Технологические карта урока по теме «Уравнение», 5 класс.
Пасечник Галина Николаевна, учитель математики МОБУ «Сясьстройская СОШ№2»
Главная дидактическая цель: Формировать умение решать уравнения; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-деятельностного мышления; воспитывать интерес к предмету, формировать у учащихся положительный мотив учения, умение преодолевать посильные трудности; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: уметь определять и формировать цели на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уроке; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, используя информацию, полученную на уроке).
Планируемые образовательные результаты
Предметные: уметь решать уравнения.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности; осознавать ответственность за общее дело; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные – уметь определять и формировать цели на урок с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на урок; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение;
коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, используя информацию, полученную на уроке); уметь осознано и произвольно строить речевые высказывания; строить логическую цепочку рассуждений
Основные понятия
Уравнение, корень уравнения, решать уравнение.
Ресурсы
Учебник «математика» 5 класс, Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, «Москва», 2007.).
Презентация «Уравнение. Корень уравнения».
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Тип урока
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий
Ход урока
Деятельность учеников
Планируемые результаты
предметные
Универсальные учебные действия
(УУД)
1.Мотивация к учебной дея-тельности
Цели:
актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;
создать условия для форми-рования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; уста-новить тематические рамки.
Устанавливает тематические рамки
Слайд 1-3.
«Учиться можно только весело. Чтобы перевари-вать знания, надо поглощать их с аппетитом»
(Анатоль Франс )
Проговаривают тип урока и назы-вают шаги учеб-ной деятельности. Выполняют задание. Объясняют свой выбор.
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.
2.Актуализация и фиксирова-ние индивидуального затруд-нения в пробном действии; вы-явление места и причины зат-руднения
Цели:
создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;
организовать фиксирование уча-щимися индивидуального зат-руднения; выявить место(шаг, операцию) затруднения; зафик-сировать во внешней речи при-чину затруднения.
Организует фик-сирование инди-видуального зат-руднения, выяв-ления места и причины затруд-нения во внеш-ней речи обоб-щение актуали-зированных знаний
Слайд4. Рассмотрите выражения. Упростите. Объясните свое решение.
Слайд5-7.
Повторение нахождения неизвестных компонен-тов арифметических дей-ствий:сложения и вычи-тания.
Отвечают на воп-росы
Уметь выде-лять неизвест-ный компо-нент арифме-тических дей-ствий(сложения и вычи-тания) и нахо-дить его зна-чение
Познавательные:
уметь ориентирова-ться в своей системе знаний(отличать но-вое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать ин-формацию из одной формы в другую).
Коммуникативные:
уметь и слушать и понимать речь дру-гих, оформлять мыс-ли в устной и пись-менной форме.
Регулятивные:
уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.
3.Построение проекта выхода из затруднения
Цели:
Создать условие для составления совместного плана действий; ор-ганизовать уточнение следующе-го шага учебной деятельности.
Организует уточ
нение следую-щего шага учеб-ной деятельнос-ти, составление совместного плана действий.
Работа с учебником:
п.10, с.58-60
Составляют и проговаривают план действий с помощью учи-теля. Выполняют задания в тет-радях.
Знать опре-деление урав-нения, корня уравнения, что значит ре-шить урав-нение; пра-вила сложе-ния и вычита-ния.
Уметь выделять неи-звестный ком-понент ариф-метических действий и находить его значение.
Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже извест-но; определять после-довательность проме-жуточных целей с учетом конечного ре-зультата.
Познавательные:
осознанно и произво-льно строить речевое высказывание.
Личностные: осоз-навать ответственно-сть за общее дело.
4.Реализация построенного проекта и первичное зак-репление с проговариванием во внешней речи.
Цели:
реализовать построенный проект в соответствии с планом;
закрепить новое знание в речи и знаках;
зафиксировать преодоление воз-никшего затруднения.
Организует реализацию построенного проекта в соот-ветствии с пла-ном, подводя-щий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках.
Работа в парах.
Слайд 8-10.
Под руководст-вом учителя вы-полняют состав-ленный план дей-ствий. Отвечают на вопросы учи-теля. Фиксируют новое значение в речи и знаках.
Уметь решать уравнения
Познавательные: уметь добывать но-вые знания(находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уро-ке).
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь дру-гих.
Регулятивные:
уметь работать по коллективно состав-ленному плану, про-говаривать последо-вательность действий на уроке.
5.Рефлексия учебной деятель-ности на уроке.
Цели:
зафиксировать новое содержание урока;
организовать рефлексию.
Организует фиксирование нового содер-жания, рефлек-сию.
Слайд11.
Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали.
Регулятивные: уметь оценивать пра-вильность выпол-нения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные:
понимать причины успеха\ неуспеха в учебной деятельнос-ти.
6.Итоги урока.
Домашнее задание
Слайд.12.
Записывают домашнее задание.
