Технологическая карта урока.
дать представление учащимся: - - о методике решения показательных уравнений
методом вынесения общего множителя
- показательных уравнениях, сводимых введением новой переменной к квадратным
Развить умение применять теоретические знания на практике,
развитие навыков самостоятельной работы, логического мышления;
воспитывать у учащихся аккуратность, внимание, точность при выполнении заданий с использованием требований орфографического режима;
умение работать в группах
Актуальность использования средств ИКТ Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)
Мультимедийный проектор, презентация (составлена учителем)
Организационная структура урока
преподавателя
Деятельность
учащихся
Промежуточный контроль
1Организационный момент
Создание рабочего настроения в начале урока,
Здоровается с учениками,
проверяет их подготовку к уроку, отмечает отсутствующих, записывает на доске дату, сообщает правила урока
Готовятся к работе на уроке, приветствуют учителя
2Проверка домашнего задания
Создание ситуации успеха.
Разбирает по просьбе учащихся непонятные моменты дом задач
Задают вопросы, корректируют записи в тетрадях
3Постановка
целей и
мотивация изучения темы.
активизировать интерес к изучаемому материалу.
Презентация
Слайды 1
Объясняет необходимость и важность данного урока
Слушают учителя
4 Актуализация опорных знаний.
формировать умение мыслить пространственно; анализировать, наблюдать, делать выводы;
Презентация
Слайды 2-4
Предлагает несложные уравнения для устного
счёта. Вовлекает в решение, контролирует его
правильность. Излагает
дополнительную познавательную
информацию ( межпредметные связи)
Отвечают на поставленные вопросы,
Повторяют материал, изученный на предшествующих уроках
Воспринимают дополнительную познавательную информацию , расширяют кругозор
5 Изучение нового материала
создать условия для формирования основных понятий,
Разбирает с учащимися основные понятия,
Алгоритмы решения предложенных уравнений (работа у доски с комментариями)
учащиеся представляют себе эти понятия не только как абстрактные объекты, но и понимают, что они являются идеализацией объектов реального мира.
6 физпауза
Сохранение здоровья, снятие напряжения
Слайд 5
Проводит с учениками упражнения для снятия глазного напряжения
Выполняют упражнения
7 Закрепление нового материала
содействовать развитию навыка самостоятельной работы учащихся посредством вовлечения их в исследовательскую деятельность;
Слайд 6
Организует работу в группах
Включаются в совместную деятельность, решают задания 1-5, имея право выбора уровня сложности
8
Подведение итогов
Рефлексия
Осознание каждым учащимся: чему, как и зачем он научился сегодня на уроке, и с какими знаниями и умениями он должен прийти на следующий урок.
Слайд 7 , 8
На уроке я работал активно / пассивно
Своей работой на уроке я доволен / н Урок для меня показался коротким /
За урок я не устал / устал
Моё настроение стало лучше / хуже
Материал урока мне был понятен / нет
Подводят итоги своей деятельности на уроке, продолжая предложенные фразы
9 Дом
задание
Комментарии по домашнему заданию с целью его успешного выполнения.
Слайд 9
§12 № 211(1,3), 213(1,3), 221(3), 222(1)
Записывают домашнее задание в дневники и задают по нему вопросы.
Ход урока : Предварительная подготовка:
3 Постановка целей и мотивация изучения темы.
– Эпиграфом нашего урока являются слова: слайд 1 «Большинство жизненных задач решаются как
алгебраические уравнения: приведением их к самому
простому виду».
? кто автор этих слов?
4 Актуализация опорных знаний.
Чтобы узнать автора слов, устно решите следующие уравнения. Слайд 2
[pic] [pic] Вписать корни ур-й в таблицу, выведенную на экран слайд 3
-2 0
2
2
-2
0
-1
Т
О
Л
С
Т
О
Й
Историческая справка слайд 4
а) Гениальные люди гениальны почти во всех своих начинаниях. Великий русский писатель и философ Лев Николаевич Толстой имел оригинальные педагогические воззрения. Его деятельности в области народного образования посвящена обширная литература. Как известно, в 1859 году он открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей (в этом году исполнилось 157 лет этой школе) – одну из первых народных школ. Сам Толстой преподавал в своей школе математику и историю, проводил физические эксперименты. Лев Николаевич написал и опубликовал несколько выпусков оригинальной «Азбуки». Эти книги содержали и сведения из арифметики. Он систематизировал их и издал в 1874 году в книге «Арифметика». В истории известны настоящие жемчужины математического творчества – «Задачи Л.Н. Толстого».
5 Изучение нового материала Работа у доски
1 5 х+1 + 5х + 5 х-1 =31
2 [pic] [pic] [pic] [pic]
7 Закрепление нового материала учащимся в группах предлагается выбрать и решить по 3 уравнения ( и больше) . Кураторы группы с помощью учителя помогают тем, у кого возникают трудности слайд 6
[pic]
8 Подведение итогов Рефлексия
Учитель: Найдите количество всех баллов, заработанных вами на уроке.
Оценка 5 – не менее 13 баллов;
Оценка 4 – не менее 10 баллов;
Оценка 3 – не менее 7 баллов.
Это ложь, что в науке поэзии нет…
За чертогами формул, забыв о весне,
В мире чисел бродя, как лунатик,
Вдруг гармонию выводов дарит струне,
К звучной скрипке прильнув, математик…
Настоящий ученый , он тоже поэт,
Вечно жаждущий знать и предвидеть.
Кто сказал, что в науке поэзии нет?
Нужно только понять и увидеть! М. Бромлей
