План- конспект
Математика
6 класс
Учитель: Клочкова Лариса Витальевна
МБОУ «Средняяя школа №1»
Г.Дзержинск
Нижегородская область
2016 г.
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: 6
Базовый учебник: Математика: 6 класс:учебник для общеобразовательных учреждений, Виленкин
Тема урока: Положительные и отрицательные числа
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Цели:
-Предметные: закрепить навык сравнения чисел, закрепить навык изображения чисел на координатной прямой, закрепить навык нахождения модуля числа, закрепить вычислительные навыки действий с обыкновенными и десятичными дробями
- Личностные : формирование коммуникативных умений и навыков ,формировать умения объективно оценивать результаты своей учебной деятельности, формирование функций самоконтроля и взаимоконтроля
- Метапредметные : формировать умение ставить новые задачи в учебной и познавательной деятельности
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, парная работа.
Оборудование : компьютер ,проектор ,учебники по математике, дидактические материалы, раздаточный материал.
Структура и ход урока
1.Организационный этап
3 мин.
Приветствует учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Организация внимания учащихся
Ребята, какую тему мы изучаем с вами сейчас?
Ребята , сегодня на уроке нам предстоит штурм вершины под названием «Положительные и отрицательные числа». На протяжении нескольких уроков мы готовились к этому восхождению ,узнавали новое о числах Чтобы вершина покорилась нам сегодня , на уроке мы должны повторить и закрепить весь пройденный материал по теме «Положительные и отрицательные числа»
Для успешного штурма нам необходимо повторить все, что мы изучили на предыдущих уроках
Приветствуют учителя.
Положительные и отрицательные числа
Слушают учителя.
Знакомятся с предстоящей работой на уроке. Включаются в деловой ритм.
Личностные:
Формирование положительного отношения к урокам математики
Регулятивные:
Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2 Устная работа
(Актуализация знаний )
7 мин.
Итак, проверим вашу готовность.
Выбирают верное равенство.
Выбирают верное неравенство.
Сравнивают числа.
Сравнение чисел с помощью координатной прямой.
Находят значение выражений, содержащих модуль.
Приложение №1
Личностные :
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Регулятивные:
Выделение и осознание того что усвоено хорошо, а над чем еще предстоит поработать, оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные:
Общеучебные: рефлексия результатов учебной деятельности , осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Логические:
Анализ содержания задания с целью выделения общих признаков , логические рассуждения, практические действия.
Коммуникативные:
Сравнение полученных результатов, Умение обосновывать свой выбор, умение задавать вопросы с целью получения нужной информации.
3.Повторение и закрепление изученного материала
(обучающая самостоятельная работа)
5 мин.
Устная работа показала, что все вы готовы к восхождению на вершину знаний.
Прохождение следующего этапа будет проверкой для каждого из вас.
Работаем по вариантам время работы 5 мин.
Проверьте и оцените свою работу.
Критерии:
«5»- №1,№2 выполнены верно
«4»-№1 верно, №2 частично
«3» №1 верно, №2 неверно
«2» №1 неверно, 32 неверно
(решение проецируютя на экран с помощь проектора)
Поставьте себе оценку и сдайте работы
Решают предложенные задания по вариантам.
Проверяют и оценивают свою работу по предложенным критериям.
Исправляют ошибки.
Приложение №2
Личностные:
Развитие познавательных интересов ,учебных мотивов.
Регулятивные :
Проверять результаты учебной деятельности, ,умение контролировать процесс и результат своей деятельности , планировать шаги по устранению пробелов,
Оценивать собственные успехи в учебной деятельности.
Познавательные:
Общеучебные:
Выбор наиболее эффективного способа решения.
Логические:
Анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности
Коммуникативные:
Организовывать самопроверку ,
Высказывать свое мнение при обсуждении заданий сравнивать полученные результаты.
5.Работа в парах
( взаимопроверка)
15 мин.
А теперь пришло время проверить надежность друг друга. Работаем парами. Нужно выполнить задание , обменяться тетрадями и объяснить друг другу ход решения. Можно помогать друг другу , но тогда это надо учесть при выставлении оценки.
Время выполнения работы 15мин.
1)Выполняют задания по вариантам (возможна взаимопомощь)
2)Два человека работают за доской.
3)Дети обмениваются тетрадями , проверка работ друг друга (ошибки находятся и исправляются)
4)Каждый ученик рассказывает другому ход своих рассуждений
5)Учащиеся оценивают работу друг друга.
Приложение №3
Личностные:
Формирование умения признавать свои ошибки,
Формирование ценностных ориентаций, формирование положительного отношения к урока математики, формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
Регулятивные:
Формировать умения проверять результаты своей учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов в знаниях, оценивать собственные успехи в учебной деятельности.
Познавательные:
Формировать умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности.
Коммуникативные:
Формирование умения сотрудничать
при выполнении заданий в паре.
Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
Организовывать взаимопроверку
выполненной работы.
6.Дидактическая игра
10 мин.
Пришло время уточнить наш дальнейший маршрут.
Зашифрованное слово укажет нам верный путь.
У каждого ученика приготовлена координатная прямая.
Учащиеся отмечают точки с заданными координатами на координатной прямой.
Получают зашифрованное слово.
Оценивают свою работу.
Приложение №4
Личностные:
Формирование умения признавать свои ошибки.
Формирование ценностных ориентаций, формирование положительного отношения к урокам математики.
Регулятивные:
Формировать умение проверять результаты своей учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов в знаниях, оценивать собственные успехи в учебной деятельности.
Познавательные:
Формировать умение анализировать, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности.
Коммуникативные:
Формирования умения аргументировать свое мнение
7. Подведение итогов урока
Рефлексия
3 мин.
Завершающим этапом нашего путешествия будет контрольная работа.
Давайте еще раз
вспомним ,что мы должны были знать и уметь ,чтобы справиться с восхождением.
-Какие числа называются положительными и отрицательными?
- Что называется координатной прямой.
-Какие числа называются противоположными?.
-Какие числа называются целыми?
-Что называют модулем числа?
-Правила сравнения положительных и отрицательных чисел?
-Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой?
Посмотрите на оценки ,которые вы получили сегодня Теперь каждый из вас видит , на что ему надо обратить особое внимание.
А теперь выберите и продолжите фразу:
-Сегодня я узнал…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-Меня удивило..
-Урок дал мне для жизни…
Вспоминают все этапы урока.
Отвечают на вопросы , задаваемые учителем.
Продолжают предложенное высказывание.
Личностные:
Формирование
ценностных ориентаций: саморегуляция ,
стимулирование. достижения.
Регулятивные:
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности, самооценка.
Познавательные: Формировать умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов учебной деятельности.
Формирование умения сопоставлять информацию, представленную в разных видах.
Коммуникативные:
Формирование умения высказывать свое мнение , задавать вопросы с целью получения нужной информации
8. Домашнее задание
2 мин.
Домашняя работа так же подготовит вас к контрольной работе.
Учитель дает инструктаж по выполнению домашней работы.
Открываем дневники, записываем домашнее задание.
Слушают инструктаж.
Записывают домашнее задание. Задают вопросы.
Дидактические материалы по математике для 6 класса/ А.С.Чеснаков.
-М.:Просвещение, 2016.
с.73,74,№203,210,218,220.
Учебник под ред.Виленкина, №996
Личностные:
Формирование положительного отношения к урокам математики
Познавательные:
Формирование умения сопоставлять информацию, представленную в разных видах.
Регулятивные :
Прогнозирование
Коммуникативные: Формирование умения задавать вопросы с целью получения нужной информации
