МБОУ «Песчанская СОШ»
Увельского района Челябинской области
Составитель: Извекова Т.И, учитель математики
Конспект учебного занятия по математике
Класс: 6
Автор и название учебной программы: Примерная образовательная программа образовательного учреждения .Основная школа составитель Е.С.Савинов-М:Просвещение,2011.
Учебная тема: «Положительные и отрицательные числа»
Название учебного занятия: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»,1 час
Педагогическая идея урока: «Чтоб правила с ребятами все повторить, их надо в сказку пригласить»
Цель: Формировать навык умножения и деления положительных и отрицательных чисел; повышать уровень математического мышления; воспитывать стремление к совершенствованию своих знаний.
Планируемые результаты:
Предметные: Уметь выполнять умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
Личностные:
- уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
− проявлять учебно- познавательный интерес к учебному материалу;
-ориентироваться на успех в учебной работе;
Метапредметные:
− способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
− определять цель, проблему, представлять результаты своей деятельности;
− готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;
Тип учебного занятия: урок повторения и систематизации знаний;
Вид учебного занятия: беседа с элементами игры, групповая работа;
УМК:
1Н. Я .Виленкин; В. И. Жохов и др /Математика , 6 класс. – М.: Мнемозина, 2014.
.
Оборудование: ноутбук , мультимедийный проектор, экран, индивидуальные дощечки.
Организационная структура урока
Приветствие, организация внимания. Учитель создает спокойную обстановку, обеспечивает психологическую подготовку учащихся, создает эмоциональный настрой; Приветствие учителя, готовность к уроку;
2. Мотивационный этап
Готовит учащихся к активному и сознательному усвоению знаний. Демонстрация слайдов со сказочными героями, пытающимися делить и умножать положительные и отрицательные числа (1-3слайды)
Вопрос: Какова тема нашего занятия? (слайд4)
Осознание и быстрое включение учащихся в деловой ритм: участвуют в обсуждении, формулируют тему и цель урока.
3. Работа по теме урока
1) Слово учителя: В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса. Однажды загремел гром ,налетел сильный
и унёс принцессу в замок Кощея Бессмертного. Закручинился принц и отправился её искать. Много трудностей встретится ему на пути ,но, ребята ,поможем ему справиться, поможем спасти принцессу?
Молодцы, ребята. За каждый правильный ответ вы получаете по жетону. Итак, отправляемся в путешествие.(Сказочных героев озвучивает и выполняет их действия учитель)
(демонстрация слайда 5)
Встреча с котом Учёным:
-Здравствуйте ребята! Знаю, что вы идёте выручать принцессу, да
вот только дорогу я вам могу показать, если вы ответите на мои задания. Согласны?
Задание 1:
Назовите ответ и
(слайд6) сформулируйте правила:
15·(-3)
-2,3·(-4)
-14,7:(-7)
-15,4:2
Молодцы! А теперь решите анаграмму.
Задание 2:
Переставьте в слове «нусим» буквы так, чтобы получилось слово -математический термин.
Молодцы! Справились! Можете идти, вы на правильном пути. Баба Яга вас ждёт, дожидается, заданиями для вас запасается.
(Демонстрация слайда 6)
Встреча с Бабой Ягой
-Здравствуйте, заждалась я вас! Дорогу к Кощею не спрашивайте, пока со мной не посостязаетесь в быстроте да в правильности решения. Если кто-то из вас решит правильно и вперёд меня, тогда и покажу дорогу.
Решаем примеры из учебника
№1164
(Решает примеры на доске)
Молодцы, хорошо решаете!
Ждёт вас , ребята, встреча со Змеем Горынычем. Так уж постарайтесь, поработайте так, чтобы он вам помог.
(Демонстрация слайда 7)
Встреча со Змеем Горынычем
-Видел ,видел я как Кощей девицу красную в замок свой спрятал. Но покажу я вам этот замок, если вы порадуете меня своим умением. Три головы у меня и вас будет три команды (по рядам, разноуровневые)
Каждая команда получает своё задание(слайд 8):
1-тест
2-самостоятельная работа
3-кроссворд
По горизонтали:
1.Тысячная часть числа.
2.Числа,в которые входят целые числа, отрицательные и положительные дробные числа.
3.Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками.
4.Числа со знаком «минус».
5.Два числа, произведение которых равно единице.
По вертикали:
6.Число, которому соответствует данная точка на числовой оси.
7.Равенство двух отношений .
8.Непересекающиеся прямые на плоскости.
9.Сумма противоположных чисел.
Хорошо поработали , молодцы!
Теперь ворота замка перед вами открыты. Вы видите волшебный ларчик, в котором хранится ключ от темницы, где прячет Кощей принцессу. В ларчике волшебные задания. Вы должны с ними справиться, счастливого пути!
Слушают учителя
Соглашаются помочь в поиске принцессы
Знакомятся с первым сказочным персонажем, изображённым на слайде
Соглашаются выполнять задания
Решают устно примеры
-45; 9,2; 2,1; -7,7
Формулируют правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел.
Решают анаграмму-«Минус»
Знакомятся со вторым сказочным персонажем, изображённым на слайде
Решают задания:
№1164
а)-17·5=-85
б)-·(-)=
в)2·(-)=-
г)-0,2·0,3= -0,06
д)(-)2 ==
е)(-3)3 =-27
ж)-1,3·(-5)=6,5
з)(-)·(-5)==1
и)(-0,3-0,9)·(-6)=7,2
(решают быстрее учителя)
Знакомятся с третьим сказочным персонажем, изображённым на слайде
Образуют группы
Начинают работать в группах
1группа:1)-3,6·3
а)-1,2 б)-10,8 в)1,08 г)10,08
2)-18:(-0,3)
а)60 б)54 в)6 г)5,4
3)-·(-)
а б)- в)1 г)1,25
4)-3,7··3,7
а)3,7 б)-26,95 в)-3,7 г)-29,65
2 группа:1)Сравнить с нулём:
а)
·
б)
2)Найти значение выражения:
а·в и а:в при а=-0,6;6;-1,5;-3;
в=4;-0,3;2;-0,6;
3 группа:
Решают кроссворд
6
7
8
9
1
2
3
4
5
Проверяют ответы на экране
4. Подведение итогов урока
В замке Кощея
(слайд 9)
Учитель предлагает ученику(по желанию) из волшебного ларчика достаёт «задание»:
-Вы молодцы, принцесса спасена! А что помогло вам, какие знания позволили вам спасти принцессу!
Учитель оценивает работу учащихся.
Достают последнее задание.
Отвечают на вопрос
Самооценка учащихся
5.Дифференцированное домашнее задание
№1172(1,2столбик) или №1174 или №1177
Записывают домашнее задание по своему выбору
8
