Программа для 5 класса по учебнику Виленкина. ФГОС

Перечень дидактических единиц по математике за курс основного общего образования.

5 класс

Арифметика

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Деление с остатком. Дроби. Обыкновенная дробь. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире. Представление зависимости между величинами в виде формул. Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений.

Алгебра

Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Подстановка выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений. Преобразования выражений. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Геометрия

Прямая и плоскость. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Треугольник. Прямоугольник, квадрат. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде. Измерение геометрических величин. Длина отрезка. Примеры разверток.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей.

Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Требования к уровню подготовки выпускников:

Арифметика

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

- переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; Находить значения числовых выражений

- округлять целые числа и десятичные дроби

- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

- решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Алгебра

Уметь:

- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Геометрия

Уметь:

- пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

- распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

- в простейших случаях строить развертки пространственных тел;

находить площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

Уметь:

- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и трафики;

- оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм;

- решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд.

Программа предназначена для обучающихся на основной ступени общего образования, рассчитана на 1 год освоения.

Общая характеристика курса:

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Место курса в учебном плане:

Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 учебных часов в неделю, всего 170 уроков в год. (Учебное время может быть увеличено до 6 и более уроков в неделю за счет вариативной части Базисного плана).

Согласно проекту Базисного учебного (образовательного) плана в 5 классе изучается предмет «Математика» (интегрированный предмет), который включает в себя арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса:

В Примерной программе для основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы по математике.

Личностными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной 

задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

2) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

3) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

4) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

5) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

6) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

2) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

3) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и пред-ставлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

4) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

5) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

6) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

7) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

8) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

9) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Общими предметными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками  устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

5) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

6) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

7) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

8) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

9) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

10) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера..

Планируемые результаты курса математики в 5 классе:

должны знать/понимать:

• сущность понятия алгоритма, приводить примеры алгоритмов;

• как используются математические формулы и уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

• понятия десятичной и обыкновенной дробей, правила выполнения действий с десятичными дробями, обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями, понятие процента;

• понятия «уравнение» и «решение уравнения»

• смысл алгоритма округления десятичных дробей;

• переместительный, распределительный и сочетательный законы;

• понятие среднего арифметического;

• понятие натуральной степени числа,

• определение прямоугольного параллелепипеда и куба, формулы для вычисления длины окружности и площади круга;

должны уметь:

• выполнять арифметические действия с десятичными дробями (в том числе устное сложение и вычитание десятичных дробей с двумя знаками);

• выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей, имеющих общий знаменатель;

• переходить из одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов, округлять целые числа и десятичные дроби;

• выполнять прикидку и оценку значений числовых выражений;

• выполнять действия с числами разного знака;

• пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, выражать более крупные единицы через мелкие и наоборот;

• находить значения степеней с натуральными показателями;

• решать линейные уравнения;

• изображать числа точками на координатной прямой;

• решать текстовые задачи на дроби и проценты;

• вычислять объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, находить длину окружности и площадь круга.

Содержание программы

Натуральные числа и шкалы (11 часов).

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Сравнение натуральных чисел.

Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, плоскость. Измерение и построение отрезков. Единицы измерения длин. Линейные диаграммы. Координатный луч. Треугольник. Прямоугольник, квадрат. Измерение геометрических величин. Длина отрезка.

Сложение и вычитание натуральных чисел (23 часа).

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения: переместительный и сочетательный законы. Числовые и буквенные выражения, понятие уравнения. Решение текстовых задач арифметическим способом. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Подстановка выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений. Преобразования выражений. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической.

Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Умножение и деление натуральных чисел (29 часов).

Умножение и деление натуральных чисел. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Степень с натуральным показателем. Порядок выполнения действий. Квадрат и куб числа. Деление с остатком. Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Площади и объемы (12 часов).

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире. Представление зависимости между величинами в виде формул. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде. Примеры разверток.

Обыкновенные дроби (27 часов).

Окружность и круг. Обыкновенные дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями (сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями). Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа, их сложение и вычитание.

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (14часов).

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические операции с десятичными дробями (сложение и вычитание). Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Решение текстовых задач различными способами.

Умножение и деление десятичных дробей (24 часов).

Умножение и деление десятичных дробей. Решение текстовых задач различными способами. Среднее арифметическое нескольких чисел. Среднее значение и мода как характеристики совокупности числовых данных.

Инструменты для вычислений и измерений (18часов).

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Круговые диаграммы. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Измерения, приближения, оценки, прикидка результатов вычислений. Округление чисел.

На повторение отводится 8 часов.

Критерии оценивания

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

·         полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

·         правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

·         показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными приме-рами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

·         продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сфор-мированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;

·         отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ученик:

·         он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

·         в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;

·         допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

·         допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

·         неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);

·         имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использо-вании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

·         ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

·         при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

·         не раскрыто основное содержание учебного материала;

·         обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

·         допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если:

·         работа выполнена полностью;

·         в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

·         в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

·         работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

·         допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

·         допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

·         допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет

           обязательными умениями по данной теме в полной мере.

1. Календарно – тематическое планирование

2. Урок ознакомления

3. с новым материалом

   21. Формирование представлений учащихся

   22. о математике как о

   23. методе познания действительности

   24. Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук.

   25. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.

   26. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

   27. Формирование стартовой

   28. мотивации к изучению нового

   31. 2

   32. Десятичная система счисления

   33. Урок формирования и применения знаний,

   34. умений

   35. и навыков

   36. Научиться читать, записывать числа натурального ряда и

   37. ноль с помощью

   38. арабских цифр и в простейших случаях с помощью римских цифр

   39. Коммуникативные: развивать умение

   40. точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

   41. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   42. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

   43. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

   46. 3

   47. Десятичная система счисления

   48. Комбиирован-

   49. ный урок

   50. Научиться называть предшествующее, последующее число, числа, расположенные между двумя данными натуральными числами

   51. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные

   52. на структурирование информации по данной теме.

   53. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   54. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

   55. Формирование навыков

   56. составления алгоритма выполнения задания, навыков

   57. выполнения творческого задания

   60. 4

   61. Числовые и буквенные выражения

   62. Урок изучения нового

   63. Научиться различать числовые и буквенные выражения, находить значения числовых выражений

   64. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   65. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   66. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

   67. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   70. 5

   71. Числовые и буквенные выражения

   72. Урок-

   73. практикум

   74. Научиться составлять числовое (буквенное) выражение по тексту задачи, объяснять смысл данного выражения, опираясь на текст задачи

   75. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   76. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   77. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

   78. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   81. 6

   82. Числовые и буквенные выражения

   83. Урок закрепления знаний

   84. Обобщить знания, умения по теме «Числовые и буквенные выражения»

   85. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   86. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   87. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   88. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   91. 7

   92. Язык геометрических рисунков

   93. Урок ознакомления с новым материалом

   94. Научиться правильно обозначать точки, отрезки, прямые на чертежах

   95. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   96. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

   97. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края

   98. Формирование познавательного интереса к изучению нового

   101. 8

   102. Язык геометрических рисунков

   103. Урок

   104. освоения

   105. новых

   106. знаний

   107. Научиться выполнять геометрические рисунки по описанию

   108. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений.

   109. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   110. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

   111. Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

   114. 9

   115. Язык геометрических рисунков

   116. Урок закрепления знаний

   117. Научиться различать прямые, отрезки, треугольники, прямоугольники на чертежах и описывать варианты взаимного расположения прямых и отрезков

   118. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

   119. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

   120. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   123. 10

   124. Прямая.

   125. Отрезок.

   126. Луч

   127. Урок ознакомления с новым материалом

   128. Научиться правильно обозначать, называть прямые, отрезки, лучи на чертежах; находить и обозначать точки их пересечения (если таковые имеются)

   129. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

   130. Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.

   131. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

   132. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   135. 11

   136. Прямая.

   137. Отрезок.

   138. Луч

   139. Урок закрепления знаний

   140. Научиться делать рисунки по описанию взаимного расположения отрезков, лучей и прямых

   141. Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективное решение.

   142. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

   143. Познавательные: формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов

   144. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   147. 12

   148. Сравнение отрезков. Длина отрезка

   149. Урок ознакомления с новым материалом

   150. Ввести определение равных отрезков, соотношение длин равных отрезков, обозначение равных отрезков на чертежах. Научиться применять полученные знания и умения при решении задач

   151. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

   152. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   153. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

   154. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

   157. 13

   158. Сравнение отрезков. Длина отрезка

   159. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   160. Научиться переводить одни единицы измерения длины в другие, записывать числовые и буквенные выражения для нахождения длины всего отрезка, если известны длины его частей

   161. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   162. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   163. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   166. 14

   167. Ломаная

   168. Урок

   169. освоения

   170. новых

   171. знаний

   172. Научиться различать понятия линии, отрезка, ломаной; правильно обозначать и называть ломаную, находить длину данной ломаной

   173. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   174. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   175. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   176. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   179. 15

   180. Ломаная

   181. Урок закрепления знаний

   182. Научиться различать замкнутые, незамкнутые, самопересекающиеся ломаные; строить указанные ломаные по описанию. Составлять числовое или буквенное выражение для нахождения длины ломаной

   183. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   184. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   185. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

   186. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   189. 16

   190. Координатный луч

   191. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   192. Научиться отличать координатный луч от обычного луча, строить точки с указанными координатами на координатном луче, выбрав удобный единичный отрезок, находить координаты имеющихся точек

   193. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   194. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   195. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   196. Формирование навыков анализа

   199. 17

   200. Координатный луч

   201. Урок обобщения и систематизации знаний

   202. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатный луч, прямая, отрезок, ломаная»

   203. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   204. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   205. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   208. 18

   209. Контрольная работа № 1 по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»

   210. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   211. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   212. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   213. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   214. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   215. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   218. 19

   219. Резервный урок. Решение задач

   220. Урок-

   221. практикум

   222. Расширить представления о практическом применении математики

   223. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   224. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов.

   225. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   226. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   229. 20

   230. Округление натуральных чисел

   231. Урок ознакомления с новым материалом

   232. Вывести правило округления натуральных чисел и научиться применять его в практической деятельности

   233. Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

   234. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   235. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   236. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   239. 21

   240. Округление натуральных чисел

   241. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   242. Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Округление натуральных чисел»

   243. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   244. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   245. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   248. 22

   249. Прикидка результата

   250. действия

   251. Урок

   252. изучения

   253. нового

   254. Научиться определять старший разряд суммы, разности, произведения и частного двух чисел и применять полученные знания и умения для проверки правильности вычислений

   255. Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

   256. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   257. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

   260. 23

   261. Прикидка результата

   262. действия

   263. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   264. Научиться осуществлять прикидку результата действия

   265. при изменении одного из компонентов в несколько раз

   266. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   267. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   268. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   269. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   272. 24

   273. Прикидка результата

   274. действия

   275. Урок закрепления знаний

   276. Научиться применять прикидку результата действия при решении текстовых задач

   277. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   278. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов.

   279. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   280. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   283. 25

   284. Вычисления с многозначными числами

   285. Урок

   286. освоения

   287. новых

   288. знаний

   289. Вспомнить алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач

   290. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

   291. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   292. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   293. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   296. 26

   297. Вычисления с многозначными числами

   298. Урок формирования и применения знаний, умений,

   299. навыков

   300. Вспомнить алгоритм умножения многозначных чисел и научиться применять

   301. его при решении примеров и задач

   302. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   303. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   304. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

   305. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   308. 27

   309. Вычисления с многозначными числами

   310. Урок закрепления знаний

   311. Вспомнить алгоритм деления многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач

   312. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   313. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   314. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   315. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   318. 28

   319. Вычисления с многозначными числами

   320. Урок обобщения и систематизации знаний

   321. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Вычисления с многозначными числами»

   322. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   323. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   324. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   327. 29

   328. Контрольная работа №2 по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»

   329. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   330. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   331. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   332. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   333. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   334. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   337. 30

   338. Резервный урок. Решение задач

   339. Урок-

   340. практи

   341. кум

   342. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   343. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   344. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   345. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   346. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   349. 31

   350. Прямоугольник

   351. Урок ознакомления, с новым материалом

   352. Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения площади фигур, составленных из двух или нескольких прямоугольников

   353. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   354. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   355. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   358. 32

   359. Прямоугольник

   360. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   361. Научиться различать равные фигуры и равновеликие (имеющие равную площадь) фигуры, научиться приводить соответствующие примеры и

   362. контрпримеры

   363. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   364. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   365. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

   366. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

   369. 33

   370. Формулы

   371. Урок

   372. изучения

   373. нового

   374. Научиться записывать формулы площади и периметра прямоугольника, формулу пути и применять их при решении задач

   375. Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

   376. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   377. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   378. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   381. 34

   382. Формулы

   383. Урок закрепления знаний

   384. Научиться составлять формулы по тексту задачи и находить неизвестные компоненты из формул

   385. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

   386. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   387. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   390. 35

   391. Законы

   392. арифметических

   393. действий

   394. Урок

   395. изучения

   396. нового

   397. Научиться записывать законы математических действий с помощью формул и давать словесную формулировку закона

   398. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

   399. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   400. Формирование познавательного интереса

   403. 36

   404. Законы

   405. арифметических

   406. действий

   407. Урок-

   408. практикум

   409. Научиться применять законы математических действий при решении примеров и задач

   410. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

   411. Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   414. 37

   415. Уравнения

   416. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   417. Овладеть приемами решения уравнений

   418. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

   419. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   420. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

   421. Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

   424. 38

   425. Уравнения

   426. Урок закрепления знаний

   427. Совершенствовать навыки решения уравнений.

   428. Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

   429. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

   430. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   431. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   434. 39

   435. Упрощение выражений

   436. Урок ознакомления с новым материалом

   437. Научиться определять коэффициент в выражениях, упрощать буквенные выражения с применением распределительного закона

   438. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   439. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   440. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   443. 40

   444. Упрощение выражений

   445. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   446. Научиться выносить общий множитель за скобки, применяя распределительный закон умножения

   447. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   448. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   449. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   450. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   453. 41

   454. Упрощение выражений

   455. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   456. Научиться применять упрощение выражений для нахождения значения буквенного выражения, при решении уравнений

   457. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

   458. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   459. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   460. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   463. 42

   464. Упрощение выражений

   465. Урок закрепления знаний

   466. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Упрощение выражений»

   467. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

   468. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   469. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   470. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   473. 43

   474. Математический

   475. язык

   476. Урок

   477. изучения

   478. нового

   479. Научиться записывать числовые выражения по их словесной формулировке, называть компоненты в выражениях

   480. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

   481. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   482. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

   483. Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   486. 44

   487. Математический

   488. язык

   489. Урок закрепления знаний

   490. Развивать умения извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового или буквенного выражения

   491. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   492. Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.

   493. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

   494. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   497. 45

   498. Математическая

   499. модель

   500. Комбинированный урок

   501. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Выражения»

   502. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний.

   503. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

   504. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   507. 46

   508. Контрольная работа № 3 по теме «Уравнения, упрощение выражений»

   509. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   510. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   511. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   512. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   513. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   516. 47

   517. Резервный урок. Решение задач

   518. Урок-

   519. практикум

   520. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   521. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   522. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с

   523. целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов.

   524. Познавательные: применять схемы,

   525. модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

   526. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   529. ГЛАВА II. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ (35 ч)

   530. 48

   531. Деление с остатком

   532. Урок ознакомления с новым материалом

   534. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   535. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   536. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   537. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   540. 49

   541. Деление с остатком

   542. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   543. Научиться выражать делимое через неполное частное, делитель и остаток, находить

   544. остаток от деления суммы и разности двух чисел,

   545. если известны остатки данных чисел

   546. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   547. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   548. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   549. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   552. 50

   553. Деление с остатком

   554. Комбинированный урок

   555. Научиться применять деление с остатком для решения задач

   556. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   557. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

   558. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   559. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   562. 51

   563. Обыкновенные

   564. дроби

   565. Урок

   566. изучения

   567. нового

   568. Научиться записывать частное в виде дроби, правильно читать и записывать обыкновенные дроби, называть их числитель и знаменатель

   569. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   570. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   571. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

   572. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   575. 52

   576. Обыкновенные

   577. дроби

   578. Урок закрепления знаний

   579. Освоить два способа получения дроби и научиться применять их при решении задач. Вспомнить правила сравнения дробей с одинаковыми числителями (знаменателями) и научиться правильно их применять

   580. Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

   581. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   582. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   583. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   586. 53

   587. Отыскание части от целого и целого по его части

   588. Урок ознакомления с новым материалом

   589. Вывести алгоритм нахождения части от целого и научиться применять его при решении задач

   590. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   591. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   592. Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

   593. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   596. 54

   597. Отыскание части от целого и целого по его части

   598. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   599. Вывести алгоритм нахождения целого по его части и научиться применять его при решении задач

   600. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   601. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   602. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   605. 55

   606. Отыскание части от целого и целого по его части

   607. Урок закрепления знаний

   608. Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

   609. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   610. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

   611. Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   614. 56

   615. Основное свойство

   616. дроби

   617. Урок

   618. освоения

   619. новых

   620. знаний

   621. Вывести основное свойство дроби, научиться записывать его в буквенном виде и познакомиться с его применением

   622. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

   623. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   624. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   625. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   628. 57

   629. Основное свойство

   630. дроби

   631. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   632. Научиться применять основное свойство дроби для сокращения дробей

   633. Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

   634. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   635. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   636. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

   639. 58

   640. Основное свойство

   641. дроби

   642. Комбинированный урок

   643. Вывести алгоритм приведения дробей к общему знаменателю и научиться применять его для сравнения дробей, решения задач

   644. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   645. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   646. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

   647. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   650. 59

   651. Основное свойство

   652. дроби

   653. Урок закрепления знаний

   654. Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Основное свойство дроби»

   655. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему', составлять план выполнения работы.

   656. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

   657. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   660. 60

   661. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

   662. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   663. Научиться различать правильные и неправильные дроби, изображать правильные и неправильные дроби на координатном луче, сравнивать их с единицей

   664. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   665. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи

   666. Формирование познавательного интереса

   669. 61

   670. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

   671. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   672. Научиться выделять целую часть из неправильной дроби, записывать смешанное число в виде неправильной дроби

   673. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   674. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   675. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   676. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   679. 62

   680. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

   681. Урок обобщения и систематизации знаний

   682. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Правильные и неправильные дроби»

   683. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

   684. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   685. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   686. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   689. 63

   690. Окружность и круг

   691. Урок

   692. освоения

   693. новых

   694. знаний

   695. Научиться строить окружность (круг) с помощью циркуля, различать окружность и круг, на рисунках показывать и называть радиус, диаметр окружности

   696. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его.

   697. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   698. Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

   701. 64

   702. Окружность и круг

   703. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   704. Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом

   705. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   706. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   707. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

   708. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   711. 65

   712. Окружность и круг

   713. Урок обобщения и систематизации знаний

   714. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг»

   715. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   716. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

   717. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   720. 66

   721. Контрольная работа №4 по теме «Деление и дроби»

   722. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   723. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   724. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   725. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   726. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   729. 67

   730. Резервный урок. Решение задач

   731. Урок-

   732. практикум

   733. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   734. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его.

   735. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   736. Формирование целостного восприятия окружающего мира

   739. 68

   740. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

   741. Урок ознакомления с новым материалом

   742. Научиться складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем и применять эти умения

   743. при решении задач

   744. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   745. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   746. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   747. Формирование целостного восприятия окружающего мира

   750. 69

   751. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

   752. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   753. Вывести алгоритм сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями и научиться применять его.

   754. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   755. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   756. Познавательные: строить логические цепочки рассуждений

   757. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   760. 70

   761. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

   762. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   763. Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

   764. Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   765. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   766. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   769. 71

   770. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

   771. Урок-

   772. практи-

   773. кум

   774. Научиться применять сложение и вычитание дробей при решении уравнений и текстовых задач.

   775. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   776. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   777. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   780. 72

   781. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

   782. Урок закрепления знаний

   783. Обобщить приобретенные знания и умения и навыки по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

   784. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   785. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   788. 73

   789. Сложение и вычитание смешанных чисел

   790. Урок ознакомления с новым материалом

   791. Вывести алгоритм смешанных чисел и научиться применять его.

   792. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   793. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   794. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   795. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   798. 74

   799. Сложение и

   800. вычитание смешанных чисел

   801. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   802. Научиться вычитать дробь из целого числа, составить алгоритм вычитания смешанных чисел и научиться применять его

   803. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   804. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   805. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   806. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   809. 75

   810. Сложение и вычитание смешанных чисел

   811. Комбинированный урок

   812. Научиться переводить более мелкие единицы измерения в более крупные с использованием обыкновенных дробей и смешанных чисел и выполнять действия с ними

   813. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   814. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   815. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   818. 76

   819. Сложение и вычитание смешанных чисел

   820. Урок закрепления знаний

   821. Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

   822. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   823. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   824. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

   825. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   828. 77

   829. Сложение и вычитание смешанных чисел

   830. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   831. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

   832. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   833. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   834. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   837. 78

   838. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

   839. Урок

   840. изучения

   841. нового

   842. Вывести алгоритм умножения обыкновенных дробей на натуральное число и научиться применять его

   843. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   844. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: вычитывать все уровни текстовой информации

   845. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   848. 79

   849. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

   850. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   851. Вывести алгоритм деления дроби на натуральное число и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач

   852. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   853. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   854. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

   855. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   858. 80

   859. Умножение и деление обыкновенной

   860. Урок обобщения и си- стематизации

   861. знаний

   862. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умно- жение к деление обыкновенных дробей на натуральное число»

   863. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уро-вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

   864. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   865. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   868. 81

   869. Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»

   870. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   871. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   872. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   873. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   874. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   877. 82

   878. Резервный урок. Решение задач

   880. Комбинированный урок

   882. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   883. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   884. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   885. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

   886. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   889. ГЛАВА III. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (23 ч)

   890. 83

   891. Определение угла. Развернутый угол

   892. Урок ознакомления с новым материалом

   894. Ввести понятие угла. Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать, называть вершины, стороны углов

   895. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   896. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   897. Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

   900. 84

   901. Определение угла. Развернутый угол

   902. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   904. Ввести понятия дополнительных лучей, развернутого угла. Научиться строить рисунки к задачам по описанию взаимного расположения геометрических фигур

   905. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   906. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   907. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   910. 85

   911. Сравнение углов наложением

   913. Урок

   914. освоения

   915. новых

   916. знаний

   918. Ввести понятие равных фигур. Научиться сравнивать углы наложением и применять полученные умения при решении задач

   919. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   920. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

   921. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   924. 86

   925. Измерение углов

   926. Урок

   927. изучения

   928. нового

   929. Научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать острые, прямые, тупые углы

   930. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   931. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   932. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   933. Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

   936. 87

   937. Измерение углов

   938. Урок-

   939. практикум

   940. Научиться строить углы по заданной градусной мере

   941. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   942. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   943. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   944. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   947. 88

   948. Биссектриса угла

   949. Урок ознакомления с новым материалом

   950. Ввести определение биссектрисы угла и научиться применять его для решения задач на построение и вычисление углов

   951. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   952. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   953. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   954. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   957. 89

   958. Треугольник

   959. Урок

   960. изучения

   961. нового

   962. Научиться работать с чертежными угольниками и с их помощью строить углы в 90°, 120°, 135°

   963. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

   964. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   965. Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

   966. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   969. 90

   970. Треугольник

   971. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   972. Ввести понятие треугольника. Научиться различать на чертеже прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники, правильно называть, строить и находить периметр треугольников

   973. Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

   974. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.)

   975. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

   976. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   979. 91

   980. Треугольник

   981. Комбинированный урок

   982. Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения периметра треугольника, познакомиться с неравенством треугольника и научиться применять его при решении задач

   983. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   984. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   985. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   988. 92

   989. Площадь треугольника

   990. Урок ознакомления с новым материалом

   991. Повторить формулу для нахождения площади прямоугольника и на ее основе вывести формулу для нахождения площади прямоугольного треугольника. Научиться применять ее при решении задач

   992. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   993. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   994. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   995. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   998. 93

   999. Площадь треугольника

   1000. Урок закрепления знаний

   1001. Вывести формулу для вычисления площади треугольника. Научиться применять ее для решения задач

   1002. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1003. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

   1004. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1007. 94

   1008. Свойство углов треугольника

   1009. Урок ознакомления с новым материалом

   1010. Установить свойство острых углов прямоугольного треугольника, вывести свойство углов произвольного треугольника. Научиться применять его при решении задач

   1011. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   1012. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

   1013. Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   1016. 95

   1017. Свойство углов треугольника

   1018. Комбинированный урок

   1019. Совершенствовать навыки решения задач на построение и вычисления с применением свойства углов треугольника

   1020. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1021. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   1022. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   1025. 96

   1026. Расстояние между двумя точками. Масштаб

   1027. Урок

   1028. освоения

   1029. новых

   1030. знаний

   1031. Ввести понятие масштаба, расстояния между точками. Научиться применять эти понятия при решении текстовых задач

   1032. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1033. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1034. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1035. Формирование познавательного интереса к изучению нового

   1038. 97

   1039. Расстояние между двумя точками. Масштаб

   1040. Урок закрепления знаний

   1041. Научиться различать понятия длина маршрута и расстояние между точками и применять их при решении текстовых задач

   1042. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   1043. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

   1044. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1047. 98

   1048. Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

   1049. Урок

   1050. изучения

   1051. нового

   1052. Ввести понятие перпендикулярных прямых. Научиться распознавать перпендикулярные прямые на чертежах, строить их с помощью чертежного угольника

   1053. Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

   1054. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

   1055. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   1058. 99

   1059. Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

   1060. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1061. Ввести понятие расстояния от точки до прямой. Научиться строить с помощью чертежного угольника перпендикулярную прямую, проходящую через данную точку, и применять указанные навыки при решении задач

   1062. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1063. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   1064. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

   1065. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   1068. 100

   1069. Серединный

   1070. перпендикуляр

   1071. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   1072. Ввести понятие серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться строить серединный перпендикуляр к данному отрезку

   1073. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   1074. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   1075. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

   1076. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   1079. 101

   1080. Серединный

   1081. перпендикуляр

   1082. Урок закрепления знаний

   1083. Вывести свойство точек серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться применять его при решении задач

   1084. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

   1085. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

   1086. Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

   1089. 102

   1090. Свойство биссектрисы угла

   1091. Комбинированный урок

   1092. Повторить определение биссектрисы угла. Вывести свойство точек биссектрисы угла. Научиться применять его при решении задач

   1093. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1094. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1095. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1096. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   1099. 103

   1100. Свойство биссектрисы угла

   1101. Урок обобщения и систематизации знаний

   1102. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Г еометрические фигуры»

   1103. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1104. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

   1105. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   1108. 104

   1109. Контрольная

   1110. работа 6 по теме «Геометрические фигуры»

   1111. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   1112. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   1113. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1114. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1115. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   1118. 105

   1119. Резервный урок. Решение задач

   1120. Комбинированный урок

   1121. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   1122. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   1123. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1124. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1127. ГЛАВА IV. ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (37 ч)

   1128. 106

   1129. Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей

   1130. Урок ознакомления с новым материалом

   1131. Развивать представления о числе, овладеть навыком чтения и записи десятичных дробей. Научиться представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной

   1132. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   1133. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1134. Формирование целостного восприятия окружающего мира

   1137. 107

   1138. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

   1139. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   1140. Вывести правило умножения и деления десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д.

   1141. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1142. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1143. Познавательные: формировать умение выделять закономерность

   1144. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   1147. 108

   1148. Умножение и деление десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д.

   1149. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1150. Научиться применять умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д. при решении уравнений и текстовых задач

   1151. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   1152. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1153. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1154. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   1157. 109

   1158. Перевод величин из одних единиц измерения в другие

   1159. Урок ознакомления с новым материалом

   1160. Научиться применять умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д. для перевода величин из одних единиц измерения в другие

   1161. Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.

   1162. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   1163. Познавательные: уметь устанавливать аналогии

   1164. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1167. 110

   1168. Перевод величин из одних единиц измерения в другие

   1169. Урок закрепления знаний

   1170. Научиться переводить площадь из одних единиц измерения в другие и применять полученные навыки при решении задач

   1171. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

   1172. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   1173. Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

   1174. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   1177. 111

   1178. Сравнение десятичных дробей

   1179. Урок

   1180. освоения

   1181. новых

   1182. знаний

   1183. Вывести правило сравнения десятичных дробей. Научиться применять его

   1184. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   1185. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1186. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

   1187. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   1190. 112

   1191. Сравнение десятичных дробей

   1192. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1193. Повторить правила округления натуральных чисел. Вывести правила округления десятичных дробей. Научиться применять их при решении задач

   1194. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1195. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1196. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

   1197. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   1200. 113

   1201. Сравнение десятичных дробей

   1202. Урок закрепления знаний

   1203. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»

   1204. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

   1205. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1206. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   1207. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   1210. 114

   1211. Сложение и вычитание десятичных дробей

   1212. Урок ознакомления с новым материалом

   1213. Составить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей. Научиться применять его

   1214. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   1215. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   1216. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1217. Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

   1220. 115

   1221. Сложение и вычитание десятичных дробей

   1222. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   1223. Научиться находить расстояние между точками координатного луча с дробными координатами

   1224. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1225. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   1226. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1227. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1230. 116

   1231. Сложение и вычитание десятичных дробей

   1232. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1233. Научиться применять сложение и вычитание десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

   1234. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   1235. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   1236. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1237. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   1240. 117

   1241. Сложение и вычитание десятичных дробей

   1242. Урок обобщения и систематизации знаний

   1243. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

   1244. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

   1245. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата.

   1246. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   1247. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   1250. 118

   1251. Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

   1252. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   1253. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   1254. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1255. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   1256. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1257. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   1260. 119

   1261. Резервный урок. Решение задач

   1262. Комбинированный урок

   1263. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   1264. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   1265. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1266. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1267. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1270. 120

   1271. Умножение десятичных дробей

   1272. Урок

   1273. изучения

   1274. нового

   1275. Составить алгоритм умножения десятичных дробей. Научиться применять его

   1276. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   1277. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1278. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

   1279. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1282. 120

   1283. Умножение десятичных дробей

   1284. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1285. Научиться применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями

   1286. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1287. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   1288. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1291. 122

   1292. Умножение десятичных дробей

   1293. Урок закрепления знаний

   1294. Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

   1295. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

   1296. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1297. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1298. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1301. 123

   1302. Умножение десятичных дробей

   1303. Урок обобщения знаний

   1304. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей»

   1305. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

   1306. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   1307. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1308. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1311. 124

   1312. Степень числа

   1313. Урок

   1314. изучения

   1315. нового

   1316. Ввести понятие степени числа. Научиться правильно называть основание и показатель степени, вычислять степень данного числа

   1317. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1318. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1319. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   1322. 125

   1323. Степень числа

   1324. Комбинированный урок

   1325. Научиться правильно называть, записывать и находить значения выражений, содержащих степень

   1326. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1327. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   1328. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1329. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   1332. 126

   1333. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

   1334. Урок ознакомления с новым материалом

   1335. Познакомиться с понятием среднего арифметического. Вывести алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Научиться применять его

   1336. Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

   1337. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1338. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   1339. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   1342. 127

   1343. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

   1344. Урок-

   1345. практикум

   1346. Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении задач на нахождение среднего арифметического, средней скорости

   1347. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   1348. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   1349. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1350. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1353. 128

   1354. Среднее арифметическое.

   1355. Деление десятичной дроби на натуральное число

   1356. Урок закрепления знаний

   1357. Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач

   1358. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

   1359. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1360. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1361. Формирование устойчивого и деятельности,

   1362. проявления

   1363. креативных

   1364. способностей нтереса к творческой

   1367. 129

   1368. Деление десятичной дроби на десятичную дробь

   1369. Урок ознакомления с новым материалом

   1370. Составить алгоритм деления десятичных дробей. Научиться применять его

   1371. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

   1372. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии

   1373. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1376. 130

   1377. Деление десятичной дроби на десятичную дробь

   1378. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1379. Научиться применять деление десятичных дробей для нахождения значения числового выражения

   1380. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1381. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   1382. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   1383. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

   1386. 131

   1387. Деление десятичной дроби на десятичную дробь

   1388. Урок закрепления знаний

   1389. Научиться применять деление десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

   1390. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

   1391. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1392. Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

   1395. 132

   1396. Деление десятичной дроби на десятичную дробь

   1397. Урок обобщения и систематизации знаний

   1398. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

   1399. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

   1400. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1401. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   1402. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   1405. 133

   1406. Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

   1407. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   1408. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   1409. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1410. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

   1411. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1412. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   1415. 134

   1416. Резервный урок. Решение задач

   1417. Комбинированный урок

   1418. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   1419. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   1420. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1421. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1422. Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

   1425. 135

   1426. Понятие процента

   1427. Урок

   1428. изучения

   1429. нового

   1430. Познакомиться с понятием процента. Научиться правильно определять по тексту задачи величину, которую принимают за 100%

   1431. Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

   1432. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составить план выполнения работы.

   1433. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1434. Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

   1437. 136

   1438. Понятие процента

   1439. Урок

   1440. изучения

   1441. нового

   1442. Научиться применять понятие процента для решения простейших текстовых задач, научиться переводить проценты в дробь и обращать дробь в проценты

   1443. Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.

   1444. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1445. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   1448. 137

   1449. Задачи на проценты

   1450. Урок ознакомления с новым материалом

   1451. Научиться решать задачи на нахождение процентов от числа

   1452. Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

   1453. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   1454. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

   1455. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1458. 138

   1459. Задачи на проценты

   1460. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   1461. Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

   1462. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1463. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1464. Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

   1467. 139

   1468. Задачи на проценты

   1469. Урок закрепления знаний

   1470. Научиться решать комбинированные задачи на проценты

   1471. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1472. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   1473. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1476. 140

   1477. Задачи на проценты

   1478. Урок обобщения и систематизации знаний

   1479. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Проценты»

   1480. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1481. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1482. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   1483. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   1486. 141

   1487. Микрокалькулятор

   1488. Урок

   1489. освоения

   1490. новых

   1491. знаний

   1492. Развивать навыки

   1493. инструментальных

   1494. вычислений

   1495. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1496. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1497. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1498. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   1501. 142

   1502. Микрокалькулятор

   1503. Урок-

   1504. практикум

   1505. Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

   1506. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   1507. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

   1508. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   1511. ГЛАВА V. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА (11 ч)

   1512. 143

   1513. Прямоугольный

   1514. параллелепипед

   1515. Урок ознакомления с новым материалом

   1516. Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов, изображать прямоугольный параллелепипед (куб), правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба)

   1517. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

   1518. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

   1519. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

   1522. 144

   1523. Развертка прямоугольного

   1524. параллелепипеда

   1525. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

   1526. Научиться строить геодезические линии между двумя точками на поверхности прямоугольного параллелепипеда (куба)

   1527. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   1528. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1529. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1530. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1533. 145

   1534. Развертка прямоугольного

   1535. параллелепипеда

   1536. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1537. Научиться на рисунках находить развертку прямоугольного параллелепипеда и соотносить ее с самим параллелепипедом

   1538. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   1539. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

   1540. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1543. 146

   1544. Развертка прямоугольного

   1545. параллелепипеда

   1546. Комбинированный урок

   1547. Ввести понятие площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Научиться вычислять площадь поверхности и применять указанные навыки при решении задач

   1548. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

   1549. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1550. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   1551. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1554. 147

   1555. Развертка прямоугольного

   1556. параллелепипеда

   1557. Урок закрепления знаний

   1558. Научиться сравнивать длины пространственных ломаных и решать другие задачи, свя- занные с пространственными ломаными на поверхности куба

   1559. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

   1560. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвое- но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1561. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   1564. 148

   1565. Объем прямоугольного параллелепипеда

   1566. Урок

   1567. изучения

   1568. нового

   1569. Вывести формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда. Научиться применять ее для решения задач

   1570. Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.

   1571. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1572. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1573. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1576. 149

   1577. Объем прямоугольного параллелепипеда

   1578. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1579. Научиться переводить одни единицы измерения объемов в другие и применять полученные навыки при решении задач

   1580. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1581. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   1582. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

   1583. Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

   1586. 150

   1587. Объем прямоугольного параллелепипеда

   1588. Комбинированный урок

   1589. Совершенствовать навыки решения задач на вычисление объема и площади поверхности прямоугольного параллелепипеда

   1590. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1591. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   1592. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1593. Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

   1596. 151

   1597. Объем прямоугольного параллелепипеда

   1598. Урок обобщения и систематизации знаний

   1599. Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Геометрические тела»

   1600. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

   1601. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1602. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   1603. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

   1606. 152

   1607. Контрольная работа №9 по теме «Геометрические тела»

   1608. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   1609. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   1610. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1611. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   1612. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1613. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

   1616. 153

   1617. Резервный урок. Решение задач

   1618. Комбинированный урок

   1619. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

   1620. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   1621. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1622. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

   1623. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1626. ГЛАВА VI. ВВЕДЕНИЕ В ВЕРОЯТНОСТЬ (4 ч)

   1627. 154

   1628. Достоверные, невозможные и случайные события

   1629. Урок ознакомления с новым материалом

   1630. Научиться различать достоверные, невозможные и случайные события в задачах

   1631. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1632. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   1633. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

   1634. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   1637. 155

   1638. Достоверные, невозможные и случайные события

   1639. Урок закрепления знаний

   1640. Научиться приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий исходя из практического опыта

   1641. Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

   1642. Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

   1645. 156

   1646. Комбинаторные задачи

   1647. Урок

   1648. изучения

   1649. нового

   1650. Научиться решать комбинаторные задачи на построение дерева возможных вариантов

   1651. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   1652. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

   1653. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

   1656. 157

   1657. Комбинаторные задачи

   1658. Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

   1659. Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач

   1660. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

   1661. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

   1662. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

   1663. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   1666. ПОВТОРЕНИ (13 ч)

   1667. 158

   1668. Арифметические действия с натуральными числами

   1669. Урок обобщающего повторения

   1670. Повторить понятия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров, уравнений и текстовых задач в натуральных числах

   1671. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   1672. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

   1673. Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

   1676. 159

   1677. Решение

   1678. арифметических

   1679. задач

   1680. Урок-

   1681. практикум

   1682. Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом

   1683. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

   1684. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

   1685. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   1686. Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

   1689. 160

   1690. Упрощение выражений

   1691. Урок обобщающего повторения

   1692. Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений и решения уравнений

   1693. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1694. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1695. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   1698. 161

   1699. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел

   1700. Урок-

   1701. практикум

   1702. Повторить алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел и применение его при решении примеров и текстовых задач

   1703. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

   1704. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

   1705. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

   1706. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   1709. 162

   1710. Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число

   1711. Урок обобщающего повторения

   1712. Повторить алгоритм умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число и применение его при решении задач

   1713. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1714. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

   1715. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

   1716. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

   1719. 163

   1720. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей

   1721. Урок обобщающего повторения

   1722. Повторить алгоритм сравнения, сложения, вычитания десятичных дробей, свойства сложения и вычитания и их применение к решению задач

   1723. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

   1724. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

   1725. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

   1726. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1729. 164

   1730. Умножение и деление десятичных дробей

   1731. Урок обобщения и систематизации знаний

   1732. Повторить алгоритм умножения, (деления) десятичных дробей, свойства умножения, деления и их применение к решению задач

   1733. Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

   1734. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

   1735. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

   1736. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   1739. 165

   1740. Арифметические действия с десятичными дробями

   1741. Урок обобщающего повторения

   1742. Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к решению уравнений и задач

   1743. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

   1744. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   1745. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

   1746. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

   1749. 166

   1750. Проценты

   1751. Комбинированный урок

   1752. Повторить понятия процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты

   1753. Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

   1754. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

   1755. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

   1756. Формирование устойчивой мотивации к обучению

   1759. 167

   1760. Решение задач на проценты

   1761. Урок обобщающего повторения

   1762. Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты и методам их решения

   1763. Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

   1764. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

   1765. Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

   1768. 168

   1769. Контрольная работа

   1770. № 10 (итоговая)

   1771. Урок проверки, оценки и коррекции знаний

   1772. Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

   1773. Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

   1774. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

   1775. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

   1776. Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

   1779. 169

   1780. Урок-практикум

   1781. Урок коррекции знаний

   1782. Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению

   1783. Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

   1784. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

   1785. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

   1786. Формирование мотивации к самосовершенствованию

   1789. 170

23. Список литературы

24. Основной