| Календарно-тематическое планирование 6 класс 2016-2017 учебный год |
| № п/п |
Тема урока | Кол-во часов | Тип урока |
Деятельность учителя и ученика | Требования к уровню подготовки (планируемые результаты) | Вид контроля | оборудование | Домашнее задание | дата |
|
УУД |
Предметные результаты |
Личностные результаты | План | факт |
| Делимость чисел (18 часов) |
| 1. | Инструктаж по ТБ Арифметические действия |
1 | Урок открытия нового знания | Выполняют арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями. Читают и записывают обыкновенные и десятичные дроби | Выделяют и формулируют познавательную цель. Проверяют правильность вычислений | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать эффективной работе в группе | Индивидуальное задание | Карточкики с задания |
|
|
|
| 2 | Основы геометрии |
1 | Урок овладения новыми знаниями | Вычисляют площади и объемы фигур. Распознают на чертежах геометрические фигуры. С помощью транспортира измеряют углы | Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Индивидуальное задание | Карточкики с задания |
|
|
|
| 3 | Диагностическая контрольная работа |
1 | Урок закрепления знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
| Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
| Индивидуальное задание | Карточкики с задания |
|
|
|
| 4 | Делители и кратные |
1 | Урок ознакомления с новым материалом | Верно используют в речи термины: делитель, кратное. Осуществляют самоконтроль
| Анализируют и сравнивают факты и явления | Определяют цель и проблему учебной деятельности | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Индивидуальная. | Карточкики с задания |
|
|
|
| 5 | Делители и кратные |
1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют определения делителя и кратного. Анализируют и осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 6 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | 1 | Урок изучения нового | Классифицируют натуральные числа (четные и нечетные, по остатку от деления на 10 и на5) | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 7 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Формулируют свойства и признаки делимости. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Учатся давать адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 8 | Признаки делимости на 9 и на 3 | 1 | Урок открытия нового знания | Классифицируют натуральные числа (четные и нечетные, по остатку от деления на 3 и на 9) | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 9 | Признаки делимости на 9 и на 3 | 1 | Компьютерный урок | Формулируют свойства и признаки делимости. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 10 | Простые и составные числа | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формулируют определения простого и составного числа. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 11 | Простые и составные числа | 1 | Урок закрепления знаний | Используют знания в практической деятельности: устно прикидывают и оценивают результат | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 12 | Разложение на простые множители | 1 | Урок Изучения нового | Проводят простейшие умозаключения, основывая свои действия ссылками на определение, признаки, правило
| Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 13 | Разложение на простые множители | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Раскладывают составное число на множители. | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 14 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют определение наибольшего общего делителя и взаимно простых чисел | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 15 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Вычисляют наибольший общий делитель заданных чисел. Составляют алгоритм нахождения наибольшего общего делителя (словесный,графический) | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 16 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Вычисляют наибольший общий делитель заданных чисел | Владеют смысловым чтением | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
| Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 17 | Наименьшее общее кратное | 1 | Комбинированный урок | Формулируют определение наименьшего общего кратного. Используют знаково-символическую форму записи при решении задач | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с изадания |
|
|
|
| 18 | Наименьшее общее кратное | 1 | Урок обобщения знаний | Вычисляют наименьшее общее кратное заданных чисел. Составляют алгоритм нахождения общего кратного (словесный, графический) | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 19 | Наименьшее общее кратное | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Вычисляют наименьшее общее кратное заданных чисел при помощи их разложения на простые множители | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 20 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Делимость чисел» | 1 | Урок- практикум | Исследуют простейшие числовые закономерности, проводят числовые эксперименты | Владеют смысловым чтением | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Тестирование | Карточкики с задания |
|
|
|
| 21 | «Делимость чисел» Контрольная работа №1 | 1 | Урок контроля | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (24 часа) |
| 22 | Основное свойство дроби | 1 | Урок изучения нового | Формулируют основное свойство обыкновенной дроби, записывают его с помощью букв | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Устный опрос | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 23 | Основное свойство дроби | 1 | Урок закрепления знаний | С помощью координатного луча объясняют равенство дробей с разными знаменателями | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 24 | Сокращение дробей | 1 | Урок освоения новых знаний | Выполняют умножение и деление числителя и знаменателя обыкновенной дроби на заданное число | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 25 | Сокращение дробей | 1 | Комбинированный урок | Выполняют сокращение обыкновенных дробей, находят равные дроби среди данных | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 26 | Сокращение дробей | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Представляют десятичную дробь в виде обыкновенной несократимой дроби | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Математический диктант | Карточкики задания |
|
|
|
| 27 | Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | Урок обобщения знаний | Находят дополнительный множитель к дроби, приводят дроби к общему знаменателю | Владеют смысловым чтением | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Дают адекватную оценку своему мнению | Устный опрос по карточкам | Карточкики задания |
|
|
|
| 28 | Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | Урок изучения нового | Записывают обыкновенные дроби в виде десятичной, приведя к знаменателю 10, 100, 1000 и т.д. | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 29 | Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | Урок освоения новых знаний | Решают простейшие арифметические уравнения | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Самостоятельная работа | Карточкики задания |
|
|
|
| 30 | Сравнение дробей с разными знаменателями | 1 | Комбинированный урок | Сравнивают обыкновенные дроби, приводя их к общему знаменателю. | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Устный опрос по карточкам | Карточкики задания |
|
|
|
| 31 | Сравнение дробей с разными знаменателями | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют правило сравнения двух дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Математический диктант | Карточкики с ми задания |
|
|
|
| 32 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Комбинированный урок | Формулируют правило сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Устный опрос по карточкам | Карточкики задания |
|
|
|
| 33 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 34 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Анализируют и сравнивают факты и явления | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 35 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Урок- практи- кум | Решают простейшие арифметические уравнения | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 36 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» | 1 | Урок открытия нового знания | Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Выполняют вычисления с обыкновенными дробями | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Устный опрос по карточкам | Карточкики с ми задания |
|
|
|
| 37 | «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» Контрольная работа №2 | 1 | Урок освоения новых знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 38 | Сложение смешанных чисел | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Складывают смешанные числа, формулируют свойства сложения смешанных чисел | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Устный опрос по карточкам | Карточкики задания |
|
|
|
| 39 | Сложение смешанных чисел | 1 | Урок закрепления знаний | Складывают смешанные числа, формулируют свойства сложения смешанных чисел | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 40 | Вычитание смешанных чисел | 1 | Комбинированный урок | Вычитают смешанные числа, формулируют свойства вычитания смешанных чисел | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 41 | Вычитание смешанных чисел | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Вычитают смешанные числа, формулируют свойства вычитания смешанных чисел | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Дают адекватную оценку своему мнению | Математический диктант | Карточкики задания |
|
|
|
| 42 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Решают простейшие арифметические уравнения | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 43 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Урок-практикум | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 44 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» | 1 | Комбинированный урок | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 45 | «Сложение и вычитание смешанных чисел» Контрольная работа №3 | 1 | Урок контроля знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики задания |
|
|
|
| Умножение и деление обыкновенных дробей (28 часов) |
| 46 | Умножение дробей | 1 | Урок изучения нового | Формулируют правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число. Выполняют умножение обыкновенной дроби на натуральное число | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 47 | Умножение дробей | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формулируют правило умножения обыкновенных дробей. Выполняют умножение обыкновенных дробей | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 48 | Умножение дробей | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Выражают проценты в виде обыкновенных дробей и обыкновенные дроби в виде процентов | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 49 | Нахождение дроби от числа | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют правило нахождения дроби от числа. Решение простейших задач на нахождение дроби от числа | Владеют смысловым чтением | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 50 | Нахождение дроби от числа | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 51 | Нахождение дроби от числа | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Решают текстовые задачи арифметическими способами | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 52 | Нахождение дроби от числа | 1 | Урок закрепления знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Дают адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 53 | Нахождение дроби от числа | 1 | Комбинированный урок | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 54 | Применение распределительного свойства умножения | 1 | Урок освоения новых знаний | С помощью распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания умножают смешанное число на натуральное число | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 55 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа» | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Решают текстовые задачи и уравнения с данными, выраженные обыкновенными дробями | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 56 | «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа» Контрольная работа №4 | 1 | Урок-практикум | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики задания |
|
|
|
| 57 | Взаимно обратные числа | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Формулируют определение взаимно обратных чисел. Записывают обыкновенную дробь с помощью букв и дробь ей обратную | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 58 | Взаимно обратные числа | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Находят число, обратное данному. | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Математический диктант | Карточкики задания |
|
|
|
| 59 | Деление | 1 | Урок-практикум | Формулируют правило деления обыкновенных дробей. | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 60 | Деление | 1 | Урок изучения нового | Выполняют деление обыкновенных дробей | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 61 | Деление | 1 | Урок закрепления знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 62 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Деление дробей» | 1 | Урок изучения нового | Выполняют вычисления с обыкновенными дробями, прикидку и оценку в ходе вычислений. Приводят примеры использования деления обыкновенных дробей в практической жизни человека | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 63 | «Деление дробей» Контрольная работа №5 | 1 | Урок освоения новых знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 64 | Нахождение числа по его дроби | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют правило нахождения числа по его дроби. Решение простейших задач на нахождение числа по его дроби | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 65 | Нахождение числа по его дроби | 1 | Комбинированный урок | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 66 | Нахождение числа по его дроби | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Анализируют текст задачи, извлекают необходимую информацию. | Владеют смысловым чтением | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 67 | Нахождение числа по его дроби | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Решают текстовые задачи арифметическими способами | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Дают адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 68 | Нахождение числа по его дроби | 1 | Урок-практикум | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Владеют смысловым чтением | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
| Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 69 | Дробные выражения | 1 | Урок освоения новых знаний | Формулируют определение дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 70 | Дробные выражения | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Правильно читают и записывают дробные выражения, содержащие сложение, вычитание, умножение дробей и скобки | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с изадания |
|
|
|
| 71 | Дробные выражения | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Находят значение дробного выражения, содержащего числовые и буквенные выражения | Анализируют и сравнивают факты и явления | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 72 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения» | 1 | Комбинированный урок | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 73 | «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения» Контрольная работа №6 | 1 | Урок контроля знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Отношения и пропорции (21 час) |
| 74 | Отношения | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формулируют определение отношения двух чисел, взаимно обратного отношения двух чисел | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 75 | Отношения | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Узнают какую часть число а составляет от числа в. Узнают сколько процентов одно число составляет от другого | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 76 | Отношения | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 77 | Пропорции | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют определение пропорции, основного свойства пропорции. Называют средние и крайние члены пропорции | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 78 | Пропорции | 1 | Урок изучения нового | Анализируют текст задачи, извлекают необходимую информацию | Владеют смысловым чтением | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 79 | Пропорции | 1 | Комбинированный урок | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 80 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют определение прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величин | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 81 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | 1 | Урок освоения новых знаний | Приводят примеры прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величин | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 82 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | 1 | Урок закрепления знаний | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Владеют смысловым чтением | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Дают адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 83 | Обобщение и систематизация знаний по теме: "Отношения и пропорции" | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 84 | «Отношения и пропорции» Контрольная работа №7 | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточки с задания |
|
|
|
| 85 | Масштаб | 1 | Урок-практикум | Формулируют определение масштаба карты. Составляют и решают уравнения по условиям задач. | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 86 | Масштаб | 1 | Урок освоения новых знаний | Составляют и решают уравнения по условиям задач. Выражают одни единицы измерения величины в других | Владеют смысловым чтением | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 87 | Масштаб | 1 | Комбинированный урок | Соотносят реальные объекты с их проекциями на плоскость | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 88 | Длина окружности | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг. Приводят примеры аналогов окружности и круга в окружающем мире | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 89 | Длина окружности | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Измеряют с помощью инструментов окружности и сравнивают отношение длины окружности к радиусу окружности | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с изадания |
|
|
|
| 90 | Площадь круга | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг. Приводят примеры аналогов окружности и круга в окружающем мире | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 91 | Площадь круга | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Решают задачи на нахождение площади круга. Выделяют в условии задачи данные, необходимые для решения задачи. | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
| Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 92 | Шар | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Дают адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 93 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга» | 1 | Урок-практикум | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 94 | «Масштаб. Длина окружности и площадь круга» Контрольная работа №8 | 1 | Урок контроля знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Положительные и отрицательные числа (14 часов) |
| 95 | Координаты на прямой | 1 | Урок освоения новых знаний | Приводят примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря ) | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 96 | Координаты на прямой | 1 | Урок закрепления знаний | Изображают точками на координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 97 | Координаты на прямой | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Характеризуют множество целых чисел и множество рациональных чисел | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 98 | Противоположные числа | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Характеризуют множество целых чисел и множество рациональных чисел . Формулируют определение противоположных чисел | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 99 | Противоположные числа | 1 | Урок освоения новых знаний | Решают простейшие линейные уравнения | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 100 | Противоположные числа | 1 | Урок обобщения знаний | Находят значение простейших буквенных выражений при заданном значении букв | Владеют смысловым чтением | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 101 | Модуль числа | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формулируют определение модуля числа. Понимают его геометрический смысл | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать эффективной работе в группе | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 102 | Модуль числа | 1 | Урок закрепления знаний | Находят значения числовых выражений, содержащих знак модуля | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 103 | Сравнение чисел | 1 | Урок изучения нового | Сравнивают положительные и отрицательные числа | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 104 | Сравнение чисел | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Выполняют сравнение положительных и отрицательных чисел | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 105 | Изменение величин | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Используют алгоритмы сравнения положительных и отрицательных чисел при решении задач и упражнений в изменённой ситуации | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 106 | Изменение величин | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Используют алгоритмы сравнения положительных и отрицательных чисел при решении задач и упражнений в изменённой ситуации | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 107 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Положительные и отрицательные числа» | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Владеют смысловым чтением | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 108 | «Положительные и отрицательные числа» Контрольная работа №9 | 1 | Урок- практикум | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (15 часов) |
| 109 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Выполняют сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Устный опрос по карточкам | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 110 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | 1 | Урок закрепления знаний | Выполняют сложение положительных и отрицательных чисел с помощью координатной прямой | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Работа в парах | Карточкики с задания |
|
|
|
| 111 | Сложение отрицательных чисел | 1 | Урок изучения нового | Выполняют сложение отрицательных чисел | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Применяет установленные правила в планировании способа решения | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Математический диктант | Карточки с задания |
|
|
|
| 112 | Сложение отрицательных чисел | 1 | Урок-практикум | Выполняют сложение отрицательных чисел | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 113 | Сложение чисел с разными знаками | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Выполняют сложение чисел с разными знаками | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 114 | Сложение чисел с разными знаками | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют и записывают с помощью букв правила сложения чисел с разными знаками | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Дают адекватную оценку своему мнению | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 115 | Сложение чисел с разными знаками | 1 | Урок обобщения знаний | Выполняют прикидку и оценку в ходе вычислений | Владеют смысловым чтением | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 116 | Сложение чисел с разными знаками | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Выполняют сложение чисел с разными знаками. Исследуют простейшие числовые закономерности | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Самостоятельная работа | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 117 | Сложение чисел с разными знаками | 1 | Комбинированный урок | Выполняют сложение чисел с разными знаками. Исследуют простейшие числовые закономерности | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 118 | Вычитание | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Формулируют и записывают с помощью букв правила вычитания чисел с разными знаками | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 119 | Вычитание | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Выполняют вычитание отрицательных чисел. Исследуют простейшие числовые закономерности | Владеют смысловым чтением | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Дают адекватную оценку своему мнению | Работа в парах | Карточкики с задания |
|
|
|
| 120 | Вычитание | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции | Выполняют вычитание отрицательных чисел. Исследуют простейшие числовые закономерности | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
| Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 121 | Вычитание | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции | Выполняют прикидку и оценку в ходе вычислений | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 122 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 123 | «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» Контрольная работа №10
| 1 | Урок-практикум | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (13 часов) |
| 124 | Умножение | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формулируют правило умножения положительных и отрицательных чисел | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 125 | Умножение | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Выполняют умножение чисел с разными знаками | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 126 | Деление | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют правило деления чисел с разными знаками | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с и задания |
|
|
|
| 127 | Деление | 1 | Комбинированный урок | Выполняют деление положительных и отрицательных чисел | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 128 | Деление | 1 | Урок освоения новых знаний | Находят значения дробных выражений, неизвестный член пропорции, используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Владеют смысловым чтением | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Дают адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 129 | Рациональные числа | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Расширяют представление о числе. Формулируют определение рационального числа | Анализируют и сравнивают факты и явления | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 130 | Рациональные числа | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют определение периодической дроби. Умеют записывать рациональные числа в виде конечных и бесконечных десятичных дробей | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Применяет установленные правила в планировании способа решения | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 131 | Рациональные числа | 1 | Урок освоения новых знаний | Формулируют определение периодической и непериодической десятичной дроби. | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать эффективной работе в группе | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 132 | Свойства действий с рациональными числами | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Формулируют переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения рациональных чисел | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 133 | Свойства действий с рациональными числами | 1 | Урок закрепления знаний | Находят значения выражений, выбирая удобный порядок действия | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 134 | Свойства действий с рациональными числами | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Решают уравнения, используя свойство произведения равного нулю | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Применяют установленные правила в планировании способа решения | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 135 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Владеют смысловым чтением | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 136 | «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» Контрольная работа №11 | 1 | Урок-практикум | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Решение уравнений (16 часов) |
| 137 | Раскрытие скобок | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Объясняют с помощью математических терминов какая операция называется раскрытием скобок. Формулируют правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 138 | Раскрытие скобок | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «-». Применяют правила раскрытия скобок при упрощении выражения, нахождении значения выражения, решения уравнений | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 139 | Раскрытие скобок | 1 | Комбинированный урок | Применяют правила раскрытия скобок при упрощении выражения, нахождении значения выражения, решения уравнений | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 140 | Коэффициент | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Формулируют определение числового коэффициента выражения. Называют числовой коэффициент выражения. | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 141 | Коэффициент | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Определяют знак коэффициента выражения. Упрощают выражения и указывают его числовой коэффициент | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 142 | Подобные слагаемые | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют определение подобных слагаемых. Выполняют действия с помощью распределительного свойства умножения. Распознают подобные слагаемые | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 143 | Подобные слагаемые | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Складывают подобные слагаемые. Выполняют приведение подобных слагаемых, находят значения выражений | Владеют смысловым чтением | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 144 | Подобные слагаемые | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Решают уравнения Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 145 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Дают адекватную оценку своему мнению | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 146 | «Коэффициент. Подобные слагаемые» Контрольная работа №12 | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 147 | Решение уравнений | 1 | Урок закрепления знаний | Формулируют определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения. В левой и правой частях уравнений выполняют операции, которые не меняют корни уравнения | Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Решают текстовые задачи | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 148 | Решение уравнений | 1 | Комбинированный урок | Формулируют правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую. Используют полученную информацию при решении уравнений и текстовых задач | Анализируют и сравнивают факты и явления | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 149 | Решение уравнений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | При помощи уравнений создают модели реального мира, применяют полученные модели при решении текстовых задач. В процессе решения задач сравнивают, анализируют , обобщают полученные результаты, обосновывают собственную нравственную позицию | Составляют план решения текстовых задач алгебраическим способом (с помощью составления уравнений) Составляют алгоритм решения уравнений | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 150 | Решение уравнений | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Владеют смысловым чтением | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 151 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Решение уравнений» | 1 | Урок-практикум | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 152 | «Решение уравнений» Контрольная работа №13 | 1 | Урок коррекции знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Координаты на плоскости (12 часов) |
| 153 | Перпендикулярные прямые | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формулируют определение перпендикулярных прямых, распознают перпендикулярные отрезки, лучи и прямые на чертеже | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с изадания |
|
|
|
| 154 | Перпендикулярные прямые | 1 | Урок освоения новых знаний | Выполняют построение перпендикулярных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника, используют математические символы для записи перпендикулярности прямых | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 155 | Параллельные прямые | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формулируют определение параллельных прямых, распознают параллельные отрезки, лучи и прямые на чертеже | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 156 | Параллельные прямые | 1 | Урок изучения нового | Выполняют построение параллельных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Используют ИКТ для получения информации и знаний | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 157 | Координатная плоскость | 1 | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Имеют представление о плоскости. системе координат, начале координат, Формулируют определение координатной плоскости. Называют координаты точек | Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 158 | Координатная плоскость | 1 | Урок-практикум | Называют координаты точек, строят на координатной плоскости точки по заданным координатам | Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 159 | Координатная плоскость | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Строят на координатной плоскости точки по заданным координатам, полученные точки соединяют ломаными линиями. Сравнивают, анализируют полученные рисунки | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 160 | Координатная плоскость | 1 | Урок-практикум | Строят на координатной плоскости точки по заданным координатам, полученные точки соединяют ломаными линиями. Сравнивают, анализируют полученные рисунки | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат | Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 161 | Столбчатые диаграммы | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Формируют представление о видах диаграмм. Читают круговые и столбчатые диаграммы | Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 162 | Графики | 1 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Формируют представление о графиках зависимостей одной величины от другой | Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, символы), в т.ч. используя ИКТ | Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей | Дают адекватную оценку своему мнению | . Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 163 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Координаты на плоскости» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 164 | «Координаты на плоскости» Контрольная работа №14 | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач | Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Самостоятельно контролируют своё время и управляют им | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| Итоговое повторение курса (11 часов) |
| 165 | Делимость чисел | 1 | Урок обобщающего повторения | Формулируют свойства и признаки делимости. Раскладывают число на простые множители. Находят наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
| Анализируют и сравнивают факты и явления | Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ. | Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам | Математический диктант Индивидуальная. Устный опрос по карточкам | Карточкики с задания |
|
|
|
| 166 | Делимость чисел | 1 | Урок обобщающего повторения | Карточкики с задания |
|
|
|
| 167 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Урок-практикум | Приводят обыкновенные дроби к общему знаменателю. Сравнивают обыкновенные дроби. Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей | Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя | Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника | Индивидуальная.
| Карточкики с задания |
|
|
|
| 168 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Урок обобщающего повторения | Карточкики с задания |
|
|
|
| 169 | Умножение и деление обыкновенных дробей | 1 | Урок-практикум | Выполняют умножение и деление обыкновенных дробей. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Владеют смысловым чтением | Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств | Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра | Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
| 170 | Умножение и деление обыкновенных дробей | 1 | Урок-практикум | Карточкики с задания |
|
|
|
| 171 | Отношения и пропорции | 1 | Урок обобщающего повторения | Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Владеют смысловым чтением | Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план | Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты | .Математический диктант | Карточкики с задания |
|
|
|
| 172 | Отношения и пропорции | 1 | Урок-практикум | Карточкики с задания |
|
|
|
| 173 | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 1 | Урок обобщающего повторения | Выполняют сложение и вычитание рациональных чисел. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач | Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи | Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого | Индивидуальная. Самостоятельная работа
| Карточкики с задания |
|
|
|
| 174 | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 1 | Урок контроля знаний | Карточкики с задания |
|
|
|
| 175 | Решение уравнение | 1 | Урок контроля знаний | Выполняют умножение и деление рациональных чисел. Выполняют преобразования уравнений. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений | Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач | Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей | Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами | Индивидуальная. Самостоятельная работа | Карточкики с задания |
|
|
|
