Самоанализ урока.
Урок математики проведён в 6 классе по теме: «Решение уравнений на применение правила переноса слагаемых».
Класс, с которым я работаю, имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. Трудность работы в этом классе заключается в том, что в классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. В классе 9 учащихся. Дети имеют разный уровень развития, число средних учеников преобладает над числом сильных. 1 учащийся имеет отметку «5», 2 учащихся имеют отметку «4», остальные – «3».
Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.
Данный урок относится к уроку закрепления знаний. Это второй урок по теме «Решение уравнений» из раздела «Решение уравнений».
При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели и задачи:
Цель урока: создать условия для осознанного и уверенного владения навыком решения уравнений на применение правила переноса слагаемых.
Задачи:
- обучающие: сформировать умение решать уравнения, используя правила переноса чисел и переменных с коэффициентами, тренировать навыки устных и письменных вычислений;
-развивающие: развивать мыслительные операции, память, внимание, культуру математической речи, активность учащихся на уроке;
-воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, культуру коллективной работы.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Считаю, что урок способствовал достижению поставленной цели.
На уроке был применены наглядные средства: презентация, содержащая тестовые задания, уравнения и другие моменты урока; раздаточный материал.
Урок строился с учетом всех дидактических принципов (наглядности, доступности, коррекционной направленности).
Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.
Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:
- словесные (комментарий учителя, ответы учащихся);
- наглядные (презентация, карточки для индивидуальной работы);
- письменных и устных упражнений, разработанных в занимательной и познавательной форме;
- методы устного и письменного контроля и самоконтроля.
В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
- коллективная,
- индивидуальная,
- работа в парах.
Внутренние формы организации обучения (занятие по углублению и совершенствованию ЗУНов, (комбинированная форма организации обучения.)
Общие формы организации обучения (взаимодействия в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик») – фронтальная, парная.
В процессе обучения реализованы следующие дидактические принципы: доступности, систематичности и последовательности, связи с жизнью, активности, наглядности.
Домашнее задание я дала, учитывая объём пройденного материала на уроке и для развития творческих способностей учащихся: составить 5 уравнений на применение правила переноса слагаемых и решить их. Данное задание позволяет повысить интерес к предмету.
