Технологическая карта урока
Тема раздела: Числа от 1до 10.Сложение и вычитание.
Разработала: Пшенко Лариса Михайловна, учитель начальных классов
Параметр
Описание
-
Учебный предмет, класс
Математика 1 класс
-
Тема занятия/урока
Решение задач.
-
Цель
совершенствование навыка решения текстовой задачи
-
Задачи
Способствовать развитию умения решать задачу; совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение числа на несколько единиц; содействовать развитию логического мышления, внимания, памяти
-
Ожидаемый учебный результат
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
(Личностные и метапредметные результаты)
1.Распознавать и формулировать простые задачи;
2.Пользоваться терминами, связанными с понятием «задача».
3.Строить графическую модель арифметической сюжетной задачи;
4.Решать задачу на основе построенной модели; 5.Рассматривать арифметическую текстовую задачу как особый вид математического задания:
1.Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания. 2.Отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
3.Уметь моделировать жизненные ситуации.
4.Уметь слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение.
5.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
6.Овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять,
7.Вести самоконтроль своих действий.
8. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; 9.Проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
10. Осознавать личностный смысл учения.
-
Оборудование и материалы
Счётный материал, сюжетные картинки, интерактивная доска, презентация о решении задач
Этап урока (занятия)
Цель - результат
Деятельность
педагога
Деятельность
ученика (воспитанника)
Формы работы, приёмы
Мотивация
Создать эмоциональный настрой на выполнение заданий, подготовить условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Я говорю вам здравствуйте, а значит- желаю здоровья. Кому здоровье нужно, тот со спортом дружен. Сейчас зима и мы поговорим с вами о зимних видах спорта.
-Какие зимние виды спорта вы знаете?
У нас с вами пройдут соревнования по зимним видам спорта.
Спортсмены должны всегда быть готовы к соревнованиям, а вы готовы? Всё ли у вас лежит на партах. Проверьте.
На полях тетради я предлагаю вам рисовать флажки разных цветов.
-Фигурное катание, биатлон, санный спорт, лыжные гонки и т.д.
Настраиваются на работу.
На каждом этапе рисуют флажки на полях тетради: зелёные-всё в порядке, я всё понял; жёлтые - не всё получилось; красные - я в затруднительном положении.
Самоконтроль.
Введение в тему
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
На карте лыжная трасса. На какую геометрическую фигуру она похожа?
На каждой вершине цифра и буква, расставьте числа в порядке увеличения и узнаете тему урока. [pic] Чтобы приступить к важной теме, нужно потренироваться. Изображая лыжников нужно «добраться» до доски и «попасть в цель» -написать правильный ответ в примере
Отметьте флажком, как вы справились с заданием.
-Ломаная.
Дети расставляют числа по порядку, получается слово: задача.
Решают примеры, выходя по очереди к доске.
«Биатлон»
8+2= 6-2=
7+2= 5-2=
7+1= 4-2=
5+2= 4+0=
5+1= 8-2=
7-2= 6-1=
Открытие нового (знания , способа действия)
Актуализация ЗУН, необходимых учащимся для «открытия» нового знания; тренировка соответствующих мыслительных операций.
-Посмотрите на экран, чем второй рассказ отличается от первого?
[pic]
Какой рассказ будет задачей?
Что известно в задаче?
Это условие задачи.
Что нужно узнать?
Это вопрос задачи.
Запишем в виде краткой записи.
Как узнать, сколько стало?
Это решение.
То, что получится –ответ.
Запишите задачу в тетрадь, обозначив части задачи буквами.
-Что нам необходимо для решения задач. Составьте инструкцию, поставив предложения в нужном порядке.
.Что известно в задаче.
Что спрашивается в задаче.
Прочитай задачу.
Напиши решение.
Представь, о чём говорится в задаче
Напиши ответ.
Чтобы правильно решить задачу нужно работать по этой инструкции. Спортсмены тоже выполняют инструкции тренера. Мы немного разомнёмся перед следующим заданием.
Есть числа, вопрос.
Второй.
Ответы детей.
Было-4 ф. У
Пришли -2 ф.
Стало-? В
4+2=6(ф.) Р
Ответ:6 фигуристов. О
Правильно действовать, решать.
Прочитай задачу.
Представь, о чём говорится в задаче
Что известно в задаче.
Что спрашивается в задаче.
Напиши решение.
Напиши ответ.
Динамическая пауза.
Раз-подняться, потянуться
Два-согнуться, разогнуться.
Три –в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
На четыре-руки шире,
Пять руками помахать
Шесть-за парту тихо сесть.
Исследование.
Моделирование.
Выполнение пробных действий.
Обобщение знаний
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.
Актуализация знаний с целью решения учебной задачи- решить задачу разными способами.
1)Работа в группах.
Скоростной спуск с горы называется слалом. Постарайтесь как можно быстрее «спуститься» с горы. Для этого
запишите схему, решение, ответ и соедините части задачи с обозначениями.
С горы сначала спустилось
3 лыжника, потом ещё 2.
Сколько всего лыжников
спустилось с горы?
Проверка работ.
Увеличилось число или уменьшилось?
2)На чём ещё можно спускаться с горы?
На вершине спуска было 7 сноубордистов. С горы спустилось 2 сноубордиста. Сколько сноубордистов осталась на вершине?
Проверка работ.
3 [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] ) В хоккей играли 6 хоккеистов .За нарушение правил 1 хоккеиста удалили .Сколько хоккеистов осталось на льду?
6-1=5(х.)
Ответ:5 хоккеистов
Как вы справились с заданием, нарисуйте флажок.
[pic] Распределяют работу в группе, выполняют её. Записывают решение на листах формата А4.
Условие Вопрос
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
?
3+2=5(л.) Решение
Ответ:5лыжников Ответ
На санках, сноуборде.
Условие
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
? Вопрос
7-2=5(с.) Решение
Ответ:5 сноубордистов Ответ
Групповая работа
Моделирование.
[pic] [pic]
Итоговая рефлексия
Задание на дом
Самоанализ деятельности и её результата
Задание на выбор.
.
Что нового вы узнали на уроке?
Какую математическую работу выполняли?
О каких видах спорта мы говорили?
Вы хорошо соревновались, но кому-то нужно ещё потренироваться.
Посмотрите на поля ваших тетрадей.
-Что у вас получилось хорошо? Когда вам было трудно?
1)С.61, №5решить задачу
2)с.61,№5 решить и обозначить части задачи.
Узнали, как называются части задачи.
Решали задачи на увеличение и уменьшение числа.
О зимних видах спорта.
Самоанализ и самооценка личных достижений.
