Урок по математике в 5 классе
(математика. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Н.Я.Виленкин)
«Проценты. Решение задач»
Урок разработала
учитель математики Кутина Р.Г.
Цель: отрабатывать умения и навыки.
Тип: Урок комплексного применения знаний.
Задачи:
Образовательные: учить решать задачи практической направленности на нахождение процента от числа и числа по значению его процента, совершенствовать вычислительные навыки;
Развивающие: развивать логическое мышление, устную и письменную математическую речь, память, внимание; способствовать развитию познавательной активности и самостоятельности;
Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебе и предмету, взаимоуважение, аккуратность и трудолюбие; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
Здоровьесберегающие: способствовать сохранению физического и психического здоровья учащихся, применять здоровье сберегающие технологии.
Технология: обучение в сотрудничестве с элементами информационных технологий.
Форма обучения: практикум.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, доска, учебник, раздаточный материал.
Ход урока:
Организация начала занятия.
- Здравствуйте, ребята, садитесь!
II. Подготовка учащихся к активной познавательной деятельности на основном этапе занятия.
- Ребята, к сегодняшнему уроку я подобрала слова из произведения русского князя и полководца Владимира Мономаха, которое называется «Поучение» «Что умеете делать хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…»
Очень хотелось бы, чтобы сегодняшней активной работой на уроке вы подтвердили эти слова.
У вас на столах лежат листы учета знаний. Вы сами будете оценивать свою деятельность на уроке.
III. Устный счет.
Начнем с разминки, которая поможет определить тему урока
- Р) 8,1- 0,9
О) 0,18+0,22
С) 4,5 х 2
В) 1,1 х 10
П) 0,22:0,2
Н) 1,6:0,8
Е) 0,62 – 0,4
Ц) 7,2:8
Т) 7:100
К) 2,5:5
Г) 20-0,9
А) 4 х 0,4
У) 270: 100
Ы) 1:4
- А теперь возьмите дешифровщик и расшифруйте предложение.
-Прочитайте, что у вас получилось: «проценты вокруг нас».
IV. Сообщение темы и целей урока.
-Ребята, а как вы считаете, какова тема сегодняшнего урока?
Правильно. Так что называют 1%? Итак, мы должны знать, что такое 1%.
-А как вы думаете, что мы должны уметь делать? (применят знания при решении задач на проценты)
_ Где в жизни нам пригодятся знания и умения решать задачи на проценты? Для чего мы должны научиться решать задачи на проценты? (Подсчет прибыли банковских вкладов, расчет ингредиентов в кулинарии, изучение спроса на продукции, статистика рождаемости, среднего возраста…)
Итак, мы вспомнили основные действия с десятичными дробями, настроились на продуктивную работу и, кроме того, сформулировали тему урока и поставили цели урока.
V. Проверка ранее изученного материала.
Сейчас вы получите первые баллы на уроке, написав графический диктант.
Ответ «да» _, ответ «нет» ^.
Ключ: _ ^_ _ _ ^_ _^_ - взаимопроверка.
Критерии: 0 ошибок – «5»,
1,2 ошибки- «4»,
3-5 ошибок – «3».
Итак, мы повторили перевод процента в десятичную дробь и десятичной дроби в процент. Кроме того, вы получили первые баллы на уроке. Прошу выставить эти баллы в лист учета.
VI. Отработка умений и навыков.
Переходим к решению задач. Но прежде вспомним:
Как найти 1% числа?
Как найти число, если известно, чему равен 1%?
Выполнение устных упражнений
-
