Активация АМО «Ромашка»
Одним из важных этапов организации урока математики в 5 классе является устный счет.
Данный этап способствует развитию мыслительной деятельности учащихся. Выполнение устных упражнений развивает память, воображение, внимание, наблюдательность, умение сосредоточиться, способность воспринимать сказанное на слух, речь, точность, быстроту реакции учащихся.
Опираясь на характеристики активных методов обучения хочется предложить проведение АМО «Ромашка», который является АМ подведения итогов урока.
АМО «Ромашка»
Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.
Время: 5 мин. на подготовку; 1-3 минуты каждому участнику (на ответ).
Численность: Все ученики
Материал: разноцветные листы, скрепленные в «ромашку»
Проведение:
1. Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и
т.д. и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, мероприятия,
записанные на обратной стороне.
2. Берет чистый лепесток. Пишет вопрос другой группе, вывешивает вопрос
перевернув. С доски другая группа берет лист, читает и выполняет участник,
дополняют другие.
Таким образом, эти ребята учились высказывать свою точку зрения, доказывать ее, приводя различные доводы и аргументы.
Игра позволила увидеть, насколько ребята ориентируются в материале данного урока, насколько они овладели им. Ведь чтобы выполнить задания, им необходимо было вспомнить, то о чем говорилось на уроке.
Игра способствует развитию памяти, мышления, творческого воображения. Так как ребята работали в парах, игра настраивает на дружескую атмосферу, сплочению коллектива, рабочей атмосферы.
[pic] Игра проводилась на этапе подведения итогов урока. Она позволила активизировать работу учащихся в конце урока, способствовала стимулировании их деятельности, помогла созданию развивающей, как психические процессы, так и личностные качества, атмосферы. Подведение итогов урока, проходило в ситуации игры, непринужденной обстановки, тем самым, повышая интерес к математике, как одному из самых сложных предметов.
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
