Урок разработан учителем математики Чалых Л.Г. МБОО «Школа №27» г. Абакан
Тема: Умножение десятичных дробей (5 класс)
Цели урока: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний, а именно: умножению десятичных дробей; способствовать развитию у учащихся математической речи, умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения; развивать познавательный интерес к предмету путем применения информационных технологий; воспитывать усидчивость, трудолюбие; прививать чувство коллективизма, умение выслушивать друг друга.
Тип урока: формирование новых знаний.
Групповая – выведение правила умножения на десятичную дробь; Фронтальная – умножение десятичных дробей; решение задач на умножение десятичных дробей
Индивидуальная – запись буквенного выражения;
умножение десятичных дробей
Умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать
Ход урока
Цель: повторить правило умножения десятичных дробей на натуральное число
Устный счёт, фронтально, с сигнальными карточками, расшифруй слово.
к) 0,3·3; а) 0,7·5; б) 0,6·10; т) 8·0,04
Расшифрованное слово «Абак»
Краткая историческая справка: первыми «вычислительными устройствами», которыми пользовались в древности люди, были пальцы рук и камушки. Позднее появились бирки с зарубками и верёвки с узелками. В Древнем Египте и Древней Греции задолго до нашей эры использовали абак – доску с полосками, по которым передвигались камушки. Это было первое устройство, специально предназначенное для вычисления. Со временем абак совершенствовали – в римском абаке камешки или шарики передвигались по желобам. От римлян пришло слово «калькуляция», означающее «счёт камешками».
[pic] [pic]
Мы устали чуточку, Отдохнем минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай, дружок.
Еще попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
Стали мы теперь бодрее,
Будем думать мы быстрее.
Цель: актуализация знаний для выведение правила умножения десятичных дробей.
Используя правила умножения обыкновенных дробей. Найдите произведение:
I ряд 4,6 и 0,3
IIряд 7,2 и 0,3
III ряд 5,4 и 0,7
Самостоятельно выведите правило умножения десятичных дробей и запишите в виде буквенного выражения.
Прочитайте правило в учебнике.
Памятка каждому ребенку.
Умножая дроби десятичные,
К запятым их будьте безразличными,
Надо их, могу сказать заранее,
Умножать как числа натуральные.
А в произведении полученном,
Справа, запятую в каждом случае,
Отделяйте знаков столько,
три, пять, шесть…
Сколько их во множителях вместе есть.
Цель:
№ 1397 (а-г) одновременно 4 учащихся у доски.
№ 1392 рассмотреть решение задачи и вспомнить формулу нахождения площади
Математическое лото – игра. На карточке в таблице 9 заданий, каждое задание в отдельной ячейке. На разрезных карточках ответы к данным примерам, с одной стороны. А с другой стороны буква. Вычислив пример, находим ответ на карточке и закрывает ответ буквой. Получается слово и так 3 слова.
П.36 № 1432 (а-г), 1433
Доп. № 1437 (а)
Оценка работы класса и отдельных учащихся. Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, обсуждение допущенных ошибок и того, что необходимо для их коррекции. Объявление отметок
«Мишень настроения» На доске плакат с рисунком мишени. Ученики могут приклеить к данной мишени свою карточку. Красная – внимание! Нужна помощь. Зелённая – всё хорошо
