МБОУ «Азовская СОШ «ОВЦ»
Мастер – класс
«Логико – математические игры для развития логического мышления детей».
Воспитатель: Лагункова М.А.
2015г.
Цель мастер – класса: осуществление просвещения родителей по использованию логико - математических игр для развития логического мышления детей.
Задачи мастер- класса: познакомить родителей с логико – математическими играми для развития логического мышления детей;
обучать участников мастер- класса методам и приёмам использования развивающих игр в домашних условиях
реализовать единый подход к обучению и развитию детей в семье и в детском саду
развивать интерес к образовательным технологиям, инициативу желание применять в практике полученные знания.
вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.
1 часть. Теоритическая «Что такое логическое мышление?»
Дошкольное детство – это период интенсивного развития всех психических процессов.
Одним из наиболее важных процессов является мышление. Что такое мышление? Мышление – это процесс, при помощи которого человек решает поставленную задачу. Мышление тесно связано с речью, с помощью мышления мы получаем знания. У детей дошкольного возраста основными видами мышления являются наглядно – действенное мышление наглядно - образное мышление. На основе образного мышления формируется логическое мышление. Но это не значит , что развитием логического мышления детей нужно заниматься только в старшем дошкольном возрасте.
Наглядно- действенное мышление – когда ребёнок мыслит через действие с помощью манипулирования предметов – это основной вид мышления ребёнка раннего возраста.
Наглядно – образное мышление – когда ребёнок мыслит с помощью образов предметов – такое мышление является основным видом мышления ребёнка дошкольного возраста.
Что такое логическое мышление?
Логическое мышление – это мышление путём рассуждений или построение причинно – следственных связей.
Логико - математические игры.
Сейчас я познакомлю вас с играми, в которые мы играем на кружке «Умкина школа» и с игровым материалом, который вы можете использовать дома. Предлагаю поиграть.
2 часть. Практическая
Ориентировка на листе бумаги в клетку. Графический диктант.
Чем вас сегодня угостит медвежонок «Умка»?
! клетка наискосок вправо вниз,
1 клетка вверх,
1 клетка наискосок вправо вниз,
1 клетка наискосок влево вниз.
1 клетка влево.
1 клетка наискосок влево вниз,
1 клетка вверх.
1 клетка влево,
1 клетка вверх,
1 клетка наискосок влево вниз,
2 клетки вверх. Получилась рыбка.
Игры и упражнения на активизацию способности к анализу. синтезу.
Сравнению и обобщению.
«Найди выделенные фрагменты картинок и раскрась их»
«Сделай все кораблики одинаковыми»
«Сделай все бабочки одинаковыми»
«Найди два одинаковых предмета в каждом ряду»
Выявление логических связей между предметами.
Подобрать из каждой картинки из первого ряда соответствующую картинку из второго ряда. По каждой получившейся паре составить предложение.
В каждом ряду по пять картинок:
ряд. Удочка, цветок, ключ, отвёртка.
ряд .Ваза, дрова, замок, шуруп, рыба.
К указанному предмету подобрать слово, которое логически с ним связано (как в предыдущей паре). И подробно объяснить свой выбор.
Пример: стрелка- часы; колесо-…
Стрелка – это часть часов, значит, к слову «колесо» можно подобрать слово «машина», потому что колесо- часть машины.
Колесо-круг, ковёр-…?
Белка - дупло, медведь-…?
Магазин – продавец, больница…
День- ночь, вечер-…
Охотник ружьё. рыбак -…
Лес- деревья, поле-…
Палец- кольцо, ухо-…
Подобрать слово противоположного значения.
Покупать – .помнить -, встречать-, толстый -, полный -, открывать-.
Упражнение «Отвечай быстро»
Цель: продолжать учить детей сравнивать. анализировать, обобщать, согласовывать числительное с прилагательным и прилагательные с существительными.
Как можно назвать всех, кто нарисован в первом ряду?
Сколько всего птиц в таблице? Назовите их.
Кого больше: зверей или насекомых?
На сколько групп можно разделить всех, кто нарисован в таблице?
Посмотрите на рисунок в третьем столбике. Что общего у всех, кто там нарисован?
Сравните животных первого и второго столбика. Что вы заметили общего?
Словесная игра «Что лишнее?» - - Света. Марина, Коля, Кристина. Вера.
«Назови соседей» - числа 5, вторника, осени.
«Найди закономерность» - детям предлагается найти закономерность и продолжить ряд.
«Что перепутал художник»
«Найди 10 отличий» - у детей развивается не только мышление. Но и зрительное восприятие, внимание.
«Шуточные логические задачи» - «Какого цвета волосы у колобка»
Выложи рисунок из палочек (спичек)»
3 часть. Итог мастер - класса
Именно в процессе развития логического мышления у ребёнка формируется умение рассуждать, делать умозаключения, выстраивать причинно – следственные связи. Умение детей последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжения. Мыслить логически – просто необходимо для успешного освоения школьной программы.
