КГУ Средняя школа №7 имени К. Ушинского
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
ТЕМА УРОКА «РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ СПОСОБОМ СЛОЖЕНИЯ»
Класс: 6 «Б»
Учитель - Касымов М. С.
Дата проведения: 23.04.2016 г.
Талдыкорган, 2016 г.
План урока
Уметь решать системы линейных уравнений способом сложения и применять эти знания и умения при решении задач Задачи:
Закрепить умения решать систему линейных уравнений с двумя неизвестными способом сложеие. Научиться применять эти знания при решении задач. Развить и совершенствовать имеющиеся знания в новых ситуациях, развивать самостоятельность. Воспитывать навыки контроля и самоконтроля, внимание, логику рассуждения. Воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки, умения работать в команде и ответственность за результат совместной работы.
Ключевые идеи:
Система, коэффициенты, противоположные числа, задачи
Стратегии
Ресурсы
Содержание урока
Деятельность учителя: что я буду делать?
Деятельность учащихся
Вызов
1. Организационный момент.
Оценивают свое настроение.
компьютерная презентация
Эпиграф:
«Если Вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать уравнения, то решайте их» Д.Пойа
Психологический насторй учащихся на дальнейшую деятельность.
карточки
Деление на группы: по картинкам яблоки и апельсины.
Яблоки – Яблочный тип характеризуется надежностью и уверенностью. Их любят на работе, так как они очень усердные и трудолюбивые люди. В личной жизни они не любят перемен и им чужда романтика.
Апельсины – это люди, у которых высоко развиты коммуникативные навыки и чувство юмора. Это помогает им быть общительным человеком в любом обществе. Так же у них имеются творческие способности к самовыражению.
Выбрать эксперта.
Делятся на 2 группы. Выбирают эксперта группы. Эксперт вносит имена учеников в оценочный лист и далее оценки (приложение).
компьютерная презентация
2. Разминка. Устный счет.
72:12
4•0,25 1,3-6,3
462:42 38-29
38:(-19)
54-57
-2,5•2 -31+25
Ответы.
6, 1
11, 7
-3, -5
1, -5
9, -2
5, -6.
Осмысление
компьютерная презентация, тетрадь
3. Дана задача.
Четыре медвежонка тяжелее медведицы на 30 кг, а два таких медвежонка легче медведицы на 80 кг. Найдите массу медведицы.
Вопрос:
Как можно решить задачу?
Вместе разбираем задачу. Один ребенок пишет и предлагает свои идеи у доски.
Самостоятельно составляем систему уравнений, сверяемся с соседом по парте.
Записываем систему уравнений на доске.
Решите систему. Сравните решение с соседом.
Вопрос: Каким способом вы решили данную систему? Почему?
Оцените свою работу.
Читают задачу.
Отвечают на вопрос.
х кг – масса медведицы
у кг - масса 1 медежонка.
х=190, у=55
Ответ: 190 кг масса медведицы.
Отвечают на вопрос
Говорят оценку эксперту.
Закрепление
тетрадь, учебник
4. Работа в группах.
Оценивается работа с задачей №1540. Эксперт вносит оценку в оценочный лист.
Выполняют задание, обсуждают решение в группе.
Домашняя работа
1. §9.5, составить синквейн «Система уравнений»
2. №1545, №1546 (1, 3)
Записывают домашнее задание
Рефлексия Оценивание
Эксперт выставляет итоговую оценку комментируя ее группе.
Обсуждают итоговую оценку каждого ученика.
