133
Работа над ошибками. Решение задач изученных видов.
19.05
34н
134
Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.
23.05
135
Повторение изученного. Умножение и деление на 2 и на 3.
24.05
136
Повторение изученного. Решение задач.
25.05
Приложение
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Кабинет для начальных классов, компьютер, мультимедийное оборудование, документ-камера, медиатека, комплекты дидактических и демонстрационных материалов для 2 класса, дидактические материалы (карточки, таблицы, схемы)
№ п/п
Авторы
Название
Год издания
Издательство
1
М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова и др.
«Математика», 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 – х частях
2012
Москва «Просвещение»
1
