Математика
Тема: Периметр прямоугольника и квадрата
Цели урока:
- Обобщить, систематизировать, открыть новые знания о квадрате и прямоугольнике, о нахождении периметра этих фигур.
Задачи урока:
Актуализировать и упорядочить знания обучающихся о прямоугольнике и квадрате.
Формировать навыки изображения прямоугольника и квадрата.
Развивать умение из всех знаний и умений выделить нужные на данном уроке.
Вывести формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Развивать умение применять полученные знания и умения на практике.
Развивать умения работать в группах, доказывать свою или принимать точку зрения другого ученика.
Умение самостоятельно оценивать результат своей деятельности, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
вивать речь, внимание, логическое мышление.
Ход урока
Орг.момент.
Математический диктант.
10 это 3 и ….(7)
Чему равна разность чисел 17 и 8? (9)
Найдите сумму чисел 15и 3. (18)
Первое слагаемое 5 , второе 12. Найдите сумму. (17)
Уменьшаемое 16, вычитаемое 7. Найдите разность. (9)
Первое слагаемое 8, сумма 16. Чему равно 2 слагаемое? (8)
Из какого числа нужно вычесть 5, чтобы получить 10? (15)
Взаимопроверка.
Повторение пройденного материала на предыдущих уроках.
Давайте вспомним:
- Что такое луч?
- Что такое угол?
-Как образован угол?
- Что является вершиной угла?
-Какие виды углов вы знаете?
- Что такое многоугольник?
- Что такое периметр многоугольника?
- Как он обозначается?
- Как найти периметр многоугольника?
4. Отгадайте загадки.
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его….. (Квадрат).
Хоть углы мои прямые,
Я, ребята, не квадрат.
Если вы меня узнали,
Буду очень – очень рад.
(Прямоугольник).
- Как вы думаете, ребята, Почему я взяла загадки о прямоугольнике и квадрате? (тема урока прямоугольник и квадрат).
- А какие действия можно выполнить с этими фигурами? (найти периметр)
- Какие задачи поставим на сегодняшний урок?
5. Стадия осмысления
- Что вы уже знаете о прямоугольнике и квадрате?
- Чем похожи или отличаются эти две фигуры? (четыре угла, все углы прямые, четыре стороны, все стороны равны, противоположные стороны равны, длина и ширина).
- Что такое периметр? (сумма длин сторон)
- Как найти периметр прямоугольника, квадрата?
а) Работаем в группе: Давайте выполним задание на нахождение прямоугольника и квадрата
1 вариант начертить прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Найти его периметр.
2 вариант начертить квадрат со стороной 3 см. Найти его периметр.
Проверка. Р= 4+2+4+2=12см Р=3см+3см+3см+3см=12см
6. Давайте выполним задание № 275 на стр.91 в учебнике.
7. Физминутка.
8. Далее, № 278.
в) Закрепление
- У вас есть листочки, на которых, как у меня на экране записаны цифры: 1 2 3 4 5 6 Цифрами я указала № вопросов. Я читаю вопросы. Вы обсуждаете в паре. Если вы считаете высказывание верным, то в строке поставьте знак «+», если нет, то «-».
1. Верно ли, что в прямоугольнике все углы прямые?
2. Верно ли, что любой прямоугольник является квадратом?
3. Верно ли, что в прямоугольнике противоположные стороны равны?
4. Верно ли, что квадрат является прямоугольником?
5. Верно ли, что в квадрате все углы прямые?
6. Верно ли, что у квадрата все стороны равны?
Проверим по экрану:
1 2 3 4 5 6
+ - + + + +
самооценка
А как вы думаете, мы сейчас всё знаем о прямоугольнике, квадрате?
-Конечно, нет. В дальнейшем на уроках математики мы узнаем много нового об этих фигурах.
9. Рефлексия
Заполняют карточку личных достижений и высказывают мнение об уроке
Что я узнал нового?
Что мне было интересно?
Что было легко?
В чем были трудности?
10. д/з ТПО № 125-130, тест № 25-27, правила.
