Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Орловской области
«Мезенский педагогический колледж»
Конспект
пробного урока математики,
проведённого в 1 «Б» классе
лицея № 21 г. Орла
по теме «Устная нумерация чисел от 11 до 20»
студенткой 32 группы
специальность: 05.07.15 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Синатовой Анастасией Алексеевной.
Дата проведения урока 3.03.2016
Учитель_________________( Третьякова Т.В.)
Методист____________________( Щербакова Е.В.)
Оценка __________________
Тип урока: открытие нового знания.
Тема урока: «Устная нумерация от 11 до 20»
Цель: познакомить детей с числами второго десятка.
Планируемые результаты:
1. Личностные:
- учащиеся смогут регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил;
- учащиеся смогут использовать знания и умения в жизненных ситуациях;
- учащиеся смогут развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
2. Метапредметные:
регулятивные:
- учащиеся смогут определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- учащиеся смогут контролировать свою деятельность, определять последовательность действий;
- учащиеся смогут самостоятельно организовать свое рабочее место..
коммуникативные:
• учащиеся смогут формулировать свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
• учащиеся смогут совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам.
познавательные:
- учащиеся смогут находить пути выхода из проблемных ситуаций, выполнять действия с материальным объектом – литровой банкой;
- учащиеся смогут сравнивать, доказывать, делать выводы;
- учащиеся смогут ориентироваться в учебнике;
3. Предметные:
- учащиеся смогут решать задачи изученных видов;
- учащиеся смогут читать равенства, используя математическую терминологию;
- учащиеся смогут анализировать и делать выводы.
Методы : проблемно – поисковые, практические, методы стимулирования и мотивации учебно–познавательной деятельности, методы контроля и самоконтроля, создание ситуации успеха; поисковый; наглядно-иллюстративный; словесный.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: учебник М. И. Моро «Математика» 1 класс часть 2 стр.46, абак, счётные палочки, цветные мелки, карточки с примерами, магниты, карандаши.
План урока:
Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности (1мин)
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (4мин)
Выявление места и причины затруднения (5 мин)
Построение проекта выхода из затруднения (1 мин)
Реализация построенного проекта (11 мин)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (11мин)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5мин)
Включение в систему знаний и повторение (3мин)
Рефлексия учебной деятельности на уроке (1мин)
Ход урока
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1мин)
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Алексеевна. Мы продолжаем знакомство с такой интересной наукой как математика. А начнём мы наш урок с таких слов как:
Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (4 мин)
Устный счёт.
Вам надо устно решить примеры, а ответ показать на числовом веере.
5 + 3= 8; 10- 6=4; 8 + 2=10; 4+4=8; 2+ 3=5; 5+5=10; 4+ 2=6;
7-3=4; 9-1=8; 9-5=4; 1+4=5; 6-4=2; 5+2=7; 7-6=1; 8-4+1=5; 2+4+3=9; 10-3-6=1; 5+5-6=4; 3-1=2; 7+2=9.
Послушайте загадки и дайте отгадки на них.
Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей? (5)
Шесть веселых медвежат
За мамашей в лес спешат
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Выявление места и причины затруднения (5 мин)
[pic]
- Итак, что мы будем с вами сегодня изучать на уроке?
ТЕМА УРОКА: Нумерация чисел от 11 до 20.
Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
Цель нашего сегодняшнего урока научиться считать и говорить числа второго десятка.
Построение проекта выхода из затруднения (1 мин)
Что мы можем сделать для достижения цели урока?
Мы будем стараться запоминать все и учиться произносить и понимать новые названия чисел.
Реализация построенного проекта (11 мин)
- Сколько палочек у вас в руках? (10).
-Десять или ещё можно сказать один десяток. Вот я вам принесла счётные палочки, связанные в пучок по 10. Значит 1 пучок это 1 десяток, в нём 10 единиц (палочек). И еще палочки не связанные в пучок.
Посмотрим на доску и вместе со мной будем произносить числа 2 десятка.
11 – это один на дцать. (Дцать – старое название десяти).
- Покажите на палочках число 13, используя десяток (Дети показывают)
Выполним задание под №1. Для этого открываем учебник на стр. 46.
Прибавляй по одному, начиная от одиннадцати до двадцати.
Перед вами числовой ряд, вам надо найти пропущенные числа в этом ряду.
11, 12, 13, …, 15, 16, …, 18, 19, … (14, 17, 20).
Правильно, ребята, вы справились с этим заданием.
А теперь надо помочь украсить цирк флажками. № 2.
- Сколько красных флажков на рисунке? (10)
- Как можно сказать по другому? (1 десяток)
- Положите один десяток палочек на парту.
- Сколько синих флажков? (десять). Как по-другому назвать 10? (1 десяток)
- Положите еще один десяток палочек на парту. Сколько всего палочек к вас на парте? (2 десятка)
- Сколько флажков на рисунке? (2 десятка)
- Два десятка – это сколько единиц? (20)
МОЛОДЦЫ!
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (11мин)
А сейчас мы откроем ваши тетради и подпишем в них число.
Выполним письменно задание под №3, прочитаем его и ответим на вопросы.
Дети посадили у школы 7 липок и 3 берёзки.
а) Сколько всего деревьев посадили дети?(10. А как мы это узнали? Мы к 7+3 и получили 10.)
Ответ: 10 деревьев.
б) На сколько меньше берёзок, чем липок, посадили дети? (На 4. А как мы это узнали? Мы из 7-3 и у нас получилось 4.)
Ответ: на 4 берёзки меньше.
Обратим внимание на номер 5. И сделаем его самостоятельно в тетрадях.
Начерти 2 отрезка длиной 10см и 6см. На сколько сантиметров первый отрезок длиннее другого?
10 – 6 = 4(см)
Ответ: на 4 см первый отрезок длиннее второго.
Физкультминутка
Ёжик топал по дорожке
И грибочки нёс в лукошке.
Чтоб грибочки сосчитать,
Нужно пальцы загибать.
(Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулаки.)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5мин)
Выполним задание под №5 самостоятельно в тетрадях, а после этого проверим вместе.
6-5+3=4 9-6-3=0 8-2-4=2
7-5+3=5 9-6+3=6 8-2+4=10
Молодцы, ребята, все правильно сделали.
Включение в систему знаний и повторение (3мин)
А теперь посмотрим на задание №4.
Чтобы сделать кормушки для птиц, Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася на 2 больше. Сколько дощечек выпилил Вася?(Мы знаем, что Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася на 2 больше. Значит мы должны к 4+2 и у нас получится 6. Вася выпилил 6 дощечек.)
Ответ: 6 дощечек.
Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася 6 дощечек. Сколько дощечек выпилили мальчики?(Мы знаем, что Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася 6 дощечек. Что бы узнать сколько дощечек выпилили мальчики мы должны к 6 + 4 и у нас получается 10.)
Ответ: 10 дощечек.
Молодцы, ребята!
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1мин)
- Что же нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какова тема и цель урока?
- Достигли мы цели урока?
Домашнее задание: с. 47 №6.
