Урок математики
в 6 классе
Тема: «Образование дробей»
Цели: 1. Образовательные:
дать понятие образования дробей;
показать жизненно-практическую значимость дробей.
2. Коррекционные:
активизировать мыслительную деятельность, развивать
наблюдательность, внимание, формировать логическое мышление,
умение находить причинные связи.
3. Воспитательные:
Воспитывать упорство в приобретении практического опыта
в образовании и наблюдении долей целых предметов или величин.
План урока: 1. Оргмомент
2.Устные упражнения
3. Новый материал
4.Закрепление
5. Итог урока
Оборудование и наглядный материал.
1.Магнитный набор «Доли и дроби »
2.Шнурок и его часть, карандаш и его часть, брусок и его часть.
3.Яблоко, апельсин.
4. Раздаточный материал.
Ход урока:
1. Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Приготовьтесь же скорей,
Взяв с собою всех друзей,
Постигать урока содержание,
Чтоб достичь вершину знаний.
Ребята у нас сегодня необычный урок. В нашем школьном саду яблоня, на которой созрели яблоки, нуждается в вашей помощи. На неё напали вредители и посмотрите, что с ней стало.
[pic]
( На плакате изображена яблоня с яблоками, которые частично съедены червяками.)
У вас в конвертах, которые лежат на парте, есть то, что сможет восстановить нашу красавицу – яблоню. Но прежде всего, нам необходимо выполнить большую работу, чтобы помочь яблоне. Вы согласны? Тогда вперёд, в путь, желаю удачи!
2. Устный счет.
1) Упражнения на сравнение предметов.
На столе лежат предметы целые и их части.
( Целый карандаш и половинка карандаша, шнурок и часть шнурка, яблоко и часть яблока)
Посмотрите внимательно на эти предметы и скажите, чем они отличаются друг от друга?
2) Упражнения на классификацию предметов.
Из этих предметов выберите те, которые составляют половину целого предмета. Как это можно проверить? (наложением на целый предмет и сравнением его размеров)
Итак, есть целые предметы, а есть их части. Часть предмета обозначается дробью. Как образуются дроби и как правильно их записать - это есть тема сегодняшнего урока. Открывается тема урока: « Образование дробей»
3. Новый материал.
Работа с натуральными наглядными пособиями.
Перед вами яблоко. Ребята, вы хотите попробовать на вкус это яблоко?
( к доске вызываются двое учащихся). Яблоко одно, а вас двое. Что нужно сделать, чтобы яблоко удалось попробовать обоим? (яблоко делиться пополам) Сколько долей получилось? Как их можно записать? 1\2
А вот апельсин. Разделим его на 4 равные части. Какие доли образовались? 1\4. А если взять две доли, то какая дробь образуется? 2\4 А если три доли 3\4
1\2, 1\4, 2\4, 3\4 – обыкновенные дроби. Они состоят из числителя и знаменателя. Знаменатель показывает на сколько частей разделен предмет, а числитель показывает сколько таких частей взяли. Числитель и знаменатель записываются через черту, которую называют дробной чертой.
Физминутка.
Зарядка для глаз.
По классу расклеены разноцветные предметы, которые необходимо найти.
Физические упражнения.
Вот мы руки развели.
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились
Ниже ,дети, не ленитесь.
Поклонитесь, улыбнитесь.
И на месте развернитесь,
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Спину прямо все держите,
На друзей мы посмотрели
И за парты тихо сели.
4. Закрепление.
1) Работа с магнитным набором «Доли и дроби»
На доске прикреплены магнитные круги, разделенные на части.
Ребята, посмотрите внимательно на эти предметы и найдите:
1\2, 3\4, 2\3, 5\5, 4\8, 4\6, 7\8 частей.
Учащиеся по очереди у доски открепляют и показывают данные части.
2) Работа с раздаточным материалом.
У каждого учащегося на столе набор: круг, квадрат, прямоугольник.
Поучите из круга 1\2 часть, из квадрата 3\4 части, из прямоугольника 5\10 части. Что нужно для этого сделать?
Учащиеся делят эти предметы на равные части, а затем берут необходимое количество частей.
Запишите в тетрадях полученные дроби.
Работа в тетрадях.
Начертите в тетради отрезок длиной 12 см.Разделите его на 12 равных частей. Отметьте на нём 1\12, 5\12, 12\12 части. Чему равна дробь 12\12.
Пора вернуться к нашей яблони. Она ждёт вашей помощи. Какую часть яблока надо добавить, чтобы яблоки стали целыми?
Учащиеся выбирают необходимые части и называют дробь, которая необходима для восстановления целостности каждого яблока.
[pic]
5. Итог урока.
Итак, ребята, что мы узнали сегодня нового на уроке? ( Как образуются , читаются , и записываются дроби)
Что показывает числитель и знаменатель дроби?
Как на практике в повседневной жизни используются дроби? Приведите примеры.
В школьных мастерских: столярной, слесарной, швейной приходится очень часто делить целый предмет на части, например, распилить доску пополам, отрезать половину или четверть ленты, тесьмы, разрезать булку, яблоко, разделить на равные части пирог и т.д.
Я надеюсь, что знания, полученные сегодня на уроке, помогут вам во многих жизненных ситуациях. Удачи!
