Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
с. Новополеводино» Балаковкого района Саратовской области.
«Согласовано» «Утверждаю» Зам. директора по УВР Директор школы
__________ М. В. Ейник ________ Е.Г.Барановская
________ 2015 г Приказ №____ от _____ 2015 г.
Рабочая программа
по математике
в 11 классе
на 2015 – 2016 учебный год.
учителя математики
первой квалификационной категории
Вилковой Галины Николаевны.
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
естественнонаучного
цикла, протокол №1
от 07.09.15года
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе
базового уровня изучения математики в 11 классе.
Рабочая программа по математике для 11 класса разработана на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 год; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004; федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; авторских программ Мордкович А.Г. по алгебре, Атанасян Л.Г. по геометрии с учётом примерной программы по математике (www.mon.qov.ru,2005год).
Программа разработана с учётом методического письма о преподавании учебных предметов в 2015-2016 году; федерального перечня учебников на 2015-2016 учебный год ; требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; а также в соответствии с Образовательной программой ООО, учебным планом МАОУ СОШ с. Новополеводино и расписанием уроков на 2015 – 2016 учебный год.
Программа рассчитана на объем 140 часов (4 часа в неделю, 35 учебные недели), по алгебре и началам анализа - 76 ч., по геометрии- 45 ч., на обобщающее повторение-15ч. Обучение курса на базовом уровне строится в форме последовательного изучения тематических блоков с чередованием материала по следующим содержательным линиям: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей», вводится линия «Начала математического анализа».
В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа;
изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.
Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных
естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в
областях, не требующих углубленной математической подготовки.
Воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
Основной целью является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественноматематического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта- переход от суммы»предметных результатов» к межпредметным и интегративным результатам. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения и навыки, способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса алгебры и начал анализа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать [link] Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.
