Вычитание натуральных чисел (ФГОС) 5 класс
Тема урока: вычитание натуральных чисел
Тип урока: урок-изучение нового материала
Цель урока: формирование представлений о вычитании, уменьшаемом, вычитаемом и разности
Понятия: разность натуральных чисел, уменьшаемое, вычитаемое, разность, вычитание, число нуль
Планируемые результаты:
Предметные:
Выполнять вычисления с натуральными числами.
Находить разность натуральных чисел.
Определять уменьшаемое и вычитаемое.
Метапредметные:
Познавательные универсальные учебные действия: умение формулировать определения, понятия; развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей; умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений; умение находить ошибки и грамотно из исправлять.
Личностные универсальные учебные действия: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные универсальные учебные действия: умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия: умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.
Личностные:
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
Осуществление самоконтроля результатов собственной деятельности.
Ход урока.
1. Оганизационный момент.
Приветствует детей Сообщает, что на каждом этапе урока свои достижения они будут отмечать в листе успешности (ЛУ)
2. Подведение к теме урока.
Загадывает термин «Вычитание» Отвечает на вопросы детей «Да» или «Нет»
После отгадывания сообщает тему урока
По очереди задают вопросы учителю
Отгадывают термин «Вычитание»
Записывают в тетради тему урока
Заполняют ЛУ
3. Беседа по формированию задач урока
Задает вопросы: Что вы знаете о вычитании?
Как называются компоненты при выполнении действия вычитание?
Как вы думаете, чем нам сегодня предстоит заниматься?
4. Проверка домашнего задания
Задает вопрос: «Какие трудности возникли при выполнении домашнего задания?» По необходимости отвечает на вопросы учеников
Собрать тетради с домашней работой
Предлагает исполнить придуманные дома частушки об арифметических действиях
Отвечают на вопросы учителя
Если возникают вопросы по выполнению домашнего задания, то задают их
Сдают тетради с домашней работой
Несколько человек по желанию исполняют частушки собственного сочинения
5. Устный счет
Предлагает ребятам определить правило нахождения числа, стоящего в пустой клетке в карточке «Логические цепочки» [Приложение № 2] Задает вопросы по проверке правильности выполнения задания
Предлагает поиграть в «Математическое домино» [Приложение № 3]
Фиксирует время
Выстраивают логические цепочки, работая в парах
Проверяют правильность выполнения задания, отвечая на вопросы учителя
В группах по 4 человека играют в «Математическое домино»
Проверяют правильность вычислений в «Математическом домино» по замкнутости цепочки вычислений
Заполняют ЛУ
6. Основной этап
Предлагает ребятам задание на карточке [Приложение № 4] Фиксирует время
Проверяет правильность выполнения задания
7. Физминутка
Встают из-за парт Поднимают руки вверх, если высказывание верное, выполняют поворот вокруг себя, если высказывание неверное
Присаживаются на свои места
Заполняют ЛУ
8. Основной этап (продолжение)
«Лови ошибку»
Предлагает учащимся найти ошибку в карточке с заданиями «Лови ошибку» [Приложение № 6] Организует самопроверку через проектор [Презентация к уроку, слайд № 1, 2, 3]
Задача «Спутник Земли»
Предлагает решить задачу о спутнике Земли [Приложение № 7] Вызывает ученика к доске для решения задачи
Проверяет правильность выполнения задачи на доске
Спрашивает детей, что интересного они узнали, решая данную задачу
Решают задачу индивидуально
Один ученик решает «за доской»
Проверяют правильность решения задачи, сверяясь с решением на доске
Отвечают на вопросы учителя
Заполняют ЛУ
Числовой эксперимент
Работая в группах, проводят числовой эксперимент Сообщают результат проведенного эксперимента
Объясняют свой выбор супермаркета, перечисляя факторы, повлиявшие на него
Заполняют ЛУ
9. Подведение итогов урока и рефлексия
Подсчитывают свои баллы в ЛУ Высказываются о своих успехах на уроке, анализируя ЛУ
10. Информация о домашнем задании
Слушают информацию о домашнем задании Записывают домашнее задание в дневник
11. Завершение урока
Сдают ЛУ Выходя из кабинета, желающие берут задачу из олимпиадной шкатулке
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
Лист успешности ученика 5 класса:
Критерии самооценки:
Справился, все было понятно – 2 балла
Справился, но были затруднения – 1 балл
Не справился, многое осталось непонятным – 0 баллов
Критерии успешности:
18 - 20 баллов – оценка 5, у меня на уроке все получилось
13 – 17 баллов – оценка 4, я старался, но еще есть над чем работать
0 – 12 баллов – мне нужно еще много работать и я обязательно стану успешнее
Приложение № 2
[pic]
Приложение № 3
[pic]
Приложение № 4
Задания:
1. Решить уравнения:
а) x+123=321 б) x-123=321 в) 321-x=123
2. Какое число нужно прибавить к числу 123, чтобы получилась разность чисел 345 и 77
3. Какое число нужно вычесть из числа 543, чтобы получилась сумма чисел 98 и 325
Приложение № 5
[pic]
Приложение № 6
[pic]
Приложение № 7
Задача:
Первые искусственный спутник Земли весил 84 килограмма. Он был на 1388 килограмм легче первой космической ракеты и на 4516 килограмм легче первого космического корабля-спутника. Найдите массу первой космической ракеты и первого космического корабля.
Приложение № 8
Числовой эксперимент
Необходимо купить: 4кг картофеля, 1кг мяса, 2 бутылки растительного масла
Задача: определить, в какой из супермаркетов города выгоднее всего отправиться за покупкой указанного набора продуктов. При выборе магазина постарайтесь учесть все факторы, требующие затраты денег. Ваши затраты должны быть минимальными.
Выполните необходимые расчеты и дайте ответ на следующие вопросы:
В какой магазин вы отправитесь?
Какие факторы повлияли на ваш выбор?
Какое количество денег у вас останется после похода в магазин, если первоначально из семейного бюджета вам дали 1 тысячу рублей?
