ФГКОУ «Санкт-Петербургский кадетский корпус МО РФ»
Методическая разработка урока по математике в 5 классе по теме:
«Сложение натуральных чисел».
Раздел курса: «Арифметические действия с натуральными числами».
Учебник : «Математика 5», Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов и др.
Составила: учитель математики Елшина Л.А.
Тип урока: Урок отработки умений и навыков складывать натуральные числа.
Цели по содержанию:
обучающие: отработать правила сложения натуральных чисел, правильно использовать в речи термины: сумма, слагаемое, установить взаимосвязь между компонентами и результатом при сложении.
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание.
воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения.
Планируемые результаты:
Личностные:
осознание важности и необходимости знаний для человека;
самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности;
смыслообразование: мотивация образовательной деятельности на основе демонстрации презентации и проблемных ситуаций; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
Познавательные: приобретение опыта самостоятельного поиска и анализа информации путем практических действий, развитие мышления и внимания учащихся, умение приводить примеры, делать выводы.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные.
По степени взаимодействия учитель - ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию.
Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично - поисковый.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная парная.
Материальное обеспечение: Учебник «Математика5» Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов и др., компьютер с поддержкой программы Microsoft Power Point 2003-2007,мультимедийный проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, цветные листочки для рефлексии.
[pic] [pic] [pic]
Применяемые современные технологии:
Организационная структура урока. Этап урока Действия учителя
Действия учащихся
Развиваемые УУД
1.
Организационный.
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Предложение назвать пословицы и поговорки об отваге и смелости А.В. Суворова, заданные на дом.
Слайд 1.
Выполняют необходимые действия:
демонстрируют готовность к учебной деятельности. Приветствуют преподавателя и вспоминают пословицы.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: целеполагание.
2.
Актуализация опорных знаний.
Обсуждение смысла пословиц.
Слайд 2.
Формулировка девиза урока :
«Дело мастера боится»
Знакомятся с неизвестными пословицами, пробуют объяснить их смысл.
Познавательные: знакомство с русским фольклером.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .
Регулятивные: прогнозирование.
3.
Повторение пройденного материала.
«Скорость нужна , а поспешность вредна». Слайд 3.
«Слуховой арифметический диктант».
Записывают в тетрадях ответы арифметического слухового диктанта.
Познавательные: знакомство с русским фольклером.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .
Регулятивные: анализ, выводы.
4.
Целеполагание и мотивация.
Проблемная ситуация
Какой темой объединяются все эти примеры?
Для чего нам нужны вычисления?
Какая цель нашего урока?
Слайд 4.
Называют тему урока.
Анализируя задания, формулируют цели урока.
Познавательные: постановка и формулирование проблемы, способность анализировать. Коммуникативные: умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.
Регулятивные: целеполагание.
5.
Отработка умений и навыков сложения натуральных чисел.
а) Решение задачи:
«Сколько всего ребят поступили в наше училище и учится в 5 классах в этом году? -80, а остальных кадет – 506. Сколько всего ребят учится в корпусе? (586) Как узнали? Каким действием получили ответ? 9
( На интер доске запись : 80+506=586 )
б) Сложение на координатном луче.
«Начертите координатный луч, отметьте на нем точку А (5), найдите с помощью луча последовательно сумму:
5+ 6+ 3 = 14 »
а) Самостоятельно записывают решение в тетрадь. Проверяют правильность с соседом по парте.
Совместно вспоминают свойства сложения. Контролируют товарища.
б) Вспоминают сложение с помощью координатного луча.
в) Выполняют сложение с помощью координатного луча.
Коммуникативные: развитие умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата
5.
Физкультминутка.
Смена деятельности учащихся, обеспечение эмоциональной разгрузки учащихся.
Стихотворение.
Физкультминутку проводит Тишковец Тимур.
Учащиеся сменяют вид деятельности (подвижный отдых) и готовятся продолжать работу.
Познавательные: осознание
необходимости в физических упражнениях.
Регулятивные: саморегуляция
Коммуникативные: умение слушать (соблюдение тишины).
Личностные: осознание ценности здоровья.
6.
Практическая работа.
а) Проведение и контроль над практической работой с прямоугольниками.
Слайд 5.
б) Дополнительное задание:
«Найти сторону квадрата, если такой существует, имеющий такую же площадь, что и у прямоугольника. (12 см)».
а) Находят на парте прямоугольники, измеряют длину и ширину его, вспоминают и находят Р и S.
б) Выполняют индивидуальное задание повышенной сложности.
в) Проверяют правильность выполнения практической работы.
Коммуникативные: развитие умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата
Межпредметные: развитие навыков выполнять правильно геометрические измерения.
7.
Закрепление.
Проведение проверочного теста.
Решают заключительный тест с самопроверкой, анализируют, корректируют свои действия.
Коммуникативные:
развитие умения работать в парах.
Регулятивные: контроль и оценка правильности выполнения действий.
8.
Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности.
Блиц опрос:
- Достигли ли мы цели урока ?
- Справились ли с поставленными задачами ?
- Какие задания оказались сложными ?
- Какие моменты оказались непонятыми ?
- Что нового узнали на уроке ?
- Что понравилось на уроке ?
Оцените свою деятельность смайликом на полях.
Самоанализ урока и самооценка.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: подведение итогов.
Личностные: проявление терпения и проявление доброжелательности и доверия к собеседнику.
Познавательные:
анализ и синтез объектов, структурирование знаний, подведение под понятие, поиск и выделение необходимой информации на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей.
9.
Запись Д/З.
№
Записывают в дневниках домашнее задание.
,
