5в Учитель : Ишмуратова Зульфия Ахтямовна
Тема урока: Умножение натуральных чисел и его свойства
Дата: 27.10
Тип урока: урок применения новых знаний и умений
Цель урока: создать организационные и содержательные условия для изучения ,закрепления знаний и способов деятельности по теме: «Умножение натуральных чисел и его свойства»
Планируемые образовательные результаты
личностные
-умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи,
-умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
-способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений
метапредметные
-умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
-умение применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях
предметные
- овладение навыками устных и письменных вычислений;
- умение точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии;
- вычислять значения выражений, выбирая удобный порядок действий
Универсальные учебные действия
установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; осознание социальной значимости изучаемого учебного материала;
принятие и реализация самостоятельных решений, принятие ответственности за их результаты
использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;
овладение основами логического и алгоритмического мышления; рефлексия способов и условий действия;
планирование действий в соответствии с поставленной задачей; развитие способности к мобилизации сил; умение самостоятельно контролировать своё время и оценивать правильность выполнения действий.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; распределение ролей и функций участников групповой работы; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Основные понятия изучаемые на уроке: умножение натуральных чисел, компоненты умножения, свойства умножения
№ п/п
Этапы урока
УУД
Деятельность
ЭОР
учитель
ученик
1
2
3
4
Организационный момент
Мотивация
Актуализация знаний и умений
Закрепление изученного-Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях
Домашнее задание
Подведение итогов урока.
Рефлексия
Принятие и реализация самостоятельных решений, принятие ответственности за их результаты
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Принятие и реализация самостоятельных решений
Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Принятие и реализация самостоятельных решений
Рефлексия способов и условий действия
Прием приветствия «Ладошка к ладошке
Прозвенел опять звонок
Начинается урок
Будем мы писать,
считать, уравнения решать.
Перед нами учебная задача - найти корни уравнения и заполнить таблицу ответов, где каждому найденному корню уравнения соответствует буква. Записывать соответствующие буквы мне будете помогать вы.
12
48
53
111
10
46
309
16
у
м
н
о
ж
е
н
и
е
А что же значить умножать в «Толковом словаре живого великорусского языка» В И Даля, давайте с вами составим из предложенных слов ответ
«Толковом словаре живого великорусского языка» В И Даля значение слова умножать
Из всего сказанного об умножении мы с вами должны сделать вывод, что сегодня мы с вами будем изучать тему…..и будем заниматься…
Запишем в тетрадях число, классная работа и тему урока.
Вспомним основные понятия и свойства умножения, которые мы будем применять к решению заданий
1)Рассмотрим пример 12 ∙ 3 = , 3 ∙ 12 = . Сформулируем свойство (переместительное): Произведение двух чисел не изменится при перестановке множителей a*b = b * a
2)Рассмотреть пример 50 ∙ 2 ∙ 2453 = (50 ∙ 2) ∙ 2453 =245300
Сформулируем свойство: Сочетательное: a* (b * c) = (a * b) * c . Чтобы умножить число на произведение двух чисел, можно сначала умножить его на первый множитель, а потом полученное произведение умножить на второй множитель.
3)Рассмотреть примеры
4∙ 0 ∙ 6 ∙ 7 ∙0 = 0
0 ∙ 2 ∙ 6 ∙ 0 =0
8 ∙ 0 ∙ 0 = 0
а ∙ 0 = 0
При умножении любого числа на нуль всегда будет нуль а ∙ 0 = 0
4) Рассмотреть примеры
а) 6 ∙ 1 = 6
б) 11 ∙ 1 = 11
в) 1 ∙ 78 = 78
г) 123 ∙ 1 =123
Сформулируй те свойство
При умножении любого числа на единицу всегда получаем это число а ∙ 1 = а
5)Давайте повторим свойства умножения, которые мы с вами сейчас вспомнили.
Свойства умножение:
Переместительное: a ∙ b = b ∙ a
Сочетательное: a ∙ (b ∙ c) = (a ∙ b)∙ c
а ∙ 0 = 0
а ∙ 1 = а
6)Для чего нужны эти свойства?
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Что сегодня мы изучали на уроке?
-Сколько свойств умножения мы изучили?
-Для чего применяются свойства умножения?
- Как называются числа при умножении.
- Какие словарные слова встречались сегодня на уроке
(сочетательное, переместительное, множитель).
Рефлексия
Притча. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?» и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
Ребята! Давайте мы попробуем каждый с вами оценить свою работу за урок.
Кто работал так, как первый человек? (поднимите левую руку)
Кто работал добросовестно? (поднимите правую руку)
Кто принимал участие в строительстве храма? (встаньте).
Похлопали себе за работу.
Прием приветствия «Ладошка к ладошке»
Организует рабочее место для проведения урока
Решают уравнения, получают слово-умножение.
Ученик находит ответы и записывает букву
Умножать-множить, увеличивать числом, количеством
Тема: «Умножение натуральных чисел»
-будем считать устно, решать задачи и находить значение выражений
Записывают в тетрадях число, классная работа и тему урока
Формулируют основные понятия и свойства
решают задания учебника № 404,405,406.
Если ребята не успевают, то предлагается работа домой и на следующем уроке проверяется (если успели, меняются групповыми заданиями)
Записывают в дневник ДЗ
Решить №450,451.
Подводят итог своей работе
Отвечают на вопрос.
Поиск информации из справочной литературы.
Уравнения для решения на листочках по парам. х + 17 = 60
( 24 – х ) + 37 = 49.
243 – ( у + 83 ) = 112
69 + ( 87 – п ) = 103
у – 51 =60
88 – х = 78
(у-27)+34=53
(х+124)-76=357
165-(у+112)=37
