Тема урока:
Обобщение знаний и умений по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».
Цели урока:
Формировать навыки сложения и вычитания двузначных чисел.
Развивать умения делать выводы, сравнивать, обобщать, выделять лишнее.
Воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда.
Оборудование: «Математика: Учебник для 2 класса», Ивановская Е. И., (часть1), мультимедийное оборудование, презентация к уроку, индивидуальные карточки с зданиями.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте ребята. Давайте все встанем в круг и ответим на мой вопрос, как называется наш класс?( Ответы детей -дружные ребята). Давайте споём песенку про друзей. Ребята, когда вы пели песню, какую мимику вы видели на лице вашего товарища?
(Ответы детей- улыбку). Давайте сегодняшнее наше занятие начнём с улыбки и дружно. Я попрошу вас сесть на свои места, и я сейчас проверю нашу готовность к уроку.
А, ну ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать,
Только лишь оценку пять.
Урок математики я хочу начать таким четверостишьем: (слайд 1)
Математика сложна,
Но скажу с почтением –
Математика нужна
Всем без исключения!
- Вы согласным с данным утверждением? (ответы детей) Математика – это сложная наука, но всем нам необходимая. Давайте сегодня отправимся в путь за новыми математическими знаниями и умениями. Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?
(Ответы детей- считать устно)
2. Устный счет.
1. Перед вами трудолюбивая пчелка, которая порхает между цветами. Помогите пчелке узнать спрятанные числа, разгадав закономерности: (слайды 2, 3)
- 69, 71, 73, 75, 77, 79, 81, 83 - каждое последующее число увеличивается на 2
- 69, 66, 63, 60, 57, 54, 51, 48 – каждое предыдущее число уменьшается на 3
2. Работа в парах «Лабиринт». Перед вами лабиринт чисел. Вам необходимо пройти путь от наименьшего числа к наибольшему и записать в тетради полученный ряд чисел. 30 42 61 54
70 36 49 72
50 68 63
Запись в тетради: 30 36 42 49 50 54 61 63 68 70 72
Что объединяет все эти числа? (они все двузначные)
Можно ли их разделить на группы? (круглые десятки и некруглые десятки, четные и нечетные)
А какие действия мы можем совершить со всеми двузначными числами? (сложение, вычитание, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых)
Верно ребята, молодцы.
Определите тему нашего сегодняшнего урока – Сложение и вычитание двузначных чисел.
Поставьте цели для сегодняшнего урока: (Ответы детей по незаконченным предложениям)
3. Работа по теме урока.
Работа по учебнику – стр. 98, №1
Работа в группах (по рядам) - у доски представители группы.
Выполнить действия:
44+32= 76 12-7=5 19-8 = 11
18-9= 9 23+55=78 27+40 = 67
67+12= 79 16+51=67 17-10 = 7
Физминутка.
Для того чтобы нам отдохнуть, я предлагаю отправиться на лесную поляну (слайд 8) и выполнить такие упражнения:
У нас славная осанка
Мы свели лопатки
Мы походим на носках,
а потом на пятках,
пойдем мягко, как лисята,
ну а если надоест,
то пойдем все косолапо,
как медведи ходят в лес.
Недалеко от нашей поляны мы можем встретить старых знакомых ежа и белочку. (слайд 9)
Прочитайте текст. Что это? (ответы детей-задача)
Дополните это условие до задачи.
Самостоятельная работа - запишите решение той задачи, вопрос которой вам больше нравится. (взаимопроверка)
5. Закрепление материала:
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Математический бумеранг». Что такое бумеранг? (ответы детей). Каждому ряду я даю лист с заданиями. Вы должны по очереди выполнить необходимые вычисления и записать ответы, передавая лист товарищам в вашей группе. Когда последний участник запишет ответ, он должен вернуть мне лист. Чей ряд справится быстрее и правильнее, те и будут победители в игре.
38+2= 65+5= 28+2=
46 - 14= 87-13= 39-16=
46+40= 87+10= 39+30=
82+8= 56+4= 73+7=
100-20= 100-30= 100-40=
75-25= 64-24= 83-23=
59-30= 78-40= 69-30=
59-53= 78-74= 69-63=
23+45= 32+46= 44+32=
Проверка, выбор победителей
6. Итог урока. Наш урок подходит к концу. Подымите красные кружочки
у кого были трудности в выполнение заданий. Подымите, жёлтые кружочки у кого было мало ошибок. Подымите, зелёные кружочки кто справился со всеми заданиями легко. Поразмышляйте о том, как вы справились с заданиями на уроке остальные обучающиеся Что для вас было простым и сложным. Какие задания у вас вызвали интерес. Как вы думаете, кто сегодня на уроке работал хорошо? Кому можно поставить хорошие оценки?
7. Рефлексия. Перед каждым из вас на листике лежит ваша лестница успеха. Оцените свою работу на уроке и нарисуйте смайлика на той ступеньке, на которую каждый из вас сегодня поднялся.
8. Домашнее задание: стр. 99, №3, №5.
