Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №46»
п. Озёрный Режевского района Свердловской области
Аналитический отчёт
учителя математики
Потуданской Елены Ивановны
за межаттестационный период
2013 - 2016гг.
Тема самообразования:
«Проектная деятельность учащихся на уроках математики».
2016 г.
[pic]
Если ты сможешь увлечь равнодушного, убедить сомневающегося, защитить слабого, доказать правоту, поговорить по душам, дорожить дружбой, любить своё дело до самозабвения – ты учитель! Я, Потуданская Елена Ивановна, работаю в школе учителем математики. Быть учителем в наше время трудно! Но о своем выборе я не жалела никогда, потому что он сделан неслучайно! Любовь к этой профессии во мне зажгла моя учительница русского языка и литературы Комлева Наталья Гертрудовна. Она была для меня идеалом доброты, справедливости, требовательности. Мне так хотелось быть на нее похожей. Она помогла выбрать главное — профессию. Позади уже 19 лет работы в школе, удивительной по насыщенности, интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. За это время много найдено мною приемов и методов обучения, но каждый день нахожусь в поисках новых задач урока, стремление к достижению которых добавило бы уроку значительности, возвышенности, праздничности. Ведь урок рождается со звонком и умирает со звонком, но в душе и в уме каждого ученика оставляет свой собственный след. Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт. Для меня радость заниматься математикой, но еще большая радость, если удастся воспитать ученика, любящего математику или хотя бы такого, который с интересом учит математику. Человека всегда воспитывала только правда, а проводником к ней была нежная любовь педагога к предмету и ученику. Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и если я могу дать это, значит, связь с ними будет многолетней. И пока ученик хочет видеть во мне не только школьного преподавателя, но и учителя жизни, то я готова до конца жизни этому служению.
Моя мечта - научить детей учиться . Сегодня это необходимо. А для этого, на мой взгляд, нужно изменить роль ученика: из пассивного слушателя превратить его в активного участника учебного процесса. Это трудно, потому что многие дети сегодня просто не хотят учиться. Нет желания, терпения, усидчивости. Но мне кажется, что выход из создавшейся ситуации всё же, есть. Мы должны сделать учебный процесс творческим, а школу превратить в мир интересных открытий. И если ребенок ощутит это, он будет учиться с удовольствием, постепенно открывая новое вокруг себя и в себе.
Учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние 4 года.
Окончив в 1998 году Киргизский государственный национальный университет, по специальности математика и преподаватель математики, работаю в МБОУ "СОШ № 46 п. Озёрный учителем математики в 5-11 классах. Веду факультативные курсы: "Математика и экономика." (2016-2017 уч. год, 10 кл.), "Математический практикум" (2016-2017уч. год.,9 кл.)
Являюсь классным руководителем 10 класса.
Обеспечение для обучаемых возможностей освоения современных образовательных программ
Учебная нагрузка учителя
Учебные предметы
Количество учебных часов в неделю
Основная школа
5-9 класс
Старшая школа
10-11 класс
2013-2014 уч. г.
2014- 2015 уч г.
2015- 2016 уч г.
2016- 2017уч. г.
2016-2017 уч. г.
Математика
15
25
25
25
4
Кружок «Математика с увлечением»
1
Учебный курс
1
Элективные курсы по математике
1
1
1
0,5
Реализуемые учебные программы федерального компонента учебного плана
Учебные предметы Авторы и названия программ (в том числе собственные разработки)
Год запуска
Авторы и названия учебных пособий
Год издания
Математика
«Планирование в 5, 6кл.» к УМК «Сферы»
2012
«Математика. Арифметика. Геометрия 5»
«Математика. Арифметика. Геометрия 6»
2011
2012
Алгебра
Программа министерства образования и науки РФ
2010
Дорофеев, Бунимович «Алгебра 7, 8, 9»
2014
Геометрия
Программа министерства образования и науки РФ
2004
Атанасян «Геометрия 7-9»
Атанасян «Геометрия10-11»
2009-
2014
Алгебра и начала анализа
Программа министерства образования и науки РФ
2004
Калягин Ю. «Алгебра и начала анализа 10-11»
2010
"Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь",- писал Василий Ключевский.
Следуя из этого, к урокам я готовлюсь тщательно, учитывая не только предмет, но и продумывая воспитательные, методические цели, учитывая педагогические, возрастные, индивидуальные, психологические особенности учащихся и их личные качества. Стремлюсь, чтобы на любом уроке каждый учащийся участвовал в коллективной работе при решении задач, доказательствах, анализе и исследованиях.
Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это.
Забочусь о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно. Немаловажную роль отвожу дидактическим играм на уроках математики - современному и признанному методу обучения, воспитания, обладающей образовательной, развивающей функциям, которые действуют в органическом единстве. Использую такие формы работы на уроке, как:
а) урок-зачет является эффективным средством, способствующим повышению качества обучения; призван проверять уяснение теоретических основ изучаемой темы. В зачеты включается тот материал, которым должны владеть все ученики класса после изучения темы;
б) урок – тестовый контроль, как и любая другая проверяющая работа, должен отвечать своему месту в программе, быть своевременным, а также согласовываться с целями и задачами, которые ставит учитель в данном конкретном случае, то есть быть результативным;
в) урок – лекция это, прежде всего, урок приобщения школьников к творческой деятельности на учебном материале. Это урок соразмышления учителя и учеников;
г) урок-презентация: при изучении некоторых тем больше времени уделяется возможности давать материал большими блоками, использованию всех средств программы Power Point данный материал может быть использован многократно, не только для изложения нового материала, но и для повторения пройденного материала в последующих классах;
д) урок-исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике;
е) урок-практикум - усиление практической направленности обучения. Он должен быть не только тесно связан с изученным материалом, по и способствовать его прочному, неформальному усвоению;
з) урок-семинар применение мультимедийных и компьютерных программ и презентаций (в основном этот вид деятельности использую в 5-10 классах).
На уроках использую три формы организации учебного процесса:
групповая;
индивидуальная;
комбинированная;
Все три формы направлены на достижение всеми учащимися обязательных результатов обучения, хотя в большей степени предпочитаю комбинированную работу.
В течение всей моей работы по качеству обучения и воспитания учащихся не имела замечаний. Показатели знаний моих учащихся были лучшими при всевозможных проверках. Они не раз занимали призовые места на школьных, муниципальных, региональных, всероссийских и международных олимпиадах в разные времена.
Об этом свидетельствуют дипломы и грамоты.
УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
С первого года обучения стараюсь развивать стойкий интерес к изучаемому предмету. Интерес побуждает у учащегося мотивацию, направленную на усвоение учебного содержания. Отбор содержания обучения, его доступность, использование наглядности, применение новых технологий, раскрывает учащимся значение знаний по предмету, что приводит к формированию положительного эмоционального отношения к учебе. Сохранение интереса к предмету – залог 100% успеваемости. Используя в своей работе элементы новых технологий, наблюдаю рост качества знаний обучающихся по итогам учебного года.
Сводная ведомость годовых оценок
2013 - 2014 уч. год 2014 – 2015 уч. год
2015 – 2016 уч. год
% обученности
% качества
% обученности
% качества
% обученности
% качества
100
54
100
56
100
60
Диаграмма процента качества успеваемости годовых оценок
Ежегодно проводятся школьные, муниципальные и региональные этапы Всероссийской олимпиады школьников, что способствует выявлению одаренных учащихся, имеющих интерес и склонности к тем или иным предметным дисциплинам. В настоящее время роль предметных олимпиад возросла в связи с введением ЕГЭ и новыми правилами поступления в вузы. Успешно выступившие на олимпиадах школьники имеют преимущества при поступлении в престижные вузы страны и своего региона – а это, в свою очередь, повышает статус всего олимпиадного движения. Я считаю, что в математических олимпиадах основой успеха является не сумма конкретных знаний учащегося, а его способность логически мыслить, умение создать за короткий срок достаточно сложную и, главное, новую для него логическую конструкцию.
Количество участников предметных ОЛИМПИАД (I, II, III места)
Уровни достижения результатов
Предмет
Год
Кол-во уч-ся
Результаты
Школьный
математика
2013- 2014
22
I - 4 места
II - 4места
III - 5 мест
математика
2014- 2015
24
I- 4 мест
II- 3 мест
III- 4 мест
математика
2015- 2016
23
I - 5 мест
II - 4 мест
III- 5 мест
математика
2016- 2017
32
I – 2 места
II- 2 места
III- 3 места
Муниципальный
математика
2013-2014
5
участие
математика
2014- 2015 уч. год
5
III-1 место
математика
2015- 2016 уч. год
8
II-1 место
математика
2016-2017
8
участие
Олимпиада «Кенгуру»
математика
2013 год
21
Лучший результат (2 место в районе) 1 уч.
2014 год
21
Лучший результат (1 место в районе)
2016 год
12
участие
Олимпиада «Кенгуру»- выпускникам
математика
2016 год
5
Средний балл по классу 75
Международная олимпиада «Инфоурок»
математика
2015-зима
12
I-1
II-3
III-3
2015- весна
16
I-1
II-3
III-3
2015-осень
8
II-2
III-1
Международный конкурс-проект «Новый урок»
математика
2015
16
II – 2
III- 5
Международная олимпиада «Интолимп»
математика
2016-весна
4
II-2
III- 1
2016-осень
4
III-2
Всероссийская олимпиада Мега-талант
математика
2016- осень
6
I -1
Олимпиада
"Олимпус"
ИРШО
г. Калининград
математика
2014- 2015
15
Дипломы участников
математика
2015- 2016
15
Дипломы участников
Международная олимпиада по основам наук Урфо
математика
2014-2015
11
Лучший результат 54балла в 3 туре
2015-2016
6
Лучший результат 75 баллов в 3 туре
2016-2017
5
Перешли во второй тур
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.
Внеклассная работа по математике является составной частью учебного процесса, естественным продолжением работы на уроке. Она создает большие возможности для решения воспитательных задач, стоящих перед школой. Внеурочные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, мне приходится постоянно расширять свои познания по математике, следить за новостями математической науки. Уделяю большое внимание развитию творческих, познавательных, интеллектуальных способностей учащихся. Первостепенную роль при этом играют творческие, исследовательские и проектные работы учащихся, которые они выполняют не только в ходе учебных занятий, но и во внеурочное время (кружки, элективные курсы).
Ежегодно принимаем участие в муниципальном фестивале проектов
Научно-исследовательские работы учащихся по математике
Еще Л. Н. Толстой говорил: «Если ученик в школе не научился сам мыслить, ничего творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать...». Происходящее сейчас обновление содержания основного курса математики привело к возникновению тенденции обновления содержания внеклассных занятий с использованием ИКТ, проектно-познавательной и научно- исследовательской деятельности. Если не активизировать мыслительную деятельность каждого ученика, то не получится направленного и мотивированного процесса - учения.
Сводная таблица участия в фестивале проектов на муниципальном уровне и в школьном фестивале проектов «Эврика»
Учебный год Уровень
Тема проекта
Авторы проектов
Результаты
2011-2012
школьный
Числа в русских народных сказках
Скрылёв Павел
Черепанова Виталина
1 место
муниципальный
Благодарность
2012-2013
школьный
Проценты в нашей жизни
Скрылёв Павел
2 место
муниципальный
Благодарность
2013-2014
школьный
Физика говорит на языке математики
Черепанова Виталина
Левин Никита
2 место
муниципальный
Приз зрительских симпатий
2014-2015
школьный
Старинные русские меры длины в литературе, истории речи
Половникова Анна
1 место
муниципальный
1место
2015-2016
школьный
Загадочное число Пи
Половникова Анна
1 место
Международный конкурс проектов «Победилкин»
3 место
школьный
Ремонт моей комнаты
Минова Ксения
2 место
Международный конкурс проектов «Победилкин»
3 место
Формы внеурочной работы по математике
Оформление математического кабинета;
Подготовка учащихся к олимпиаде;
Преподавание элективных курсов;
Подготовка к научно- исследовательской работе;
Работа с одаренными детьми;
Работа со слабыми учащимися;
Проведение Недели математики;
Внеурочные мероприятия;
Сбор материалов для классной видеотеки.
На предметной неделе провожу конкурсы по решению математических задач, олимпиады, игры, соревнования:
Конкурсы презентаций.
Математические турниры, эстафеты.
Математические викторины.
Устные или письменные олимпиады.
2. Защита учащимися рефератов;
3. Коллективный выпуск математической газеты:
4. Разбор заданий городской (районной) олимпиады, анализ ошибок.
5. Решение задач на разные темы.
6. Изготовление наглядных пособий для уроков математики.
7. Мини исследовательские работы.
8. Просмотр видеофильмов по математике.
Внеурочные мероприятия по математике
Начиная педагогическую деятельность, я столкнулась с ситуацией малой заинтересованности школьников математикой, быстрой утомляемости на уроках, постоянной нехваткой времени для закрепления учебного материала, не сосредоточенности внимания учеников. По моему глубокому убеждению, причина всех этих бед кроется в недостаточной работе по активизации творческой и практической деятельности учащихся в процессе обучения математике. Основная задача учителя, на мой взгляд, показать ребятам, насколько удивительна, заманчива и всесильна наука математика и какое широкое практическое применение она имеет. Каждый урок я пытаюсь приблизить своих учеников к тому, чтобы они осознали это.
Предмет Название мероприятия
Год
Кол-во уроков
Алгебра
Игра "Своя игра"
2012
2
Алгебра
Интеллектуальный марафон
2013
2
Алгебра
Конкурс презентаций
2013
2
Алгебра и геом.
Игра "Счастливый случай"
2014
2
Математика
"Великолепная восьмёрка" 5 -6 кл.
2014
2
Математика
"В мире чисел"
2015
1
Алгебра и геом.
Вечер "Математическая мозаика" 5-11 кл.
2011
2
Алгебра и геом.
Конкурс исследовательских работ.
2010
2
Алгебра и геом.
Письменные олимпиады.
2012-2017
2
Математика
Звёздчатые многогранники 6 класс
2015
2
Темы лучших рефератов.
Название мероприятия Год
Ответственные учащиеся
1. Евклидова геометрия
2013
Галкина М.
2. "Лобачевский - великий гений"
2013
Смирнов К
3. "Жизнь и деятельность Пифагора"
2014
Кудашова В.
4. Франсуа Виет- отец алгебры
2014
Солдатова С.
4. "Звездчатые многогранники"
2014
Половникова А.
5. Король математики Карл Фридрих Гаусс
2015
Максимова М.
6. Рене Декарт
2015
Ташбулатова Н.
8. Возникновение числа
2015
Роянов Е.
Количество выполненных творческих работ учащихся по математике
Творческие работы 2013-2014 уч. год
2014-2015 уч. год
2015-2016 уч. год
2016-2017
уч.год
Количество
Практические научно-исследовательские работы
5
7
10
Просветительские научно-исследовательские работы
6
8
10
Изготовление математических моделей.
6
10
15
Внеклассные занятия с учащимися повышают и мою квалификацию: ни к одному уроку я так много не готовлюсь, как к внеклассным занятиям. Уча других, учусь сама. Организация различных форм внеклассной работы побуждают меня прибегать к разнообразной литературе.
На внеклассных мероприятиях у учащихся развиваются и улучшаются навыки самостоятельной работы с литературой, формируется речевая грамотность, четкость, достоверность и грамотность изложения материала, собранность и инициативность. Много интересного читают и узнают о жизни и деятельности великих математиков мирового уровня: Пифагора, Архимеда, Софьи Ковалевской и многих других. Все это содействует воспитанию учащихся в духе стремления к знаниям: богат тот, кто богат знаниями.
Основные мероприятия Недели математики:
1. Конкурсы газет и плакатов (5- 11 кл.)
2.Беседы, викторины (5- 8 кл.)
3.Интеллектуальные игры (9 кл.)
4.Математические кроссворды и загадки (5- 7 кл.)
5.Конкурсы творческих работ (8-9 кл.)
6. Конкурс презентаций: "Нескучная математика",
8.Итоговая линейка. Поощрения, награждения (5- 9 кл.)
Работа с одаренными детьми.
На протяжении многих лет своей педагогической деятельности я занимаюсь развитием и воспитанием одаренных детей. Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:
· выявление одаренных детей;
· развитие творческих способностей на уроках;
·развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
· создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
Дополнительная работа с неуспевающими.
Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей. Очевидно, что на свете нет ни одного психически здорового ребенка, который хотел бы плохо учиться. Когда же мечты об успешных школьных годах разбиваются о первые "двойки", у ребенка сначала пропадает желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или становится "трудным" учеником. Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее. Для определения и устранения причин, которые вызывают школьную неуспеваемость, я провожу следующие мероприятия:
1.Диагностику уровня обученности учащихся.
2.Составляю план индивидуальной работы с отстающими учениками.
3. Индивидуальные задания каждому отстающему ученику.
4. Оказываю помощь и консультации в решении проблем отставания.
5. Держу постоянную связь с классными руководителями и родителями.
III. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.
Классный руководитель – это не работа, это образ жизни.
Образование и воспитание – две половинки одного целого. Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует воспитательно.
Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который нам выпало быть вместе.
Цель воспитания в школе - воспитание творчески развитой социально ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека, а также раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся.
Алгоритм моей деятельности заключается в следующем:
[link] , лазерный принтер, хорошие звуковые колонки, позволяющие качественно проводить видео уроки и внеклассные мероприятия.
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики становится обычным явлением и позволяет расширить информационное поле урока, стимулирует интерес ребенка. Поэтому я применяю компьютер в преподавании математики:
для диагностического тестирования качества усвоения материала;
для качественной подготовки выпускников к ОГЭ;
в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;
в обучающем режиме; при работе с отстающими учениками, для которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения;
в режиме самообучения;
в режиме графической иллюстрации изучаемого материала
при проведении внеклассных мероприятий.
Эффективна на уроке лекция с использованием мультимедийного проектора, когда компьютер позволяет мне расширить возможности обычной лекции, демонстрировать учащимся красочные чертежи и проводить построения «в реальном времени», для пояснения использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный материал. Часто использую презентации, созданные самостоятельно средствами Microsoft Power Point или удачные, найденные в сети Интернет, но дополнительно переработанные под контингент учащихся своей школы.
Предлагаю детям создать собственные презентации, провожу конкурсы презентаций учащихся по различным темам. Считаю, что это очень полезный вид деятельности, т.к. подключает разные умения и способности, в основном творческие. Активно пользуюсь информацией из Интернета (при подготовке рефератов, уроков, для проведения внеклассной работы). Большое количество ЦОРов по изучаемым темам взяла из Интернет- порталов Министерства образования. Систематизирую и формирую папки по темам, вкладывая в них демонстрационный материал, самостоятельные и контрольные работы, тесты, видео уроки, программы-тренажеры ОГЭ 9 кл. Применение на уроке компьютерных и онлайн тестов позволяет за короткое время получить объективную картину уровня усвоения учебного материала и вовремя ее скорректировать.
Продумывая ход урока с использованием ИКТ, не забываю о здоровьесберегающих технологиях (разнообразные виды деятельности на уроке, физминутки…).
Применение ИКТ на уроках математики дает возможность мне сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения.
Имею свою личную страничку в Интернет – портале «Учительский сайт» "Про Школу.ру - все школы России", в котором размещаю свои материалы, посещаю предметные клубы учителей, делюсь опытом своей работы и обогащаю свой опыт, используя материалы коллег со всей России. Являюсь участником сообщества учителей математики в социальной сети работников образования nsportal.ru, на котором создала свой персональный сайт
(Web- адрес сайта: http://).
Мои публикации в электронном СМИ:
V. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.
Принимаю активное участие в научно-методической и опытно-экспериментальной работе, свои знания передаю учителям на заседаниях ШМО, педагогического совета, семинарах, совещаниях. Для того, чтобы идти в ногу со временем, совершенствовать свое мастерство, постоянно изучаю: методическую литературу, передовой опыт учителей России, психологическую литературу, посещаю уроки коллег, прохожу курсы повышения квалификации.
Я постоянно сотрудничаю с учителями предметниками, посещаю и даю открытые уроки, участвую во всех семинарах, проводимых школой: даю открытые уроки и мероприятия, делюсь опытом своей работы. Некоторые из них приведены ниже в таблице:
Открытые уроки по математике
Предмет Название мероприятия
Год
Класс
Математика
"Арифметическая прогрессия"
2013
9
"Открытие дроби"
2014
5
" Методы решение квадратных уравнений"
2015
8
"Квадратные уравнения" - обобщающий урок
2016
8
VI. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.
Показатели профессиональной подготовки учителя
Индикаторы квалификации Наименования
Специальность по документам о высшем образовании
Математик, преподаватель математики
Квалификационная категория и год присвоения
Соответствие с занимаемой должностью с 2013 года
Сведения о текущем обучении
Самообразование
Организатор, докладчик на педагогических советах...
Доклады, презентации, выступления
Своевременно прохожу курсы повышения квалификации работников образования.
Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка
Учреждение
Дата
Наименование курса
Объем курсовой программы
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» по программе повышения квалификации
2014г
«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения Вариативный модуль для учителей физики, химии, биологии, географии, математики»
108 ч.
Просвещение
2015г
Веббинар
«Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по математике при работе по УМК издательства «Просвещение».
2 ч
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» по программе повышения квалификации
2015г
Семинар «Не 2 на ОГЭ»
8 ч
2016г
«Развитие ключевых компетенций обучающихся в преподавании естественнонаучных дисциплин». Вариативный модуль: «Итоговая аттестация обучающихся в форме ОГЭ и ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла (математика)» (ДОТ)
108ч
Учебной центр «Всеобуч» структурное подразделение ООО «Агентство информационных и социальных технологий» по программе повышения квалификации
2016г
«Разработка современного урока в соответствии с ФГОС»
24 ч
Показатели успешности учителя в реализации профессиональной подготовки
Наименование награды Год
2013
2014
2015
2016
2015
2013
2014
2015
2015
2016
2015
2016
2016
2016
2016
2016
2016
С годами, с опытом работы моя деятельность все больше наполняется другим содержанием, но по-прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня. И за это – спасибо моим ученикам , родителям, коллегам!
Звенит звонок, окончен рабочий день, а завтра снова урок. Сколько будет еще этих звонков и уроков в моей судьбе? Знаю лишь одно, что мое призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь к математике и радость общения! Я рада, что могу сказать: «Я счастлива тем, что являюсь педагогом!»
