| Математика | № 61 | 30.11.2016 ж. | Бекітемін: |
| Сабақтың тақырыбы | Санды 10-ға,100-ге,1000-ға көбейту және бөлу |
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор |
| Сабақтың жабдығы | суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер. |
| Жалпы мақсаттар | Санды 10-ға, 100-ге, 1000-ға бөлудің, көбейтудің тиімді тәсілдерін меңгерту. Ойын технология әдісінің элементтерін қолдана отырып оқушылардың ақыл-ойын, логикалық ойлау жүйесін дамыту, өздігінен қорытынды шығара білу қабілеттерін дамыту. Ұйымшылдыққа, мейірімділікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: жаңа білім беру Сабақтың әдісі: ойын технология элементтерін қолдану, топпен жұмыс. Көрнекілік:дидактикалық материалдар, презентация. |
| Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті |
| Топқа бөлу | Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. | Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі. |
| Ынтымақтастық атмосферасы | Біздер тату баламыз, Өсіп алға барамыз. Есептерді шығарып, Біз білімді бламыз. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады. |
| Үй тапсырмасын пысықтау
| Дәптерлерінен үй тапсырмасын тексеру. Дәптерлерді ауыстырып, көркем жазуды жазу. Күн ретін жазу. | Оқушылар ауызша орындайды |
| Жаңа сабақ | ІІІ. Қызығушылықты ояту: - Балалар, терезеге қарайықшы қазір жылдың қай мезгілі? - Қандай ай? - Осы желтоқсан айында қандай мерекелер бар? №1 есепті шығару: 10-ға көбейту кезінде санның оң жағына бір нөл қосылып жазылады. а) 2 * 10 23 * 10 234 * 10 2 * 100 23 * 100 234 * 100 2 * 1000 23* 1000 234 * 1000 — Кез келген санды 10, 100, 1000 сандарына көбейту үшін не істеу керек? ә) 20: 10 230: 10 2340: 10 200: 100 2300: 100 23400: 100 2000: 1000 23000: 1000 234 000: 1000 - Санды 10, 100, 1000 сандарына бөлу үшін не істедік? 2. Шыршаны безендіру. Әр оқушыға жеке – жеке тапсырмалар беремін. Сендер сол тапсырмаларды дұрыс орындаған сайын шыршамыз әдемілене түседі. №2 1- тапсырма 98: 10 2- тапсырма 987: 100 3- тапсырма 9876 :1000 №3 4- тапсырма Мына сандардың ішінен 10- ға қалдықсыз бөлінетіндерді тізіп жаз: 3784, 3780, 3700, 3000, 4873, 7870, 4800, 4000. 5- тапсырма Мына сандардың ішінен 100- ге қалдықсыз бөлінетіндерді тізіп жаз: 3784, 3780, 3700, 3000, 4873, 7870, 4800, 4000. 3. «Баспалдақ» ойыны. - Біз шыршаның басына жұлдызды ілу үшін баспалдаққа шығу керекпіз. Оқулығымыздағы №4 есепті шығарайық. |
| Сергіту сәті | Логикалық есептер: (жұмбақ есептер) 1.Аулада 5 үйрек, Қорада 3 үйрек. 1 үйрек тығылды, Қалғаны неше үйрек? (5 + 3) – 1 = 7 2. Он асықтың төртеуін, Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі, Өз қолында қалады? 10 – 4 = 6 |
| Ой толғаныс | Шыршаның шамын жағу. №7 Есеп құрастырып және оны шығару: t – 4 сағ s – 240км v — ? v = 240 км: 4сағ = 60 км/ сағ ҮІ. Бекіту: Сәйкестендіру тесті: 2 * 10 4400 23 * 10 20 44 * 100 6 55 * 1000 230 600: 100 92 50: 10 55000 92000: 1000 5
|
| Сабақты бекіту |
| Үй тапсырмасы | Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау №9 118 бет |
Оқушылар күнделіктеріне жазады |
| Бағалау | Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. | Бағалау парақшасын толтырады |
| Кері байланыс |
|
|
|
|
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі
Санды сандарға көбейту және бөлу жайлы оқушылардың білімдерін бекіту жалпылау. Балаларды ұйымшылдыққа, адалдаққа, белсенділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.Есеп шығара отырып ақыл-ойын байқағыштық қабілеттерін, ой белсенділігін өздіктерінен ізденісте түсулерін дамыту.
Көрнекіліктер: тақта, кітап, дәптер, дидактикалық материалдар.
Оқыту типі: Ауызша, жазбаша ізденушілік, көрнекілік, (зерттеушілік) сұрақ,жауап, ойын, ауызекі жауап беру.
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.
Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы
Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Көбейту кестесін еске түсіру
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
Ортақ тапсырма:
1-тапсырманы орындау.
А) 2 х 10 = 20 23 х 10 = 230 234 х 10 = 2340
2 х 100= 200 23 х 100 = 2300 234 х 100 = 23400
2 х 1000 = 2000 23 х 1000 = 23000 234 х 1000 = 234000
Санды 10-ға , 100-ге, 1000-ға көбейту үшін сол санға 0 дерді тіркеп қосып жазамыз.
Б) 230 : 10 = 23 20 : 10 = 2
2300 : 100 = 23 200 : 100 = 2
23000 : 1000 = 23 2000 : 1000 = 2
Санды 0-ге бөлгенде 2, 3, 4 нөлдерін алып тастаймын.
I топ
Мына сандарды 10, 100ге 1000 ға есе кеміту
50 560, 5600
II топ
Мына сандарды 100, 1000 есе кеміту
400, 45000, 4560000
ІІІ топ 1000, 10 000, 100 000 есе кеміту
4000, 45 0000 456 00000
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Дәптермен жұмыс.
№2
(9*2)*5 (4*5)*7
9*(2*5) 4*(5*7)
9*5)*2 4*7)*5
Қосымша тапсырма:
1-топ №3 2-топ №4 3-топ № 5
Тақтада мысалдар жазылады. Келесі тақтада ағаш сұрақтарында жауаптары бар
Соны тауып: орнына қою керек
а) 359: 10 647 : 100 12894 : 1000 200 : 1000
72 : 10 4383 : 100 8536 : 1000 2000 : 1000
бөліндінің мәні: 35, 7, 6, 43, 12, 8, 2, 2
қалған сандар не болады: (9, 2, 47, 89, 894, 536 — қалдықтар)
ә) 294 : 10 356 : 100 58417 : 1000 2400 : 100
68 : 10 749 : 100 6246 : 1000 34000 : 10
291 : 10 = 29 ( ) 4, 8, 56, 49, 417, 246 – қалдықтар
Сергіту сәті
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қарадық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.
/Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс
1 ғасырда неше жыл бар?
100 жыл. Яғни 21 ғасырда неше жыл? 2000 жыл. 21 ғасырда 2 жылы бұл қандай сол 2002 ж. Осы 21 ғасыр деген санға байланысты ана тілінің өтілген тақпақ, өлең шумағын еске түсіріп, кім оқып береді. (Қайрат Ноғайбайұлы, Ләззат Асанқызы, Сәбира Мұхамеджанова, Ербол Сыпатайұлын) еске алу.
Уақыт жылдам өтеді. Минут, секунт, сағат, апта, ай, жыл, ғасыр. Жылдар, ғасырлар өтсе де біз ерлер есімін ел естен шығармайды.
Уақыт деген сөзді ести отырып осыған байланысты қандай есептер шығарып едік? Жылдамдықты, уақытты, қашықтықты табу.
Сабақты бекіту
Бүгінгі сабақта біз не істедік?
Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
№9 120 бет
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.
Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі
Санды көбейтіндіге бөлу тәсілдері бойынша оқушыларда білім қалыптастыру.
Оқушылардың логикалық қабілетін дамыту, оқушының белсенділігін арттыра отырып, өзін бақылауға, бағалауға дағдыландыру;
Оқушыларды шапшандыққа, ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге, мақсатына жетуге ұмтылдыру, Отан-сүйгіштікке, елжандылыққа тәрбиелеу;
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ой қозғау, түсіндіру, тест, жеке жұмыс, көрнекілік, топтық жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: санды көбейтіндіге бөлу тәсілдері жазылған плакат, тест тапсырмалары, аққаланың қиындылары, логикалық есептер, дидактикалық материалдар
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.
Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы
Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Көбейту кестесін еске түсіру
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ
Осы тақырыпқа байланысты көбейтудің үш заңын немесе қасиетін білуіміз керек.
1. Көбейтудің ауыстырымдылық заңы: а в = в а
2. Көбейтудің терімділік заңы: (а в) = а (в с)
3. Көбейтудің үлестірімділік заңы: (а+в) = а в + с в
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындату.
№1
1 тәсіл. a : (b ∙ c) 2 тәсіл. a : (b ∙ c) = (a : b) : c 3 тәсіл. a : (b ∙ c)=(a : c) : b 18 : (2 ∙ 3) = 18 : 6 = 3 18 : (2 ∙ 3) = (18 : 2) : 3 = 3 18 : (2 ∙ 3) = (18 : 3) : 2 = 3
№2. Өз бетінше орындау, соңынан тексеру.
№3. Есепті ұжым болып талқылай отырып, әртүрлі тәсілмен шығару.
250 : 5 = 50 (пальто) 50 : 10 = 5 (күн) т.с.с
№4. 1-ші бағанын түсіндіре отырып орындау. (жазбаша бөлу тәсіліне дайындық)
354 252 : 10 60 341 : 100
78 003 : 1000 812 496 : 10 000
№5. Теңдеу құру.
643 – х = 585 : 5 1200 – x = 18 ∙ 6
№7. Геометриялық тапсырманы орындау.
Қабырғасының ұзындығы 85мм, ені 23мм-ге кем тіктөртбұрыштың ауданын тап.
№8. Логикалық есеп.
Қосымша тапсырма:
1-топ
А) 2 және 4 сандарының көбейтіндісін 2-ге көбейт (4*2)*2
2-топ
Б)6 және 3 сандарының қосындысын 7ге көбейт (6+3)*7
3-топ
В) 36-ға 81 және 9 сандарының бөліндісін қос 36+ 81:9
Ортақ:
Г) 7 және 6 сандарының көбейтіндісінен 24-ті азайт 7*6-24
Сергіту сәті
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Көзді салып қараңыз,
Былай қанат қағамыз.
/Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс
. Жарыс түрінде өткізу. Үш топ бойынша.
1300 - 846 1700 - 975 1500 - 726
1300 - 745 1700 - 243 1500 - 396
1300 - 972 1700 - 943 1500 - 423
Сабақты бекіту
Бүгінгі сабақта біз не істедік?
Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
№9 122 бет
Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау
Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.
Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс
