Технологическая карта урока «Умножение на 9».
УМК «Гармония»
Предмет: математика
Класс: 2 Б
Учитель: Пеньевская Светлана Федоровна
УМК: «Гармония» Н.Б. Истомина, М.: Смоленск «Ассоциация XXI век» 2015г.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Тема урока: Умножение. Таблица умножения на 9.
Цели урока: раскрыть закономерности таблицы умножения на 9, исследовать её, найти средства для более быстрого её запоминания; закреплять таблицу умножения на 9; продолжить работу над задачами; заложить интерес к науке математике; развивать познавательные способности; создать условия для развития наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Формирование универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
- выделение необходимой информации для решения учебных задач;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД:
- работа в паре, умение слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на уроке; комментировать свои действия.
Личностные УУД:
- оценивать свои достижения; положительное отношение к учению, наличие познавательного интереса;
Технологии: метод решения учебных задач
Оборудование:
- карточки для парной работы
- Н.Б.Истомина Математика:учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2015 г.
Использованная литература:
- Уроки математики:2 класс. Содержание курса.Планирование уроков. Методические рекомендации: Пособие для учителей /Н.Б.Истомина, Е.С.Немкина, З.Б.Редько, Н.Б.Тихонова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014 г.
- Математика: программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1–4 классы / Н.Б. Истомина. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014 г.
1
Методы:
- словесные (беседа, словесно-проблемный метод);
- наглядные (методы иллюстрации: слайдов, плакатов, схем);
- практические методы (решение задач, примеров);
- проблемно-поисковые (решение проблемы в виде мозговой атаки);
- метод формирования познавательного интереса (активизация внимания при повторении, эффект удивления).
- метод стимулирования интереса к учению;
- метод самоконтроля;
- метод самостоятельной деятельности учащихся:
закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений; выработка и усовершенствование навыков;
Формы организации: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.
Система приѐмов учебной работы: использование наглядности, использование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, графическая регистрация связей построением структурно-логических схем, развивающие логические задачи, использующиеся в качестве тренировочных упражнений.
Используемые технологии:
- игровые технологии
- технология создания ситуации успеха на уроке
- личностно-ориентированные
- ИКТ
1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
- (Учитель) Здравствуй, Урок! Вместе с тобой будем учиться быть какими?
= (Ученики): мыслящими, внимательными, рассудительными, дружелюбными, помогать друг другу, не перебивать друг друга.
- Сегодня на уроке математики я предлагаю вам работать по следующему плану:
(Презентация — слайд № 1 )
- Разминка для ума;
- Познаём новое!
- Определяем задачи Урока;
- Открываем Тайну!
- Применяем и закрепляем знания;
- Подарок Учителя!
- Итог Урока. Оцени свою работу.
- Спасибо, Урок!
- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать и преодолевать трудности. Какие качества нам нужны будут, чтобы одержать победу над трудностями?
= Наблюдательность, целеустремлённость, терпение….
- Да, ребята, все эти качества понадобятся нам на уроке. Но, оказывается, этого не достаточно. Чтобы познать математику, нам с вами необходимо ещё одно качество.
2. Разминка для ума .
- Галилео Галилей, известный итальянский учёный, который первым предложил использовать телескоп для наблюдения за небесными телами, сказал, что для того, чтобы познать математику, нужно ещё одно качество. Хотите узнать какое? Узнаем, расшифровав слово: (Презентация — слайд № 2 )
2
[pic] тому, что создано математикой, - это первый шаг к её познанию.
Галилео Галилей
У 6∙3+1 Д 2+7∙5 Л 90-44 Н 32+32 И 4∙7 В 8∙8+9 Е 1∙55
(Презентация — слайд № 3,4 )
Ученики по одному выходят к доске, самостоятельно, без вмешательства учителя, рассуждают, называют учителю результат, чтобы внести его в таблицу, затем вызывают себе на смену одноклассников.
- Какое слово получилось?
= Удивление. (Презентация — слайд №5, 6)
- Какую мысль подарил нам Галилео Галилей?
= Удивление тому, что создано математикой, - это первый шаг к её познанию.
- Вы готовы удивляться?
= Да!
3. Познаём новое!
Тогда я приглашаю вас в гости к числу 9.
- Давайте посмотрим, где упоминается число 9? (Презентация — слайд № 7)
- Встречается в сказках «В тридевятом царстве, за тридевять земель…»
- Магическое число.
- У И. Айвазовского есть картина «Девятый вал». ( Сила 9-ой волны)
(Презентация — слайд № 8 )
- В древности числу 9 приписывали магическую силу: в одни времена добрую, в другие – недобрую. В те времена люди умели считать только до 8, а за этим числом следовало что-то таинственное, странное.. У девяти не будет пути.
- А вот у древних греков за этим числом установилась добрая слава: жюри на олимпийских играх состояло из 9 судей; А всё потому, что греки уже давно умели считать до 9. И это число их больше не пугало!
- Существовало 9 муз – покровительниц наук и искусств.
- И ещё: число 9 связано с жизнью каждого из нас! Ведь именно 9 месяцев ждёт мама появления своего малыша на свет. (Презентация — слайд № 9 )
- Давайте вспомним сейчас свою маму. Закройте глазки, пошлите маме свои добрые мысли, пусть мамы поддержат нас с вами сейчас!
- Продолжаем дальше?- Удивило нас число 9?
= Очень!
4. Определяем задачи Урока.
- Давайте вместе определим задачи нашего Урока. (Презентация — слайд № 10)
= Мы должны будем понять, как работать с таблицей умножения числа 9.
- Значит у нас сегодня какая тема урока? 4
= Умножение на 9
- Предлагаю вместе раскрыть тайну таблицы умножения на 9!
- Какие ещё у нас будут задачи?
= Найти секреты таблицы умножения 9, как правильно использовать их; как быстрее выучить таблицу умножения 9.
- Давайте откроем учебник на стр. 64, прочитаем и выполним задания упр. №205.
Дети выполняют задание в парах и затем идёт фронтальная работа - слушаем рассуждения ребят.
- И таблица умножения числа 9 отличается от других своей красотой! У неё есть своя тайна!
- Готовы к её разгадыванию?
- Но сначала сделаем небольшую разминочку. ( Физминутка )
Тайна таблицы умножения числа 9.
- Запишите в тетрадь полную таблицу умножения на 9.
(Презентация — слайд № 11)
9∙1=9
9∙2=18
9∙3=27
9∙4=36
9∙5=45
9∙6=54
9∙7=63
9∙8=72
9∙9=81
- Посмотрите внимательным взглядом на получившуюся запись.
- Что интересного вы замечаете?
= 1 множитель – постоянный, число 9.
= 2 множитель – увеличивается на 1.
= По значению: - последующее значение увеличивается на 9
- число десятков увеличивается на 1.
- число единиц уменьшается на 1.
- Учёные утверждают, что число 9 при умножении на любое однозначное натуральное число преобразуется само в себя! Посмотрим взглядом мудреца, математика. Может быть, нам откроется эта тайна?
- А кто нашёл, шепните мне на ушко!
= 9∙1=9 – а это и есть 9.
= 9∙2=18 – а 1+8=9.
(Разгадавшие тайну ученики выходят к доске и показывают всем, что они увидели).
- Если нам удастся разгадать все тайны умножения числа 9, то мы никогда не будем допускать ошибок в вычислениях.
- Выберите любое равенство из таблицы.
= 9 ∙ 6 = 54
- Сравните десятки в значении и второй множитель.
= На 1 меньше.
- А как получить число 4?
= Из 9-5=4.
- Проверим на другом равенстве? 5
= 9 ∙ 8 =72. 7 на 1 меньше, чем 8, а из 9 вычесть 7 получиться 2.
- Удивительная таблица? В математике скрывается много красивых тайн, которые нам ещё предстоит открыть!
5. Применяем и закрепляем знания. (Презентация — слайд №12 )
- Сегодня я предлагаю вам на выбор три задачи.
1 задача – про наш класс (на жёлтых листочках);
2 задача – про звёзды (на синих листочках в форме звезды);
Жёлтая карточка.
Учебный год длится 9 месяцев. В начальной школе дети учатся 4 года. Сколько месяцев обучаются ученики в начальной школе? Мы с вами уже постигаем знания в течение _______ месяцев. Сколько месяцев нам ещё идти рука об руку по лестнице Скале?
Звёзды.
Девять лучей нам звезда посылает,
Стать совершенными нам помогает.
На каждом луче слово дано,
Мудрость небесную шлёт нам оно.
Две звезды попало к нам в класс.
Сколько слов прочтём мы сейчас?
Задание: 1) Реши задачу.
2) Составь мудрую мысль из слов каждой звезды.
(Дети выбирают в большинстве задачу про звёзды. Договариваемся, что другую задачу решим дома.)
- О каком стремлении человека идёт речь в задаче?
= Стать совершенным.
- А что это значит?
= Стать лучше.
= Приблизиться к идеалу, к Богу.
= Идти выше, чем ты находишься сейчас.
= Всё время подниматься по Лестнице знаний (Скале).
- Надеюсь, что вы так и будете поступать в жизни.
6. Подарок Учителя.
- Я хочу подарить вам новые знания о звёздном небе. Ведь именно в звёздном небе чаще всего мы находим ответы на интересующие нас вопросы. (Презентация — слайд № 13)
- Как называется это созвездие?
= Большая Медведица.
- Сколько в нём звёзд?
= 7.
- Согласно Китайской астрономии созвездие Большой Медведицы состоит из 9 звёзд: кроме четырёх звёзд ковша и трёх звёзд ручки в него входят ещё две таинственные звезды: Фу-син (Звезда Сопровождения) и Би-син (Звезда Помощи). Считается, что их могут увидеть только самые чистые и светлые люди. Я желаю вам стать такими людьми и увидеть эти звёзды.
7. Итог Урока. Оцени свою работу.(Презентация — слайд № 13)
Наш Урок подошёл к концу. Давайте подведём итоги нашей работы.
Переходим к последнему этапу нашего урока – ВСПОМИНАЕМ.
- Вспомним все, чем занимались на уроке и подведем итог.
- Над чем работали на уроке?
- Для чего надо учить таблицу умножения 9?
-Какие секреты запомнили при умножении 9?
– Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке?
- Надо учить таблицу умножения, так как решать выражения быстрее и правильнее получается, когда человек пользуется своими знаниями.
(Презентация — слайд № 14)
За что мы скажем спасибо Уроку? (Презентация — слайд № 15)
Домашнее задание.
Выучить таблицу умножения числа 9.
Решить задачу на карточке.
Задание для родителей.
Продолжить составление выражений по закономерности, найти значения этих выражений.
0∙9+1=1
1∙9+2=11
12∙9+3=111
123∙9+4=1111
1234∙9+5=11111
……
