Тематическое планирование по русскому языку 5 класс
I Ч Е Т В Е Р Т Ь Повторение изученного в начальной школе (42 ч)
1
Повторение.Предложение.
-повторить знания детей о предложении;
-формировать у учащихся понимание того, что предложение является единицей речи, выражающей законченную мысль.
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас учеников;
-развивать внимание и память учеников;
1. Запомнить имена собственные.
2. Списывание.
2
Повторение Предложение как единица речи.
-повторить, какие знаки ставятся в конце предложения;
-отрабатывать умение ставить знаки препинания в конце предложения;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
1. Запись текста под диктовку.
3
Связь слов в предложении.
-вспомнить, как связаны слова в предложении;
-отрабатывать умение составлять из отдельных слов целые предложения;
-отрабатывать умение правильно объединять слова в предложении;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас;
-развивать связную речь;
-отрабатывать каллиграфическое письмо.
1. Списывание.
2. Упр. «Составь пару».
4
Смысловая законченность предложения.
- уметь выражать мысль коротко и подробно.
-развивать орфографическую зоркость;
развивать память учеников;
-развивать внимание учеников;
-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;
-учить списывать текст без ошибок;
1. Упр. «Анаграммы».
2. Выборочный диктант.
5
Главные и второстепенные члены предложения.
-повторить главные члены предложения;
-тренировать умение определять признаки главных членов предложения;
-учить определять главные члены в предложении, составлять схемы предложений;
-учить выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматическую основу;
-повторить второстепенные члены предложения;
-тренировать умение определять признаки второстепенных членов предложения;
-учить выделять в предложении второстепенные члены предложения.
развивать орфографическую зоркость;
развивать память учеников;
-развивать внимание учеников;
-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;
1. Запись текста под диктовку.
2. Работа с пословицами.
6
Диагностическая проверочная работа на начало года.
-проверить степень знаний учащихся на начало года;
-проверить знания учащихся за курс начальной школы;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать память и внимание учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
7
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
-повторить предложения по цели высказывания и интонации;
-ввести в речевую практику учащихся термин повествовательное предложение;
-формировать представление о предложениях (вопросительных, восклицательных, повествовательных), интонации с которой они могут произноситься;
развивать орфографическую зоркость;
развивать память учеников;
-развивать внимание учеников;
-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас учеников;
Списывание.
8
Восклицательные предложения.
-повторить с учащимися восклицательные предложения;
-ввести в речевую практику учащихся термин восклицательное предложение;
-показать отличие восклицательного предложения от невосклицательного;
-развивать связную речь учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-работа над выразительным чтением;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-развивать память учащихся;
Болото.
9
Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.
-учить отвечать полными ответами на поставленные вопросы;
-обобщить знания учащихся о повествовательных, вопросительных, побудительных предложениях, об интонации, с которой они могут произноситься, знаках препинания в конце предложений;
развивать орфографическую зоркость;
развивать память учеников;
-развивать внимание учеников;
-формировать навыки грамотного и каллиграфического письма;
-развивать мыслительную деятельность;
1. Вставить букву.
2. Диктант с подготовкой.
10
Буквенная азбука – алфавит. Знакомство с орфографическим словарём.
-вспомнить с ребятами алфавит – буквенную азбуку;
-познакомить с орфографическим словарём;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать связную речь учащихся;
Пассажир
Расстояние
11
Гласные и согласные звуки и буквы
-восстановить и уточнить знания учащихся о различии звуков и букв;
-познакомить со способом графического обозначения состава слова – транскрипцией (без употребления самого термина);
-учить проводить звуко-буквенный анализ звучащего слова;
-развивать орографическую зоркость учащихся;
-развивать фонематический слух учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать связную речь учащихся;
Из данных букв запишите слова и выяснить, какое слово лишнее.
12
Характеристика гласных и согласных.
-восстановить и уточнить знания учащихся о признаках гласных и согласных звуков;
-закрепить знания о характеристике гласных и согласных звуков;
-формировать внимание к интонационной стороне речи;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать связную речь;
1. Отгадать загадки, написать ответы. Что общего.
2. Письмо по памяти.
13
Мягкие и твёрдые согласные. Их дифференциация.
-показать различие между мягкими и твёрдыми согласными;
-систематизировать знания учащихся о твёрдых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных букв на письме;
-развивать навыки обозначения мягкости согласных на письме при помощи мягкого знака;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать связную речь;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-формировать орфографическую зоркость;
-развивать зрительную память;
-развивать внимание учащихся;
Красная площадь
область
14
Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, ю, я.
-формировать у учащихся чёткое представление о том, что мягкость согласных обозначается на письме мягким знаком или гласными буквами и, ю, е, ё, я;
-закрепить навыки правописания жи – ши, ча – ща, чу – щу;
-развивать у учащихся орфографическую зоркость;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать связную речь учащихся;
-развивать внимание и память учащихся;
Кремль
столица
Россия
15
Разделительный ь.
-уточнить знания о том, что показывает разделительный Ь и перед какими буквами он пишется;
-развивать мыслительную деятельность;
-совершенствовать орфографическую зоркость;
1. Выборочный диктант.
2. Лингвистическое задание.
16
Согласные звонкие и глухие. Их дифференциация.
-развивать умение распознавать парные звонкие и глухие согласные;
-правильно писать слова с этими звуками на конце.
развивать орографическую зоркость учащихся;
-развивать фонематический слух учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
1. кроссворд.
2. игра «Шум и голос».
17
Установление несоответствия звука и буквы.
-восстановить и уточнить знания учащихся о различии звуков и букв;
-сравнивать звуковой и буквенный состав слова;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать память и внимание;
Составить из букв слова, какое лишнее.
18
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
-вспомнить правило правописания звонких и глухих согласных на конце слова;
-закрепить знания правописания звонких и глухих согласных на конце слова;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
Игра «Доскажи словечко».
19
Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.
-вспомнить правило правописания звонких и глухих согласных в середине слова;
-закрепить знания правописания звонких и глухих согласных в середине слова;
-развивать орфографическую зоркость учащихся;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас учащихся;
-работа над выразительным чтением;
1. Работа с фразеологизмами.
2. Письмо по памяти.
20
Ударные и безударные гласные. Введение термина «орфограмма».
-систематизировать и уточнить знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных;
-сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах;
-формировать потребность и умение орфоэпически правильно произносить слова;
-способствовать расширению словарного запаса;
-развивать связную речь учащихся;
1. Шарады.
2. Отгадать загадки, написать отгадки.
21
Закрепление темы «Повторение изученного в начальной школе».
-обобщить и систематизировать знания по теме: «Повторение изученного в начальной школе».
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-развивать связную речь учащихся.
-обогащать словарный запас;
Каникулы
22
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальной школе».
-проверить степень сформированности знаний и умений учащихся за курс начальной школы;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-развивать у учащихся самостоятельность;
23
Работа над ошибками.
24
Два признака однокоренных слов.
-познакомить учащихся с двумя признаками однокоренных слов;
-продолжить формировать умение выделять корень слова, подбирать однокоренные слова;
-формировать навыки грамотного написания орфограмм в корне слова;
-обогащать словарный запас;
-развивать связную речь учащихся;
Сорока
Соловей
Ворона
Малиновка
25-26
Понятие об окончании.
Окончание и его роль в предложении.
-познакомить учащихся с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;
-сформировать умение выделять окончание в слове;
-углубить представления учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для связи слов в предложении, и роли предлога;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать логическое мышление;
-развивать зрительную память;
-работа над выразительным чтением;
-развивать орфографическую зоркость учащихся;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас учащихся;
-работа над выразительным чтением;
Инструмент
Игра «Самый внимательный»
27-28
Приставка – значимая часть слова.
Ознакомление со словообразовательной ролью приставок в русском языке.
-формировать умение выделять приставку в слове;
-развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок;
-уточнить знания о приставках;
-закреплять знания о роли приставки;
-формировать умение образовывать слова с помощью приставок;
-развивать связную речь учащихся;
-работа над выразительным чтением;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать воображение учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать устную и письменную речь;
-развивать внимание;
Игра с приставками.
Игра «Любопытный»
29
11.10
Суффикс.
-выработать практические навыки грамотного письма;
-проверить степень сформированности знаний и умений за I четверть;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас;
30-31
14.10
15.10
Ознакомление со словообразовательной ролью суффиксов в русском языке.
-формировать умение выделять суффикс в слове;
-развивать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов;
-развивать связную речь учащихся;
-работа над выразительным чтением;
-развивать мыслительную деятельность;
Железо
Металл
32
16.10
Контрольный диктант.
33
17.10
Работа над ошибками.
34
18.10
Суффикс и приставка.
-совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;
-уметь разбирать слова по составу;
-отработать орфографическую зоркость;
-развивать мыслительную деятельность;
Игра «Доскажи словечко».
35
21.10
Безударные гласные в корне слова.
-формировать представление учащихся о двух способах проверки безударных гласных в корне слова;
-выполнить звуко-буквенный анализ слов с целью показа возможного расхождения произношения и написания слов;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать творческие способности;
-развивать связную речь;
-развивать память;
-развивать память и внимание;
-обогащать словарный запас учащихся;
Работа со словарём по проверке слов.
36
22.10
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
-формировать умение проверки безударных гласных в корне слова;
-продолжить вырабатывать навыки грамотного письма;
-способствовать развитию речи детей, памяти внимания, мышления.
Север
Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способов проверки.
-отработать умение проверять слова с безударными гласными в корне;
-совершенствовать умение писать безударные гласные в корне слова;
-развивать связную речь;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать внимание и память;
Север
Игра «Самый внимательный»
38
24.10
Упражнение в проверке безударных гласных.
-отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова.
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать связную речь;
-развивать внимание и память учащихся;
-работа над незнакомыми словами;
Улица
39
25.10
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
-дать учащимся представление о способах проверки правописания согласных в корне слова;
-учить различать в словах звонкие и глухие согласные, обозначать звуки буквами, сопоставлять произношение и написание;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Физкультура
36
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.
-формировать умения подбирать проверочные слова; сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Компас
37
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
-формировать понимание того, что написание слов с непроверяемыми гласными нужно запомнить;
-учить работать со словарём.
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание и память;
-развивать связную речь;
-развивать мыслительную деятельность.
Беседа.
38
Непроизносимые согласные в корне. Составление словаря слов с непроизносимыми согласными.
-формировать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне;
-составлять словарь слов с непроизносимыми согласными;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Верблюд.
39
Правописание слов с двумя безударными гласными.
-отработать умение проверять слова с одним и двумя безударными гласными в корне;
-развивать связную речь учащихся;
-развивать письменную речь;
Библиотека
40
Приставка и предлог. Их различие.
-развивать умение различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать.
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать связную речь;
-развивать внимание и память учащихся;
41
Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок.
-формировать умение написания Ъ;
-совершенствовать умение писать Ъ после приставок;
-развивать связную речь учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
42
Обобщение правил о правописании корня.
-формировать навык правописания корней;
-обобщить правила о правописании корней;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
Комната.
43
Контрольный диктант по теме: «Состав слова».
-проверить усвоение знаний по теме: «Состав слова»;
-закрепить знания по теме;
-выработать практические навыки грамотного письма;
-развивать письменную речь;
44
Слово как название предмета, его признака или действия.
-закрепить знания о частях речи, не называя их;
-вспомнить материал о слове;
-развивать связную речь учащихся;
-обогащать словарный запас;
-развивать память;
До свидания
45
Понятие о частях речи.
-ознакомить с частями речи и их особенностями;
-дать понятие о частях речи;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать устную речь;
-работа над выразительным чтением;
Кабинет
46
Упражнения в распознавании частей речи.
-развивать умения распознавать части речи;
-разбирать предложение по членам;
-развивать умение правильно употреблять части речи в предложении;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
Долото
47
Части речи и их правильное употребление.
-уточнять представления учащихся о частях речи;
-совершенствовать умение правильно употреблять части речи;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас;
-развивать связную речь;
Забота
48
Имя существительное и его роль в речи. Разделение существительных на слова различных смысловых категорий.
-ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных (являются названием людей, вещей, событий и пр.);
-отработать грамматическое понятие «имя существительное»;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Каникулы
49
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
-формировать умение различать одушевлённые и неодушевлённые существительные;
-учить находить существительные в тексте, подбирать их самостоятельно;
-классифицировать существительные на одушевлённые и неодушевлённые;
-обогащать словарный запас;
-развивать творческие способности;
-развивать связную речь учащихся;
-работа над выразительным чтением;
-вырабатывать навыки грамотного письма;
-развивать фонематический слух;
Одежда.
50
Собственные и нарицательные имена существительные.
-познакомить учащихся с именами существительными собственными и нарицательными;
-учить отличать имена собственные от нарицательных;
-развивать фонематический слух, орфографическую зоркость;
-развивать речь, внимание, мышление;
Столица
51
Большая буква в именах собственных.
-формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных;
-учить выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы;
-учить детей правильно записывать название печатных изданий;
-способствовать обогащению словарного запаса,
-воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину;
-совершенствовать навыки грамотного письма;
-способствовать формированию познавательного интереса к печатным детским изданиям;
космос
52
Изменение имён существительных по числам.
-учить употреблять в речи имена существительные, классифицировать их по группам: различать одушевлённые и неодушевлённые существительные, изменять по числам;
-формировать умение изменять имя существительное по числам;
-способствовать развитию связной речи, памяти, внимания;
-формировать навыки грамотного письма;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас;
-работа над выразительным чтением
Ботинки
53
Упражнения в изменении существительных по числам.
-формировать умение изменять имя существительное по числам;
-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.
Октябрь
54
Род имён существительных.
-познакомить с приёмами распознавания рода имён существительных;
-учить определять род имён существительных независимо от того, в каком числе они стоят;
-способствовать развитию речи, памяти, внимания и мышления;
-обогащать словарный запас учащихся;
-работа над выразительным чтением;
Герой
55
Контрольный диктант за I полугодие.
-контроль знаний за I полугодие;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
56
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
-повторить и систематизировать знания и умения, полученные в I четверти;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать память и внимание;
57
Мужской род имён существительных
-формировать умение определять мужской род имени существительного в тексте;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать связную речь;
58
Женский род имён существительных.
-формировать умение определять женский род имени существительного в тексте;
-способствовать развитию речи, памяти, внимания и мышления;
-обогащать словарный запас учащихся;
59
Средний род имён существительных.
-формировать умение определять средний род имени существительного в тексте;
-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.
60
Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.
-познакомить с новой ролью Ь – показатель женского рода имён существительных;
-учить правильно писать имена существительные мужского ( без Ь) и женского ( с ь) рода с шипящей на конце;
-способствовать развитию речи, памяти, внимания и мышления;
-обогащать словарный запас учащихся;
-работа над выразительным чтением;
61
Упражнения в написании слов с шипящими на конце.
-формировать умение распознавать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода;
-способствовать развитию связной речи, памяти, внимания;
-формировать навыки грамотного письма;
-развивать мыслительную деятельность;
62
Контрольный диктант по теме «Род имён существительных».
-контроль знаний по теме «Род имён существительных»
-развивать орфографическую зоркость;
63
Повторительно-обобщающий урок по теме «Имя существительное».
-обобщить изученный материал по теме «Род имён существительных»;
-закрепить навыки правописания имён существительных;
-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.
III Ч Е Т В Е Р Т Ь
64
Изменение существительных по падежам. (склонение).
-ознакомить с изменение существительных по падежам;
-познакомить с приёмами распознавания падежей;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
Овраг
Канал
65
Ознакомление с приёмами определения падежа.
-формировать умение определять падеж имени существительного;
-закреплять навык определять падеж имени существительного;
-развивать творческие способности учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
66
Именительный падеж.
-познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже;
-отработать приём распознавания падежей;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Упр. «Сложные слова».
67
Родительный падеж.
-познакомить учащихся с основными значениями родительного падежа, его вопросами и предлогами;
-формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Молоко.
Воробей.
Ворона.
Город.
Корова.
Мороз.
68
Дательный падеж.
-познакомить учащихся с особенностями имён существительных в дательном падеже;
-формировать сознательное употребление в речи существительных в дательном падеже;
-отрабатывать приём распознавания падежей;
-работа над выразительным чтением;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать связную речь;
-развивать память и внимание;
Ур. «Раздели на группы».
69
Винительный падеж.
-познакомить учащихся с особенностями винительного падежа;
-формировать сознательное употребление в речи существительных в винительном падеже;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Верёвка
70
Творительный падеж.
-познакомить учащихся с особенностями творительного падежа;
-учить правильно употреблять существительные в творительном падеже;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Агроном
Агротехник
Агрохимик
71
Предложный падеж.
-выяснить особенности предложного падежа;
-учить правильно употреблять существительные в предложном падеже;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Природа
72
Именительный и винительный падежи.
-учить различать именительный и винительный падежи имён существительных;
-отрабатывать умение определять падеж существительного;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Охота
73
Винительный и предложный падежи (в сопоставлении).
-развивать умение различать падежи по совокупности их признаков;
-развивать умение распознавать винительный и предложный падежи;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
74
Упражнения в определении падежей имени существительного.
-развивать умение различать падежи по совокупности их признаков;
-развивать умение употреблять существительные в нужном падеже;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Морковь
Картофель
Помидор
75
Три склонения имён существительных.
-дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;
-познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и роду;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Жилище
Шоссе
Самолёт
Одиннадцать
76
Упражнения в склонении имён существительных.
-развивать умение распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию;
-упражнения в склонении имён существительных;
--развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Естествознание
77
Упражнение в определении склонений имён существительных.
-развивать умение распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию;
-упражнения в склонении имён существительных;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Багаж
Газета
Инженер
78
Первое склонение существительных в единственном числе.
-обобщить знания о первом склонении имён существительных;
-развивать умение распознавать тип склонения существительных;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
79
Именительный падеж имён существительных 1-го склонения.
-выяснить особенности именительного падежа существительных 1-го склонения;
-упражняться в определении именительного падежа 1-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
80
Родительный падеж имён существительных 1-го склонения.
-выяснить особенности родительного падежа существительных 1-го склонения;
-упражняться в определении родительного падежа 1-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Творог
81
Дательный падеж имён существительных 1-го склонения.
-выяснить особенности дательного падежа существительных 1-го склонения;
-упражняться в определении дательного падежа 1-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
82
Винительный падеж имён существительных 1-го склонения.
-выяснить особенности винительного падежа существительных 1-го склонения;
-упражняться в определении винительного падежа 1-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Письмо по памяти.
83
Творительный падеж имён существительных 1-го склонения.
-выяснить особенности творительного падежа существительных 1-го склонения;
-упражняться в определении творительного падежа 1-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Грамота
84
Предложный падеж имён существительных 1-го склонения.
-выяснить особенности предложного падежа существительных 1-го склонения;
-упражняться в определении предложного падежа 1-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Свобода
Стамеска
85
Упражнения на закрепления.
-выполнить упражнения на закрепление изученной темы;
-упражнения в определении падежей 1-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Ракета
86
Контрольный диктант по теме «Первое склонение имён существительных в единственном числе».
-проверить степень сформированности знаний и умений по теме «Первое склонение имён существительных в единственном числе»;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать самостоятельность и внимание;
87
Второе склонение имён существительных в единственном числе.
-обобщить знания о втором склонении имён существительных;
-развивать умение распознавать тип склонения существительных;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
88
Именительный падеж имён существительных 2-го склонения.
-выяснить особенности именительного падежа существительных 2-го склонения;
-упражняться в определении именительного падежа 2-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Голубка
Здание
89
Родительный падеж имён существительных 2-го склонения.
-выяснить особенности родительного падежа существительных 2-го склонения;
-упражняться в определении родительного падежа 2-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Закон
Окунь
90
Дательный падеж имён существительных 2-го склонения.
-выяснить особенности дательного падежа существительных 2-го склонения;
-упражняться в определении дательного падежа 2-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Солнце
Причал
91
Винительный падеж имён существительных 2-го склонения.
-выяснить особенности винительного падежа существительных 2-го склонения;
-упражняться в определении винительного падежа 2-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность
Письмо по памяти.
92
Творительный падеж имён существительных 2-го склонения.
-выяснить особенности творительного падежа существительных 2-го склонения;
-упражняться в определении творительного падежа 2-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Салат
Остров
Матрос
93
Предложный падеж имён существительных 2-го склонения.
-выяснить особенности предложного падежа существительных 2-го склонения;
-упражняться в определении предложного падежа 2-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Отряд
Компас
94
Упражнения на закрепление темы.
-выполнить упражнения на закрепление изученной темы;
-упражнения в определении падежей 2-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Победа
95
Контрольный диктант по теме «Второе склонение имён существительных в единственном числе».
-проверить степень сформированности знаний и умений по теме «Второе склонение имён существительных в единственном числе»;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать самостоятельность и внимание;
Игра «Доскажи словечко».
96
Третье склонение имён существительных в единственном числе.
-обобщить знания о третьем склонении имён существительных;
-развивать умение распознавать тип склонения существительных;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
97
Именительный падеж имён существительных 3-го склонения.
-выяснить особенности именительного падежа существительных 3-го склонения;
-упражняться в определении именительного падежа 3-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
98
Родительный, дательный и предложный падежи имён существительных 3-го склонения.
-выяснить особенности родительного, дательного и предложного падежей существительных 3-го склонения;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Картон
99
Винительный падеж имён существительных 3-го склонения.
-выяснить особенности винительного падежа существительных 3-го склонения;
-упражняться в определении винительного падежа 3-го склонения;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Запад
Горизонт
100
Творительный падеж имён существительных 3-го склонения.
-выяснить особенности творительного падежа существительных 3-го склонения;
-упражняться в определении творительного падежа 3-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Орден
101
Упражнения на закрепления темы.
-выполнить упражнения на закрепление изученной темы;
-упражнения в определении падежей 3-го склонения;
-развивать связную речь;
-обогащать словарный запас;
-развивать внимание учащихся;
-развивать память;
Колонна
Коллекция
Салют
102
Контрольный диктант по теме «Третье склонение имён существительных в единственном числе».
-проверить степень сформированности знаний и умений по теме «Третье склонение имён существительных в единственном числе»;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать самостоятельность и внимание;
Предложение (11 ч.)
103
Предложение. Главные члены предложения.
-совершенствовать знания детей о предложении;
-развивать умение распознавать главные члены предложения;
-учить правильно употреблять их в своей речи;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
Бензин
104
Второстепенные члены предложения.
-развивать умение распознавать второстепенные члены предложения;
-учить правильно употреблять их в своей речи;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
105
Нераспространённые и распространённые предложения.
-совершенствовать умение распознавать нераспространённые и распространённые предложения;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
IV Ч Е Т В Е Р Т Ь
106
Однородные члены предложения.
-дать представление об однородных членах предложения;
-научить детей находить однородные члены в предложении;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
107
Упражнения в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами.
-упражняться в распознавании однородных членов предложения;
-создавать основу сознательного употребления однородных членов предложения;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
Верстак
станок
108
Однородные члены предложения с союзами.
-дать представление об однородных членах предложения с союзами;
-выявить, какие союзы связывают однородные члены предложения;
-составить таблицу союзов;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
109
Однородные члены предложения, соединённые союзами И, А, НО.
-познакомить с соединением однородных членов с помощью союзов И, А, НО;
-формировать умение правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами с союзами;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
110
Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.
-развивать умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами;
-отрабатывать умение строить предложения с однородными членами;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
111
Упражнения на закрепление по теме «Предложение».
-развивать умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами;
-отрабатывать умение строить предложения с однородными членами;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
112
Контрольный диктант по теме «Предложение».
-контроль знаний по изученной теме «Однородные члены предложения»;
-обобщить и систематизировать изученный материал;
-развивать орфографическую зоркость;
-развивать мыслительную деятельность;
113
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
-совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые учения;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
-развивать память и внимание учащихся;
Повторение (20 ч.)
114
Слово. Корень слова. Однокоренные слова.
-повторить знания о корне слова,
-повторить знание об однокоренных словах;
-формировать умение выделять корень в словах.
-вырабатывать навыки грамотного письма;
-способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления.
Торг
Торговый
Торговали
115
Словообразовательная роль приставок и суффиксов.
-повторить словообразовательную роль приставок и суффиксов;
-развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
116
Окончание, роль окончания в слове.
-углубить представления учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для связи слов в предложении, и роли предлога.
-развивать связную речь;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас;
-работа над выразительным чтением;
117
Правописание безударных гласных в корне слова.
-обобщить знания детей о гласных звуках и буквах, способах проверки написания безударных гласных, проверяемых ударением;
-закреплять умение выделять ударные звуки в слове;
-различать деление слова на слоги для переноса;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
118
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
-формировать умение распознавать в тексте слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением;
-способствовать развитию речи; привитию интереса к русскому народному творчеству;
-развивать мыслительную деятельность;
119
Правописание слов с двумя безударными гласными.
-формировать умение распознавать в тексте слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
120
Непроизносимые согласные в корне слова.
-совершенствовать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;
-развивать мыслительную деятельность;
-обогащать словарный запас;
-развивать связную речь;
121
Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.
-повторить и обобщить знания учащихся о корне слова и однокоренных словах; о подборе однокоренных слов к данному слову; о способах проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
122
Различие приставки и предлога.
-совершенствовать умение различать приставку и предлог в предложении;
-правильно писать приставку и предлог в предложении;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
123
Упражнения в распознавании предлогов и приставок.
-упражняться в распознавании предлогов и приставок;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать творческие способности;
124
Разделительный твёрдый знак.
-совершенствовать умение различать слова с разделительными Ь и Ъ;
-совершенствовать умение различать в словах разделительные Ь и Ъ.
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
125
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
-совершенствовать умение различать в словах Ь и Ъ;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
126
Склонение существительных в единственном числе.
-усовершенствовать знания учащихся об особенностях склонения существительных единственного числа;
-развивать связную речь учащихся;
-обогащать словарный запас;
-развивать мыслительную деятельность;
127
Упражнение в определении склонений имён существительных.
-упражняться в определении склонений имён существительных;
-развивать мыслительную деятельность;
-развивать память, внимание;
128
Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.
-упражняться в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
129
Однородные члены предложения.
-совершенствовать знания об однородных предложениях;
-совершенствовать умение находить однородные члены в предложении;
-развивать у учащихся навыки грамотного письма;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
130
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Однородные члены предложения.
-совершенствовать знания ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
-развивать устную речь у учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
-развивать мыслительную деятельность;
-работа над выразительным чтением;
131
Контрольный диктант за год.
-контроль знаний, полученных за учебный год;
-развивать мыслительную деятельность учащихся;
132
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
-совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и умения;
-развивать связную речь учащихся;
-обогащать словарный запас учащихся;
133
Подведение итогов за год.
-обобщить изученный материал за год;
-способствовать обогащению лексического запаса, развитию речи, внимания, памяти, мышления.
