Объяснение нового материала: ( [link]
А
7. Первичное закрепление.
- А теперь мы с вами поработаем в рабочих тетрадях и сделаем №771 (ученик выполняет задание на доске) Отдать 1 ключ
8. Работа в парах
-На ваших столах лежит табличка квадратов натуральных чисел, вместе с соседом по парте, заполните эту таблицу, а потом мы все ее проверим.
Заполнить таблицу квадратов натуральных чисел от 1 до 10. (Слайд 18)
10. Закрепление (слайд 19)
А) Ответьте устно на вопросы теста:
1. В выражении 64 число __________ основание степени,
число ___________________ - показатель степени.
2. У степени _____________ основание равно 2,
а показатель равен 5.
3. Числовое значение выражения 6² равно:
А) 12, Б) 36, В) 8.
4. Выражение 5 + 5 + 5 означает
А) 5³, Б) 5 + 3, В) 5 · 3.
За ответы на вопросы отдать еще 4 ключа
-А теперь все 5 ключей у нас есть, сможем ли мы открыть дверь? (показать, что не все ключи подходят к замку)
-Достаточно ли нам только знаний? А как вы думаете, что еще нужно? (практика) , так давайте наши знания, которые мы сегодня с вами получили применим на практике.
-А сейчас предлагаю вам выполнить тестовую работу. Она состоит из 3-х вариантов. Раздаточный материал у каждого лежит на парте. На выполнение работы 4-5 минут. (Взаимопроверка) Листы подписать.
Критерии: за верное выполнение 5 заданий – «5», 4 заданий - «4», 3 заданий – «3»,. менее трех – «2».
Тест (приложение 1)
(Для учащихся, которые справились с выполнением работы раньше других предлагаю дополнительные задание)
ПЕРВЫЙ И ВТОРОЙ ВАРИАНТ МЫ ПРОВЕРЯЕМ ВСЕ ВМЕСТЕ, А ТРЕТИЙ ВАРИАНТ САМ СЕБЯ, и потом покажет мне тетрадочки в конце урока.
- Проверяем работы всем классом (обсуждение ответов) (слайд 20)
- Ребята, кто не допустил ни одной ошибки при выполнении теста?
-У кого допущена 1 ошибка? 2 ошибки? Более 2-х ошибок?
-Ребята, а кто не справился с работой?
На следующем уроке мы проработаем еще раз те положения, которые вызвали у вас затруднения.
-Листочки с последней парты передаем на первую.
И так, с тестовыми задачами мы справились? Дверь сможем открыть? Что нам помогло, давайте перечислим. (знание теории и применение на практике). Так как эта тема очень важна не только по математике, но в будущем и для физики, и для информатики, и для других предметов, вы должны не забывать свои знания и уметь применять их на практике.
-И так, подведем итоги (слайд 21)
11.Рефлексия: (слайд 22)
«Сегодня на уроке я повторил…»
«Сегодня на уроке я узнал…»
«Сегодня на уроке я научился…»
-На вашем столе лежат карточки, поднимите одну из карточек:
зеленую, если вы поняли, что такое степень и у вас все получилось на уроке;
желтую, если вы поняли, что такое степень, но на уроке допускали ошибки;
красную, если не до конца поняли, что такое степень числа.
-А теперь обратим внимание на нашу дверь, она у нас тусклая , серая, давайте каждый подойдет и приклеит свою карточку на эту дверь и посмотрим все ли у нас сегодня получилось.
-Вы все сегодня хорошо поработали, спасибо за работу на уроке вы все молодцы.
12. Домашнее задание: (слайд 23)
• П.44
• Стр. 207 № 773 правило, творческое задание (пожеланию) «Применение квадрата и куба числа в практической жизни»
Дополнительное задание для сильных учеников
1.Найти значение выражения:
А) (92 – 42) : (9 – 4) В) 3*83 – 5*63
Б) (83+73) : (82+72) Г) (52 – 42)3
Дополнительное задание для сильных учеников
1.Найти значение выражения:
А) (92 – 42) : (9 – 4) В) 3*83 – 5*63
Б) (83+73) : (82+72) Г) (52 – 42)3
Дополнительное задание для сильных учеников
1.Найти значение выражения:
А) (92 – 42) : (9 – 4) В) 3*83 – 5*63
Б) (83+73) : (82+72) Г) (52 – 42)3
Дополнительное задание для сильных учеников
1.Найти значение выражения:
А) (92 – 42) : (9 – 4) В) 3*83 – 5*63
Б) (83+73) : (82+72) Г) (52 – 42)3
Дополнительное задание для сильных учеников
1.Найти значение выражения:
А) (92 – 42) : (9 – 4) В) 3*83 – 5*63
Б) (83+73) : (82+72) Г) (52 – 42)3
Приложение 1.
ТЕСТ по теме: «Квадрат и куб числа»
Вариант 1. Вариант 2.
1.Что означает вычислить квадрат числа? 1.Что означает вычислить куб числа?
1) Найти сумму 1) Найти произведение
2) Найти разность 2) Найти разность
3) Найти произведение 3) Найти сумму
2. Вычисли 72. 2. Вычисли 42.
1) 14 1) 8
2) 49 2) 16
3) 9 3) 6
3. Вычисли 53. 3. Вычисли 52.
1) 15 1) 25
2) 8 2) 8
3) 125 3) 15
Найдите значение выражения 4. Найдите значение выражения
3*61 +5*32 3*32 + 5*23
1) 21 1) 66
2) 63 2) 45
3) 513 3) 67
5.Найдите значение выражения 42 + 32. 5. Найдите значение выражения 23 + 33.
1) 14 1) 35
2) 25 2) 15
3) 49
3)125
Вариант 3.
1. Запиши выражение короче:
9· 9· 9· 9
а) 9· 4 б) в)9+4
2. Известно, что =25. Как будет выглядеть это разложение?
а) 5· 2 б)5· 5 в)5+2
3. Выберите возможный вариант сокращения 3· 3
а) б) 3 в) 33
4. Вычислите
а) 8 б)16 в)2
Найдите значение выражения + .
а) 35
б) 12
в) 17
