Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40»
Конспект урока по математике
на тему: «Число 10. Цифра 10»
УМК «Перспектива»
(Технологическая карта изучения темы)
Подготовила учитель начальных классов
Костромина Галина Фёдоровна
Новоуральск
2015
Конспект урока «Число 10. Цифра 10»
Тип урока: урок открытия нового знания (изучение новой темы, формирование предметных навыков и УУД, овладение имеющимися предметными умениями) – «Число 10. Цифра 10»
Целевые установки урока: познакомить с числом 10 и соответствующей цифрой, научить писать цифру 10,
закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.
Задачи урока:
Учиться распознавать, называть цифру 10.
Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
Учиться называть и обозначать действия сложения и вычитания.
Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков < , >, = и используя их.
Сформировать представление о составе числа 10.
Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.
Развивать логическое мышление.
Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать
Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.
Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
1. Организацион-ный момент. (слайд №2)
Активизация учащихся.
Создание положительного настроя учащихся на работу.
Готовность рабочих мест.
Приготовление к уроку.
Приветствие учителя.
Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
-
2. Актуализация знаний. Устный счёт.
(слайд №3)
(слайд №4)
(слайд №5)
(слайд №6)
Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10.
Развивать логическое мышление.
Настрой на математический лад.
Организация фронтальной работы по решению задач.
Задачи в стихах.
1.Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет?
2.По тропинке зайчик шел,
Подосиновик нашел.
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
3.На забор взлетел петух,
Повстречал еще там двух.
Сколько стало петухов?
Формулируют ответы на вопросы. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.
Проявление познавательной инициативы.
Умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.
Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Решение задач в стихотворной форме.
3. Постановка темы и цели урока
(слайд №7)
Познакомить учащихся с числом и цифрой 10.
Запоминать состав числа.
Открытие нового.
Обеспечивает контроль за выполнением задания.
Работа с числовым рядом. Шары на фабрике игрушек.
(рисунок на слайде).
Задает вопросы:
-Как мы получаем последующее число?
-Сколько шаров раскрасили на фабрике?
-Сняли и раскрасили ещё один.
-Сколько шаров получилось?
Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.
Предлагает детям вопросы:
-что больше: 9 или 10;
-на сколько?
-что меньше: 9 или 10;
-на сколько?
-где встречали число 10;
-чем отличается от остальных.
Дети выполняют задание.
Оценивают правильность его выполнения.
+1
Ученики
самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.
Формирование мотивационной основы учебной деятельности.
Формулирование собственного мнения.
Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Знакомство с новой темой при помощи «числового ряда»
4. Динамическая пауза (этап физической разрядки)
(слайд №8)
Смена вида деятельности
Показ рифмованных движений для снятия переутомления
Повторение движений учителя
Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении
Выполнение действий по образцу.
5. Работа с учебником.
(слайд №9)
(слайд №10)
Организовать работу по изучению состава числа 10
Дает задание:
-помогите курочке посчитать цыплят.
(работа по рисунку,
учебник с.88)
На рисунках показан состав числа 10.Составить примеры по рисункам.
(№1, с.88 учебника)
Работа с числовой прямой.
(№2, с.89 учебника)
Дает задание:
-какими монетами можно заплатить в кассу 10рублей?
(№3, с.89 учебника)
Просит выполнить задание на смекалку
(№4, с.89 учебника)
Дети отвечают на заданные вопросы по картинке учебника на с. 88
Составляют по рисункам примеры. Знакомятся с составом числа 10. (№1, с.88, учебника)
Дети отвечают на вопросы учебника
(№2, с.89 учебника)
Указывают возможные варианты уплаты 10 рублей.
(№3, с.89 учебника)
Формулируют собственное мнение и аргументируют его.
(№4, с.89 учебника)
Осознание ответственности за общее дело.
Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.
Высказывание своего мнения.
Аргументация своего мнения.
Ориентация в учебнике.
Контроль деятельности по ходу выполнения задания.
Беседа по картинке.
Знакомство с составом числа 10.
Знакомство с местом числа 10 в числовом ряду.
Возможные варианты уплаты 10 рублей.
Работа с информацией, представленной в форме рисунка.
6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз)
(слайд №11)
Смена вида деятельности
Показ изображений для снятия усталости глаз «Снежинка».
Повторение движений.
Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.
Выполнение действий по образцу.
7.Работа в рабочих тетрадях.
(слайд №12)
Научиться писать цифру 10.
Запоминать состав числа.
Цифра нуль — пустое место
Или просто — ничего.
Нуль раздулся в знак протеста,
Чтоб заметили его.
Нулик! Нуль! Не надо злиться.
Стань скорей за единицей.
Только так, когда вы вместе,
Будет сразу целых — десять!
Показ образца написания цифры 10
Просит восстановить записи и вставить нужные числа
(№3, с.76, рабочая тетрадь)
Дает задание:
-раскрасить шары так, чтобы цвет шара с примером совпадал с цветом шара с ответом.
(№5, с.77, рабочая тетрадь)
Соединить точки по порядку номеров.
-какой получился рисунок?
(№7, с.77)
Пишут цифру по стрелкам, восстанавливают запись
(№1, с.76, рабочая тетрадь)
Восстанавливают записи, вставляя числа
(№3, с.76, рабочая тетрадь)
Раскрашивают шары, решая правильно примеры.
Дети соединяют по порядку номера и отвечают на поставленный вопрос.
Осознание ответственности за общее дело.
Ориентация в рабочей тетради.
Контроль деятельности по ходу выполнения задания.
Правильное написание цифры 10.
Правильное восстановление записей .
Правильное решение примеров.
Закрепление порядкового счета.
8. Работа в парах.
(слайд №13)
Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.
Организовать работу в парах со счетными палочками, обеспечить контроль за выполнением задания.
Игра «Составь фигуру»
Работают в парах со счетными палочками.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.
Взаимодействие с соседом по парте.
Анализ, синтез, сравнение и обобщение.
Работа со счетными палочками в парах на внимание.
9.Выполнение дифференцированных заданий.
Сформировать
личную ответственность за результаты деятельности
Подводит итоги
индивидуальной деятельности учеников.
Индивидуальная работа по карточкам.
Проявление самостоятельности в работе.
Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.
Самостоятельная работа
10. Рефлексия
деятельности.
(слайд №14)
Сделать выводы и подвести итоги урока.
Расскажите по схеме:
-я научился…
-я запомнил…
-я смог…
Высказывания детей об уроке.
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Самооценка на основе критерия успешности.
Рефлексия способов и условий действия.
Оценка своей деятельности на уроке.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.
Список использованных источников
1. Дорофеев Г.В. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1. - М.: «Просвещение» 2012
2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть1 - М.: «Просвещение» 2012
3. Математика. Методические рекомендации. / Сост. Г.В.Дорофеев – М.: «Просвещение» 2012
