МАТЕМАТИКА
Тема. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА КРАТНОЕ СРАВНЕНИЕ
Цели: познакомить учащихся с задачами на кратное сравнение; закреплять табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Увеличьте в 4 раза: 9; 7; 5; 3; 8.
Уменьшите в 4 раза: 32; 24; 16; 8.
2. Задание «Магические квадраты»:
Сумма – 45.
[pic]
3. Поставьте, где нужно, скобки так, чтобы равенства были верными:
2 · 15 – 9 = 12 14 – 7 · 2 = 0 70 – 25 – 15 = 60
III. Работа над новым материалом.
На этом уроке ученики решают задачи названного вида с помощью иллюстраций, устанавливая каждый раз, что такие задачи решают действием деления.
Объяснение:
Ученики раскладывают кружки: в первый ряд – 12 кружков, во второй – 3 кружка.
- Как узнать, во сколько раз больше кружков в первом ряду, чем во втором?
узнать, сколько раз в 12 кружках содержится по 3 кружка. Сдвиньте кружки верхнего ряда по 3, считают, сколько раз по 3 кружка получилось? ( в первом ряду в 4 раза больше кружков, чем во втором, а во втором – в 4 раза меньше кружков, чем в первом ряду. Это узнали, разделив 12 на 3)
разбираем объяснение, данное в учебнике на с. 60 (вверху).
Для закрепления: задание № 1. Нарисовав кружки и квадраты, ученики объясняют: чтобы узнать, во сколько раз кружков больше, чем квадратов, узнаем, сколько раз по 2 содержится в 10, а для этого выполним деление.
Решение записывают так: 10 : 2 = 5.
О т в е т: кружков в 5 раз больше, чем квадратов; квадратов в 5 раз меньше, чем кружков.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
IV. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач. Задание № 2 после чтения, инсценировать: вызвать к доске 5 девочек и 7 мальчиков и разделить их поровну на две команды. После этого ученики составляют план решения задачи: «Первым действием узнаем, сколько всего детей. Для этого выполним сложение, а затем полученный результат разделим на 2». Далее учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ.
2. Для самостоятельной работы задания № 4 и № 5.
V. Итоги урока.
- Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?
(Сегодня мы научились решать задачи, где надо узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого)
- Каким действием вы это находили? (Делением)
- Что повторяли на уроке? (Закрепляли решение примеров и уравнений.)
Домашнее задание: с. 60, № 4, № 5.
