Тема :Переместительное свойство сложения
Цели:
1.Формировать навыки практического применения переместительного свойства.
2.Коррекция устойчивого внимания ,логического мышления через выполнение вычислительных операций в пределах 20.
3.Воспитывать мотивацию к учению, интерес к математике через игровые ситуации.
Оборудование: ИКТ, картинки курицы, цыплята
Ход урока:
1.Организационный момент.
1.Готовность к уроку.
2.Отчет дежурного.
3.Сообщение темы урока.
Все расселись по местам,
Никому не тесно,
По секрету скажу вам:
«Будет интересно»
Будем мы считать, писать и решать задачу
Чтоб сегодня как всегда в руки шла удача
Повторим материал, закрепим умения, чтобы каждый мог сказать: «Это все умею я»
2.Основная часть.
Устный счет
-Беритесь, ребята!
Скорей за работу!
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счету!
1.Каких чисел не хватает?
1 2 4 7 9 10
12 13 15 16 18 20
2.Назови число, которое находится между числами: 9…11 15…17 18…20
3.Ребусы
Коса, огород, лиса
4.Сколько кругов на рисунке?
5.Сколько лет человечку?(20 лет)
6. «Найди маму цыпленку»?
12 10+3 6+6 7+5 9+3
13 8+5 9+4 7+6 3+10
3. Изучение материала урока
Посмотрите внимательно на пример 3+10 Как называются числа при сложении?(слагаемые)
-Как удобнее и быстрее найти сумму двух чисел?(к большему прибавить меньшее)
-Что нужно для этого сделать?(поменять местами слагаемые)
_Если, поменяем местами слагаемые сумма изменится?(нет)
Сегодня мы встретимся с примерами, где удобнее к большему прибавить меньшее число, от перестановки слагаемых сумма не изменится.
1.Запись числа
2.Минутка чистописания
3.Работа по учебнику(чтение правила на с.133)
4.назови результат сложения
4+8=12 6+5=11 5+6=
8+4=
5+9 6+6 5+5 3+8
5.Задача
Курочки с цыплятками пошли искать червячков, забрели в огород, на грядки, разгребут все грядки. Наша задача прогнать их с огорода, но для этого мы должны решить задачку.с139 -2-
Костя полил 5 грядок, а Петя-6 грядок. Сколько грядок полили мальчики?
-О чем говорится в задаче?
-Какие слова возьмем для краткой записи?
-Какую букву будем ставить?
-Задача в сколько действий?
-Каким действием будем решать задачу?
-Почему?
-Посмотрите на схемы задач. Какая схема подходит к нашей задаче .Почему?
Самостоятельное решение.
-Проверка
Ребята, а если поменяем местами слагаемые, сумма изменится?(повторение правила)
4.Физкультминутка
Решение примеров из учебника с.139 -1-(у доски)
9+4 6+6 9+9
5+7 4+7 6+8
3+8 8+9
5.Гимнастика для глаз
6.Геметрический материал
Грядочки по которым наши курочки ходили и искали червячков напоминают нам какую геометрическую фигуру?
-Прямоугольник, а еще какую фигуру? Грядочки могут быть и квадратной формы.
Назовите предметы имеющие форму прямоугольника.
Назовите предметы имеющие форму квадрата.
Начертите прямоугольник и квадрат в тетради, выделите вершины, углы.
Какое из утверждений верно?
-Это не круг?
_-Это 4-х угол-к?
-Это многоуг-к?
Это не многуг-к?
7.Обобщение
8.Заключительная часть.
-итоги
-оценки
Рефлексия 3 сердечка поставьте оценки за урок товарищам
«красное»-«5»
«зеленое»-«4»
«желтое»-«3»
Д.з 139 -1-(2 вариант) примеры решить.
