Тема "Час, минута."
Цель урока и задачи:
Познакомить детей с единицами времени и связи между ними;
Развивать навыки решения задач с единицами времени, умения определять время по часам; расширять представления детей о связи математики с окружающим миром, с жизнью; развивать логическое мышление, умение наблюдать, рассуждать.
Воспитывать бережное отношение к минуте, к времени.
Оборудование:
Карточка «Час. Минута.»
Мультимедиа. Презентация к уроку.
Табличка «1 ч = 60 мин».
Карточки для задания «Запиши в минутах», «Запиши в часах и минутах».
Карточки для работы в парах.
Модель часов у учителя, модели часов у детей.
Сигналы у каждого ученика.
Карточки с примерами для самостоятельной работы.
Песочные часы.
Таблица с решением задачи.
Таблица «Оцени свою работу на уроке» (для рефлексии).
Смайлики разных цветов.
I. Организационный момент. 1 мин
Начинаем наш урок.
Мы уложим его в срок.
Все примеры мы решим и задачи тоже.
Дружно вместе отдохнём.
Своё время сбережём.
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу! Я думаю, что сегодняшний урок принесёт вам новые знания и радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач!
- Садитесь.
2. Самоопределение к учебной деятельности. 1 мин.
- Ребята, у каждого на парте есть зелёный конверт, оценочный лист, карточки с примерами, листы для работы в парах, сигналы.
Обратите внимание на оценочные листы критерии оценивания, в котором 1 правильный ответ составляет 1 балл, именно он поможет нам в конце урока подвести итоги занятия и поставить каждому из вас отметку.
- Ребята, подумайте и скажите. Какими учениками нужно быть, чтобы наш урок прошёл успешно.
(Активными, внимательными, помогать друг другу)
Сегодня на уроке каждый из вас может получить хорошую отметку, если будет стараться.
3. Целеполагание. 3мин
- О чем сегодня пойдет речь на уроке, вы узнаете, посмотрев отрывок из мультфильма. Внимание на экран.
Дети отвечают на вопрос. (О часах, о времени).
Итак, о чём мы будем говорить на уроке?
- Кто еще не может определять время по часам, затрудняется? Поднимите руки.
- Кто уже умеет определять время? Поднимите руки .
- Может кто-то уже знает единицы времени?
- Сформулируем тему урока.
- Какая тема урока? (Час, минута) (На доске табличка с темой урока.)
- Теперь давайте сформулируем цель урока. (познакомиться с единицами времени и научиться определять время по часам)
Ребята, время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке.
4. Мыслительная разминка. Актуализация знаний. 5 мин
1. Посчитаем устно. Слайд 4
В оценочный лист: 1 правильный ответ – 1 балл
/
2. (Слайд 5).- Какой фигуры не хватает в ряду? (КРУГ - КРУГА)
- Убедитесь в правильности вашего ответа.
Вот видите, как мы быстро справились с заданиями, ведь посчитать такие примеры – минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед – от прошлого к будущему.
Поэтому часы с нами всегда! Слайды 6 - 10
На презентации - Выставка иллюстраций «Разные часы»
За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала был «живой» будильник (петух)
Потом изобрели солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка.
Далее стали использовать водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие.
Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.
В 17 веке были изобретены самые точные механические часы.
Сейчас существует много разных часов. Есть кварцевые часы, электронные. Часы, которые стоят на полу называются «напольные», есть настенные, наручные часы.
-А у вас дома, какие часы?
-А как же по ним определить время? (Чтобы определить время надо посмотреть куда показывает большая и маленькая стрелка на часах)
Отгадайте загадку:
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом
Коротышка только раз
Та, что выше каждый час
-О чем здесь идет речь? (о стрелках)
5. Операционно-познавательный этап. 13 мин
- Ребята, посмотрите на экран и послушать интересную и полезную информацию о часах.
Электронное приложение. О часах. (Слушают Электронное приложение – сведения о времени, часах. Сведения о часе, минуте, часовой и минутной стрелке.)
- Откройте тетради, запишите дату и тему урока.
- Ребята, запомните: 1 ч = 60 мин (табличка) В математике принято часы и минуты писать сокращенно, без точки.
(Дети работают в тетрадях)
Давайте потренируемся переводить время из часов в минуты и наоборот.
«Запиши в минутах», показать табличку, без ответа.
1 ч 10 мин = (Убедитесь в правильности ответа и
1 ч 40 мин = поставьте себе 1 балл за правильный ответ)
«Запиши в часах и минутах»:
75 мин =
60 мин =
Работа с моделью. (У всех детей на столах модель часов)
Перед вами лежит зелёные конверты с моделями часов. Покажите на часах путем передвижения стрелок (правильный ответ показать на часах):
— 4 часа (1 правильный показ – 1 балл)
— 6 часов 30 минут
— 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого)
Молодцы! Вы правильно определяли время.
(в оценочных листах оцените свою работу, поставьте себе 1 балл за правильный ответ)
(Звенит звонок будильника)
- Ребята, будильник напоминает нам, о том, что надо отдохнуть.
Физминутка Слайд 2 мин
- Смотрите на меня и повторяйте вместе со мной.
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)
Мы тоже можем так.
- Минута - много это или мало? Посидим минуту молча. (Дети легли на парты, закрыли глаза).
Бежит стремглав минута, минута коротка,
Но за минуту можно найти звезду, жука,
Решение задачи и редкий минерал,
Который до сих пор ещё никто не открывал.
6.Проверка усвоения изученного материала. 15мин
1) «Это интересно» 1 мин
- Видите, какая длинная минута. Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту: (Слайд 14)
В нашей стране за 1 минуту производят 13 телевизоров, 11 холодильников, 1560 пар обуви, 77 часов, 3 автомашины.
А вы знаете сколько ударов в минуту делает сердце человека? (60-80 ударов).
А сердце воробья – 540 ударов в минуту.
Сердце колибри бьется с частотой 1200 ударов в мин.
- А сейчас послушайте стихотворение, которое выучила к уроку Асиль.
«У ученицы Ленцовой Анюты
Вот уже год не хватает минуты
Сделать зарядку,
Заправить кровать,
Зубы почистить,
Пирог разжевать,
В дырку просунуть упрямый шнурок,
Прыгнуть в автобус.
Успеть на урок,
Больно смотреть на мученье Анюты,
Нет ли у вас лишней минуты?»
- Так чего же не хватало Анюте? (трудолюбия, усердия, она была
медлительная не берегла время)
2)Решение примеров 3 мин
- А как вы думаете, много ли можно успеть за 1 минуту? (ответы детей)
-Сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все одновременно, а время покажут нам песочные часы. Итак, приготовились, начали!
Карточки с примерами:
-Сколько успели решить примеров?
- Сколько ты _____________решил? А ты ________сколько решил примеров?
Обменяйтесь карточками и проверьте друг у друга, как вы справились с заданием (Карточка с правильным ответом)
(в оценочных листах оцените свою работу, сколько правильно решённых примеров, столько баллов)
Работа в парах. 4 мин.
Возьмите лист для работы в парах. Внимательно посмотрите на задание и соедините вопросы с правильными ответами.
4 .Задача . 6 мин.
Посмотрите на экран.
Мальчики играли в шашки. Первая партия заняла у них 20 мин, а на вторую они затратили на 10 мин больше. Сколько времени заняла вторая партия?
1 партия – 20 мин
2 [pic] партия - ?, на 10 мин б.
Составить краткую запись, затем дети самостоятельно записывают решение и ответ задачи. Проверка решения (Табличка с решением)
7. Рефлексия 3 мин.
- Давайте вспомним какие цели мы ставили в начале урока? (познакомиться с единицами времени и научиться определять время по часам)
- Сделайте вывод, выполнили ли вы поставленные цели? (Да выполнили, потому, что познакомились с часом и минутой и научились определять время по часам)
- Оцените себя, довольны ли вы работой на уроке – выберите нужную картинку (карточка для рефлексии).
[pic]
- ___________ как ты оценил свою работу? (- Я молодец……
- А я ошибаюсь в ….
- Я научился…)
- А как ты оцениваешь свою работу на уроке?
- Подведём итог вашей работы в оценочных листах, посчитайте какое количество баллов, вы набрали за урок.
Поставьте себе оценку 5, если вы набрали 20 – 25 баллов,
поставьте себе оценку 4, если вы набрали 10 – 20 баллов,
поставьте себе оценку 3, если вы набрали 5 – 10 баллов.
- Вот и прошёл ещё один урок, вы получили новые знания, как эти знания помогут вам в жизни?
- В заключение послушайте стихи С.Я. Маршака:
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои.
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки.
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
- Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минутки и часы добрыми и умными делами.
9. Постановка домашнего задания. 2 мин
Составьте режим дня школьника и обязательно соблюдайте! (Записывают домашнее задание в дневник)
Час. Минута.
1 ч 10 мин = 70 мин
1 ч 15 мин = 75 мин
1 ч 40 мин = 100мин
75 мин = 1 ч 15 мин
60 мин = 1 ч
100 мин = 1 ч 40 мин
[pic] Сейчас часы показывают 6 часов 10 минут.
Соедини вопросы с правильными ответами.
1) Сколько времени будут показывать часы через 20 минут? [pic]
2) Сколько времени показывали часы 1 час назад? [pic]
3) Сколько времени показывали часы 10 минут назад? [pic]
[pic]
[pic] Сейчас часы показывают 7 часов 5 минут.
Соедини вопросы с правильными ответами.
1) Сколько времени будут показывать часы через 10 минут? [pic]
2) Сколько времени показывали часы 1 час назад? [pic]
3) Сколько времени показывали часы 5 минут назад? [pic]
[pic]
[pic] Сейчас часы показывают 9 часов 20 минут.
Соедини вопросы с правильными ответами.
1) Сколько времени будут показывать часы через 10 минут? [pic]
2) Сколько времени показывали часы 1 час назад? [pic]
3) Сколько времени показывали часы 20 минут назад? [pic]
[pic]
[pic] Сейчас часы показывают 5 часов 15 минут.
Соедини вопросы с правильными ответами.
1) Сколько времени будут показывать часы через 5 минут? [pic]
2) Сколько времени показывали часы 1 час назад? [pic]
3) Сколько времени показывали часы 15 минут назад? [pic]
[pic]
ФИЗМИНУТКА
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)
Мы тоже можем так.
У ученицы Ленцовой Анюты
Вот уже год не хватает минуты
Сделать зарядку,
Заправить кровать,
Зубы почистить,
Пирог разжевать,
В дырку просунуть упрямый шнурок,
Прыгнуть в автобус.
Успеть на урок,
Больно смотреть на мученье Анюты,
Нет ли у вас лишней минуты?
Мальчики играли в шашки. Первая партия заняла у них
20 мин, а на вторую они затратили на 10 мин больше.
Сколько времени заняла вторая партия?
9
