Сложение и вычитание двузначных чисел
Цели: закрепить навыки сложения и вычитания двузначных
чисел в пределах 100;
развивать умение решать задачи изученных видов;
закрепить знания о величинах;
формировать умение составлять равенства и неравенства;
развивать навыки логического мышления, воображения, внимания;
пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; осуществлять межпредметную связь;
воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство ответственности и любовь к устному народному творчеству.
Оборудование:
рисунки с изображением Ивана-Царевича, Василисы, Змея Горыныча, Кощея;
карточки с числами и буквами; листки с примерами для групповой работы.
Ход урока
I. Организация класса.
II. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по сказке. Используя свои умения и навыки, мы поможем герою преодолеть все трудности, складывая и вычитая двузначные числа в пределах 100, решая задачи. Что всегда побеждает в сказке?
Для победы нам необходимо быть внимательными, активными, аккуратными.
1. Работа в тетрадях.
Каллиграфическая минутка.
6
6 66 6
66666666666
Какая цифра спряталась в орнаменте? Что вы можете сказать о числе?
(Характеристика числа, письмо цифры 6)
III. Повторение и закрепление изученного материала.
В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили- были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса изчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал и отправился в поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем это, выполнив 1 задание.
Найди лишнее число; расположите числа в порядке убывания.
35 73 33 40 13 23
73 35 33 23 13
К О Щ Е Й
Иван-Царевич отправился в путь. Но его уже поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем. Кто сразится со Змеем? Необходимо победить все 3 головы.
2) Индивидуальное задание у доски.
38+2 65+5 28+2
46-4 87-30 39-6
46+40 64+20 43+30
82+8 34-3 90-30
100-20 53+7 100-1
75-5 70-7 49-30
40-6 37-20 50-5
3) Работа с классом.
14 + 30 – 4 + 40 – 70 – 7 = ? (3)
Поставь необходимые знаки. Логическая задача.
3 3 3 = 3
3 3 3 = 9
Одна голова Змея Горыныча спала, а в двух других блуждали разные мысли по 3 в каждой. Одна из голов поделилась с другой своей мыслью. На сколько мыслей меньше в одной голове, чем в другой?
4) Проверка индивидуального задания. (по рядам)
Победили Змея. Дорога к сундуку, в котором лежит меч - свободна.
5) Поведет дальше Ивана-Царевича волшебный клубочек. Поможем царевичу пройти верным путём ,выполнив математический диктант графически. Если вы согласны с утверждением ,то проводим прямую на 2 клетки, не согласны- дугу на 2 клетки.
(2 человека у доски)
Сумма чисел 13 и 7 равна 20
В 1см -100мм
Разность чисел 50 и 20 равна 30
В числе 15 -5 десятков.
8 меньше 12 на 4.
В числе 40 -4 единицы.
(Взаимопроверка.)
6) Волшебный клубочек привёл Ивана на распутье. На придорожном камне надпись: “ Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький.” По какой дороге идти Ивану Царевичу?
Куда ему необходимо свернуть? ( направо)
7) А на дороге числа записаны рядами.
Найдите закономерность и продолжите числовой ряд.
20 40 60 ... ...
21 23 25 ... ...
11 21 31 ... ...
8) Исправь ошибку.
Сундук с мечом находится в дремучем лесу. Поможем царевичу пройти его решив числовые выражения.
Давайте сделаем ошибки невидимками, исправив их, но стирать ничего нельзя, можно дописывать числа и знаки действий.
(Разбор с объяснением. Самостоятельная запись в тетрадях собственного варианта решения.)
9) Физкультминутка.
Страшно царевичу идти по лесу. Летает там ночная птица филин. Вспугнет его своим криком, а потом, сев на ветку старого дуба, вертит своей головой. Замерла птица и водит глазами: нет ли кого вокруг?
10) Добрался Иван Царевич до сундука, но сундук не простой, а с кодовым замком. Откроем мы его нажав одновременно 3 пальчиками число13. 10
2 3 8
5 1 5
3 3 7
11) Итак, меч в руках у Ивана Царевича, путь в царство Кощея свободен!
Замок Кощея находится на огромной высокой скале. Преодолеем её решив примеры на индивидуальных листах. (Ограничение во времени-5 минут).
12) Ну вот и добрались мы до Кощея. Встретил он Ивана Царевича такими словами: “Раз ты смог до меня добраться. Выполни мои задания. и Василиса твоя! Если не выполнишь- голова с плеч!
Вот первое здание: Задача.
В моем саду растет волшебная яблонька с золотыми и серебряными яблочками. Золотых яблок было 12, а серебряных 8 яблок. Я сорвал 9 яблок. Сколько яблок у меня осталось?
(Запись краткого условия . Варианты решения разными способами.)
1 способ. 2 способ.
(12+8) - 9=11 (яб.) 12 - 9 +8=11 (яб.)
13) Задание на внимание.(Объём памяти)
Запоминание за несколько секунд.
“Ну, Иван, забирай Василису,- сказал Кощей.- Только сначала догадайся, где она.
У меня 4 башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где она? ”
IV. Итог урока.
Наш урок подходит к концу. Мы прошли по сложным сказочным лабиринтам. Добро, трудолюбие, уверенность в своих силах действительно помогают одержать победу.
Чему мы учились на уроке? Кто считает, что он работал на уроке хорошо? Кто ещё испытывал трудности при выполнении заданий?
А хотите узнать как оценивает вашу работу на уроке Иван Царевич?
Работа с геометрическим материалом( с 69 №9)
Построй фигуры по возрастанию их периметров и прочитай слово.
МОЛОДЦЫ
V. Домашнее задание.
С 68 № 3 (2 столбик)
