Этапы урока
Дидактическая
задача
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемый
результат
Предметные
Универсальные учебные действия (УУД)
Организационный
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания обучающихся.
Проверяют свою готовность к уроку, порядок на рабочем месте.
Создание положительной мотивации
Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.
Актуализация опорных знаний
Вводное повторение.
Создание
проблемной ситуации
Организует повторение опорных знаний. Задаёт вопросы теоретического и практического характера по данной теме
I.Вопросы:
1.Что значит упростить выражение?/Выполнить все возможные действия, заменить выражение тождественно равным./
2.Какие свойства степеней, были использованы ?/Умножение степеней с одинаковыми основаниями, степень произведения, степень степени./
Задание (Слайд№2)
Соедините стрелками соответствующие части высказываний
[pic]
3. Как привести одночлен к стандартному виду? Понятие коэффициента./Перемножить числовые множители и записать на первом месте(коэффициент). Перемножить степени с одинаковыми основаниями.
Задание (Слайд№3)
Восстановите пропущенные выражения
[pic]
Отвечают на вопросы, поддерживают диалог.
Выполняют задания, проверяющие теоретическую и практическую базу знаний по теме.
Повторение опорных знаний,
умение приводить одночлен к стандартному виду,
систематизация знаний по данной теме.
Познавательные: построение цепи рассуждений и доказательство.
Коммуникативные: развитие коммуникативных умений, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные:
осмысление своей деятельности, самопроверка, самоконтроль.
Познавательный
Формирование познавательной активности
Предлагает применить знания и умения в новой ситуации
Задание (Слайд№4)
Выполните указанное действие, ответ проверьте обратным действием
[pic]
Извлекают информацию
из созданной ситуации
Умение самостоятельно работать,
умение применять изученный материал в нестандартной ситуации
Познавательные: поиск решения с опорой на приобретённые знания.
Коммуникативные: Умение работать в парах, умение вести диалог, построение логической цепи рассуждений
Регулятивные:
Умение оценивать правильность выполнения действий
Личностные:, положительная мотивация к изучению предметного материала.
Физкультминутка
Смена деятельности
Обеспечивает
эмоциональную разгрузку учащихся.
Слайд№5
Поднимает руки класс — это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперёд смотри – это «три».
Руки в стороны по шире развернули на «четыре»,
С силой их к рукам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».
Меняют вид деятельности и готовы продолжить работу
Творческий
Организовать образовательные ситуации развивающего типа.
Развитие эмоциональной увлеченности предметом
Предлагает
творческую работу
Задание ( Слайд№6 )
Восстановите пропущенные выражения
[pic]
Выражают собственное мнение и высказывают его по определённым правилам, формулируют ключевую фразу.
.
Создание ситуации успеха.
Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из предложенной ситуации
Коммуникативные: умение с полнотой выражать свои мысли.
Регулятивные: самопроверка, самоконтроль
Личностные: стремление найти выход из нестандартной ситуации.
Обобщение и систематизация знаний
Выяснить степень усвоения материала.
Тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценки.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний.
Устанавливает причины выявленных ошибок.
Самостоятельная работа с самопроверкой у доски
1.№ 478, №480 (д-з)
2. Дидактический материал
С-24 (3;5;7)
I вариант стр.32-33
II вариант стр.77-78
Выполняют задание, обсуждают, озвучивают решение, выдвигают гипотезу
Проведение анализа, синтеза и обобщения изученных математических терминов в ходе выполнения задания
Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).
Коммуникативные:
планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Заключительный
Развитие умений обсуждать и анализировать сам учебный процесс, который привел к полученным результатам
Проводит анализ и оценку успешности достижения цели.
Предлагает записать домашнее задание, дает комментарий к домашнему заданию
Домашнее задание:
1.п.22 № 479, № 480(д-з), № 483
2. [link]
[pic]
Учащиеся осознают успешность восприятия и осмысления объектов изучения
Коррекция ошибок и самооценка.
Познавательные: умение анализировать с целью выделения общих признаков решения квадратных уравнений
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные
Рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
