Математика, 1-ый класс. Программа «2100».
Открытый урок для воспитателей детских садов .
Тема: « Величины. Длина».
Цели: - научить находить сумму длин сторон многоугольников;
- учить определять длину и ширину прямоугольника;
- закрепить вычислительные умения учащихся в ходе решения арифметических задач и примеров на сложение и вычитание;
- развивать логическое мышление, смекалку, умение сравнивать.
- воспитать чувство локтя, оказание помощи и поддержки товарищу.
Оборудование:- рис.: Незнайка, Знайка, Тюбик, Пилюлькин, Гусля, Пончик, Цветик;
- аудиозапись с песнями « В траве сидел кузнечик», « Песня о дружбе»;
- карточки с примерами;
- слова: метр, дециметр, миллиметр, сантиметр – см;
- письмо от Незнайки;
- сладкие призы;
- отметки «5»;
- конверт;
- очки;
- у ребят: линейки, «числовые веера», «светофорики».
Ход урока
1. Орг. момент.
- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Нужно показать, как мы умеем работать на уроке, чему мы научились. Покажем?
- К нам на урок пришёл Незнайка. Он потерял своих самых близких друзей: Знайку, Тюбика, Пончика, Гуслю, Цветика, доктора Пилюлькина. Поможем Незнайке найти друзей?
- Для того, чтобы помочь Незнайке, мы должны не только выполнить математические задания, но и помогать друг другу. Вы согласны? Начнём работу.
2. Устный счёт.
1). 2 человека решают примеры у доски;
2). 2-3 чел. решают задачи на карточках;
3). 1 человек у доски, остальные с места, решают «весёлые задачи» с использованием «числовых вееров».
-Стала курица считать
маленьких цыпляток:
« Жёлтых 3 и чёрных 5,
Сколько вместе не понять?» (8)
- В хоре 7 кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре 5 кузнечиков
голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов? ( 2)
- К серой цапле на урок
Прилетело 7 сорок.
А из них лишь 3 сороки приготовили уроки.
Сколько лодырей- сорок
Прилетело на урок? (4)
- А теперь будьте внимательны решите задачу с хитринкой:
Горело 8 свечей, две потушили. Сколько осталось свечей? (8)
4). Примеры: « 5 + 3 = 8» и « 9 – 6 = 3», прочитать 5-ю разными способами.
3. Повторение пройденного материала.
- Какие меры длины вы знаете?
- Поставьте эти длины в порядке возрастания:
« миллиметр», «сантиметр», «дециметр», «метр».
4. Объяснение нового материала.
- Сегодня мы продолжим работать с единицей измерения длины - сантиметром. Научимся измерять отрезки, определять длину и ширину прямоугольника и находить сумму длин сторон прямоугольника.
- Откройте учебники стр. 4 № 1
-Какая фигура перед вами? (многоугольник)
- Назовите его? ( многоугольник А Б В Г).
-Вам надо измерить длину сторон этого многоугольника и данные записать в пустые клеточки.
- Приступим к работе.
- Ребята измерьте длину стороны АБ. Чему она равна? (1см).
-Запишите в пустую клеточку.
- Измерьте длину стороны БВ. Чему она равна? (5см).
- Запишите.
- Измерьте сторону ВГ. Чему она равна? (3 см). Запишите.
-Измерьте сторону ГА. Чему она равна? (4 см). Запишите.
- Молодцы ребята!
№ 2 – Прочитайте задание.
- Ребята 1 ряда измеряют длину первой фигуры,
2-го ряда длину 2-ой фигуры,
3-ий ряд длину 3-го ряда.
Проверка: - Что каждый ряд скажет о своей фигуре? (1-ый ряд- квадрат, все стороны равны 3см;
2-ой ряд – треугольник, все стороны равны 4см;
3-ий ряд – шестиугольник, все стороны равны 2см).
- Что вы можете сказать об этих многоугольниках?
- ( Они равносторонние).
5. Физкультминутка под музыку « В траве сидел кузнечик».
- Выполним физкультминутку под любимую песню Незнайки.
(На доске чертёж пямоугольника)
-Ребята, рассмотрите эту фигуру. Что вы о ней можете сказать? (Это прямоугольник. У неё противоположные стороны равны.)
- У неё есть длина и ширина. Кто может показать длину и ширину.
В учебниках №3 измерьте длину и ширину прямоугольника АБВГ и запишите в пустые клеточки.
- Чему равна ширина АБ? (2 см).
- А ширина ВГ? ( 2см). Почему? ( У прямоугольника противоположные стороны равны).
- Чему равна длина прямоугольника БВ? (4см).
- А ширина АГ? ( тоже 4 см). Почему? ( У прямоугольника противоположные стороны равны).
- Сегодня вам эти знания пригодятся.
6. Нахождение суммы длин сторон многоугольников.
№ 4 Прочитайте задание. ( Найди сумму длин сторон многоугольников).
- Как вы поняли это задание? ( Надо измерить стороны фигур и всё сложить). Совершенно правильно.
- Закончим нахождение суммы длин сторон пямоугольника.
- ( 3см +1см + 3см + 1см = 8см)
- А сумму длин сторон треугольника самостоятельно найдёт 1-ый вариант.
- Сумму длин сторон квадрата найдёт 2-ой вариант.
- Проверим: 1-ый ряд ( 4см + 3см + 2см =9см)
- 2-ой ряд ( 2см + 2см + 2см + 2см = 8см )
- Какое правило использовали ребята 2-го варианта?
- ( У квадрата все стороны равны).
- Молодцы!
7. Решение задачи.
№ 5
- Прочитайте задачу.
- Нам надо заполнить схему.
- Сумма всех сторон треугольника, это целое или часть?
- Где мы запишем число 7 см ?
- Длина двух сторон по 2 см, как вы это понимаете?
- Где и как мы это запишем?
- Что нам нужно найти в задаче?
- Где поставим знак «?» ?
- У доски задачу решит …….
7 – 2 – 2 = 3 (см)
Ответ: 3 см.
8. Итог урока.
- Мы выполнили все задания. Понравился вам урок? Незнайка нашёл своих друзей? Вы рады? Он написал вам письмо. Кто его прочитает?
Звучит «Песня про дружбу».
Дорогие ребята, 1а класса !
Большое вам спасибо за то, что вы помогли мне найти своих друзей.
Я их очень люблю!
Без друзей на свете тяжело прожить.
Берегите своих друзей!
Вы сегодня хорошо поработали, помогали друг другу.
Я вам всем дарю отметки «5» и сладкий приз.
Знайте, друзья, что вам в жизни всегда пригодиться точная наука
МА-ТЕ-МА-ТИ-КА
С благодарностью Незнайка.
