Бодрова Светлана Михайловна
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г.Льгова им.В.Б.Бессонова»
Учитель математики
Класс 5
Тема «Уравнение»
Тип урока: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.
Цели урока:
Личностные: создание педагогических условий для формирования у обучащихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.
Метапредметные : формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.
Предметные: формирование умения построения математической модели решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия .
Основные этапы урока:
- организационный этап;
- этап включения учащихся в активную деятельность;
- актуализация опорных знаний, умений и навыков;
- физкультминутка;
- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;
- рефлексия
- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;
- итог урока.
План урока:
Вводное слово учителя.
Разминка. Устный счет.
Актуализация знаний учащихся. Вопросы теории.
Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа.
Рефлексия.
Информация учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
Подведение итогов урока.
Технологическая карта урока математики в 5 классе.
«Решение уравнений»
Урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний.
Учитель математики : Бодрова С.М.
Хронология урока
Задачи этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.Организационный
момент.
4 мин
Создать благоприятный психологический настрой на работу. Включить учащихся в учебную деятельность решение уравнений.
Вводное слово учителя. Проверяет домашнее задание, собирает тетради.
-Запишите в тетрадях дату урока.
-Вспомните о чем мы говорили на прошлом уроке?
-Как вы думаете достаточно одного урока для понимания темы? Почему?
Готовятся к уроку. Слушают учителя ,задают вопросы по домашнему заданию.
Формулируют , записывают тему, дату.
-Об уравнениях
-Нет, не все понятно.
-Рассуждают.
Коммуникативные УУД:
-умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные УУД:
-Прогнозирование своей деятельности.
2.Этап включения в активную деятельность
4 мин
Актуализация опорных знаний и способов действий. Приемы устных вычислений.
Учитель демонстрирует слайды 2-5 с заданиями устного счета, задает вопросы:
-Какой компонент действия неизвестен?
-Как его найти?
Учащиеся выполняют примеры, формулируют правила нахождения неизвестных компонентов действия.
Познавательные УУД:
-Поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные УУД:
-Контроль в форме сличения с заданным эталоном;
-Коррекция- внесение необходимых дополнений.
3.Актуали
зация опорных знаний.
4 мин
Актуализация опорных знаний и способов действий.
(Проверка полученных ранее теоретических знаний и умение применять их.
Учитель демонстрирует
6 слайд.
-Есть ли среди записанных утверждений уравнения?
-Что значит решить уравнение?
-Как найти неизвестное
Слагаемое? Вычитаемое?
Уменьшаемое?
Что еще применяется при решении уравнений?
-Что называется корнем уравнения?
Учащиеся с места отвечают на поставленные вопросы,
Свойства сложения и вычитания натуральных чисел
Коммуникативные УУД:
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
Регулятивные УУД :
-целеполагание.
4.Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
12 мин
Решение задач с опорой на текст, применение приемов работы с текстом )
Решение Уравнений.
Слайды 7-10.
Прием постановки вопросов, краткой записи
Учитель комментирует, направляет работу учащихся.
Учащиеся решают уравнения с помощью правил нахождения неизвестных компонентов действий.
Задают вопросы, рассуждают составляют краткую запись.
Регулятивные УУД:
- планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Познавательные УУД:
-выделение и формулирование
познавательной цели, рефлексия способов и условий действий. Анализ объектов и синтез.
5.Физкультминутка.
2 мин
Слайд 11
6.Самостоятельная работа в группах
12 мин
Каждая группа получает задания различной степени сложности, которые распределяются внутри группы (по одному на каждого участника)
Учитель разбирает на доске решение одного уравнения с помощью правил нахождения неизвестных компонентов действий.
Учитель собирает решения.
Осуществляет контроль.
Слайд 12
Учащиеся решают уравнения, осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль.
Проверяют ответы.
Познавательные УУД:
- выделение и формулирование
познавательной цели.
Регулятивные УУД:
-планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата
саморегуляция.
Коммуникативные УУД:
-планирование сотрудничества с учителем и членами группы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
7. Рефлексия
3 мин
Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
Ребята у вас на столах лежат листки с вопросами-
Какие ответы вы можете дать?
Слайд 13
Учащиеся осуществляют рефлексию, высказывают своё мнение.
8. Домашнее задание.
1,5 мин
Слайд 14
9.Итоги урока.
2,5 мин
Вместе с учениками формулирует основные направления , проделанной работы.
Слайд 15.
Участвуют в беседе сучителем.
Регулятивные УУД:
-оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.
Коммуникативные УУУД:
-умение слушать и вступать в диалог.
